护幼儿天性,促其健康发展

护幼儿天性，促其健康发展

-------《学习3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会通过国培网上研修的《指南》让的学习，使我更清楚地理解到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我能够根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我们教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于今后展开教育教学工作具有非常大的指导作用，也能够有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而根据幼儿身心发展的特点实施有效的教育。

《指南》中把“健康”放在首位，所以我们幼儿园必须把保护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的实行活动。

一、树立准确健康观点，促动幼儿主动性、独立性的发展。

《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适合方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活水平是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。而在孩子的实际生活中，过多的事情成人都包办代替，孩子就如温室的小花，看似娇艳，实则没有经历过风雨的洗礼，被动的成长，很多时候我们剥夺了幼儿自主学习的机会，使其养成过于依赖的不良习惯，以致影响其主动性、独立性的发展。

二、尊重幼儿的个性，营造温馨精神环境。

每个孩子都是独立的个体，孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。我们“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教育活动中，我们往往对于学习水平较强、个性外向、自我服务水平强的幼儿，常常能做到发现优点。对于每一位幼儿但是对于一些水平较弱的孩子，我们则不能有意识以欣赏的眼光发现孩子的优点。其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是为幼儿营造温馨和谐的精神环境，使每一个孩子在这个和谐的环境中都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这个点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。

三、保护幼儿的天性，促动幼儿健康发展。

幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。"顺导其志趣，调理其性情"为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观，最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。如户外我们为幼儿建造的攀爬墙、泥巴池、小战壕、及独木桥、假山、钻洞、水车、树荫下的树墩等自然景观，孩子们非常喜欢。他们在湿润、松软的模拟海滩上面跑跳，或蹲下来玩沙，或实行藏物寻宝的游戏，能够实行多种探索活动；高低不同的小树墩，会成为幼儿百玩不厌的"平衡木"；只要气候允许，孩子们赤着脚丫玩沙、玩水、走平衡、捞石子、摇水车，会感到乐此不疲。自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性，在其乐融融的活动中，他们的身体动作得到了自由自在的舒展，内在的欢乐得到了尽情的表现。

丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合，大与小的活动相得益彰，还为幼儿提供了自由探索的机会和条件。幼儿在探索活动中得到的不但是身体的锻炼，重要的是幼儿能够体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促动了幼儿良好心理

品质的发展。

《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将持续的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；我要充分了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。