高二政治认识事物本质

第谷——经过连
续20年的观测，获得了 大量的数据资料，
——为发现行星运动的本质 和规律准备了十分丰富和准确的感 性材料。
开普勒——以感性材料为基
础，开动脑筋，反复计算，发现 了现象间的真实联系，提出了行 星运动的三大定律，科学地回答 了“行星是怎样运动的”问题。
——迈入了理性认识的大门。
牛顿——发现了万有引力定律，
C．减少盲目消费，坚持勤俭节约 D．多深入生活，积累更多的感性材料
试比较实现感性认识到理性认识飞跃 的两个条件的地位、作用有何不同？
① 这两个条件都很重要，但第一个条件只是实 现飞跃的前提和基础；第二个条件才是关键，它 使飞跃由可能性变成现实性。在实际的认识过程 中，人们用在创造第二个条件方面的主观能动性 要更大一些。 ② 两个条件相比，第一个条件主要获得感性认 识，即对事物的现象方面有比较充分的了解；而 认识的根本任务是获得对事物本质的认识，只有 具备了第二个条件，才算是完成了认识的根本任 务。
第二，思考加工还需要掌握科学的思维方 法，不但要勤于思考，还要善于思考，要掌握 科学的思维方法，也需要发挥主观能动性。
3、学习知识也要发挥主观能动性， 自觉地创造两个条件(方法论意义)
（1）学习科学文化知识，要多参加实践，多接 触客观事物，尽可能占有丰富的感性材料 （2）同时还要开动脑筋，独立思考，把前人已 经总结出的理性知识变成自己真正掌握的知识
B.要正确处理现象与本质的关系
C.思考在认识事物的本质和规律过程中，起 着非常重要的作用 D.科学理论对客观事物的发展起着极其巨大 的指导作用
4.去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里是不可分割的整个思维过程。 经过这一过程 B A.才能实现主观与客观的具体的历史 的统一 B.才能获得对事物本质和规律的认识
回答了“行星为什么这样运动”的 问题。 ——完成了对这个问题由感 性认识上升到理性认识的过程。
——他停留在观测水平，未能对这些感性 材料正确地进行加工制作。
思考二： ◆第谷为什么没能认识行星运动的规 律?
◆开普勒为什么能认识行星运动的规
律?
——运用理性思维，对第谷留下的感性 材料进行了正确的加工制作。
此事引起德军司令官的重视，他召集参谋人员进 行分析，判断如下： 第一，此猫不是野猫，因为野猫不喜欢白天出来，更 不会在阵地上出没； 第二，猫的栖身处在坟包附近，而周围并无人家，那 里很可能是一个地下指挥部；
第三，据仔细观察，此猫是名贵的波斯品种，而打仗 时尚能玩这种猫的，决不会是下级军官。
于是，德军集中了六个炮兵营的兵 力，对小猫出没之地猛烈轰击，结果法军 旅指挥部被彻底摧毁，人员均被炸死。
◆牛顿为什么能比别人看得更远些?
牛顿——在前人的基础上，运用了自 己的力学成就，在更广阔的范围里， 在更抽象的程度上，对感性材料由此 及彼，由表及里进行思考、计算，付 出了艰辛的劳动，发现了万有引力定 律。 ——具备了良好的主观条件，充分利 用了客观条件，正确地发挥了主观能 动性。
（2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工 制作 这是关键性条件
第一：在质和 量上的要求
在质上要求合乎实际而不是 错觉 在量上要求十分丰富而不是 零碎不全
根本：参加实践
第二：掌握感 性材料的途径
间接经验
牢记：
发挥主观能动性，占有大量可靠的感性材 料，是实现由感性认识到理性认识的
前提和基础
思考一： 在认识行星运动的本质和规律 的过程中，第谷的贡献是什么？开 普勒和牛顿比第谷进步在哪里？从 中我们应得到什么启示？
单项选择题
1.要创造感性认识上升到理性认识的两个条件， 必须 D A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料 B.运用科学思维方法对感性材料进行加工制作 C.对感性材料进行去粗取精、去伪存真的加工 制作 D.充分发挥人的主观能动性
2.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句 话主要说明
C
A.思考比学习更重要
创造必要条件认识事物本质
1、实现由感性认识上升到理性认识，必须发 挥主观能动性，创造两个条件： （1）占有十分丰富和合乎实际的感性材料
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搜集材料
（2）运用科学的思维方法对感性材料进行加 工制作。
整理材料
（1）占有十分丰富与
必要的前提条件
合乎实际的感性材料
为什么必须占有感性材料？
第一，现象是入门的先导人们首先接触的是事物的 现象，没有感性材料，就不可能有理性认识，感性 材料是整个认识的起点； 第二，感性认识是对部分现象的认识，具有片面性。 只有占有十分丰富和合乎实际的感性材料，才能减少 片面性，才有可能上升为正确的理性认识
复习提问
从认识的作用来看，是不是任何 认识都能指导实践，推动客观事 物的发展？
认识的目的在于指导实践，只有正确 的理性认识，只有科学理论，才能指 导实践获得成功。
《错觉》
边境线上有一个缉私队，队员们天天早上都看 见一个人骑着自行车，捎一捆柴到邻国去。一天， 队员们叫住他，检查了那捆柴，搜了他的身，但没 发现什么可疑之处，便放他走了。那人照样天天去 邻国。队员们认定其中有问题。 过了一段时间，这批队员该换防了。他们忍不 住又叫住他，说：“我们知道你在走私，可一直不 知道走私什么。现在我们该走了，你说出来，我们 不会把你怎么样。” “其实也没什么，”那人说，“我只是一天卖 一辆自行车。”
如何才能具备这两个条件？ 2、创造两个条件，必须发挥主观能动性 爱迪生完成上千次实验是 在做什么？靠的是什么？ (1)要占有大量可靠的 感性材料，必须发挥 主观能动性
爱迪生
(2)要对感性材料进行科学的加工制 作，必须发挥主观能动性
开普勒和牛顿的成就证明：
第一，思考加工是非常艰辛的事情，没有坚 定的决心，坚强的意志，顽强的毅力，就会半 途而废，不能达到对事物本质和规律的正确认 识；
启示
人们怎样才能获得真理 性认识呢？
情感爆发
看了这些图片，你有哪些感性认识？
这些认识是否正确、可靠？
为了披露真实乞丐生活，《楚天都市报》 记者占才强《卧底当代丐帮》
“来两个鸡蛋一碗米粉， 干得那么辛苦不注意 营养怎么行！”
“喂，这是我新买 的手机，信号怎 么样?”
《楚天都市报》记者占才强为什么要乔装打扮混入乞丐堆儿？
人脑好比一个工厂 加工厂
原材料
开动机器
产品
感性材料
开动脑筋
理性认识
人脑
如何对感性材料 进行加工制作？
故事： “被一只小猫毁掉的法军指挥部”
第一次世界大战期间，德法两国交战 时，法军有一旅指挥部设在前线阵地的地 下，十分隐蔽。但由于忽略了长官养的一 只小猫，造成了不应有的惨败局面。当时， 德军一参谋人员发现：每天上午八九点钟， 总有一只小猫在法军阵地后方的一座坟包 上晒太阳，几天情况都是如此。
主次材料
加 工 制 作
去粗取精
筛选 鉴别 综合 思考
综 合 分 析
感 性 材 料
真假材料
去伪存真
分散材料
由此及彼
综合思考
表面材料 由表及里
发现内 在联系
不 可 分 割 、 统 一 的 思 维 过 程
牢记：
充分发挥主观能动性对感性材 料进行加工制作，是感性认识上升 到理性认识的关键。
综上所述可知：①从感性认识到理性认识不 是自然而然地实现的；②感性认识量的积累 并不能自行变为理性认识。不对感性认识进 行加工制作，感性认识将永远是感性认识。
这个故事告诉我们什么道理？
我们不能脱离实际凭空去认识 事物的本质，也不能使认识停留 在现象上，而是要透过现象认识 事物的本质和规律。
感性认识多了，就成为理性认识了吗？ 理性认识是对事物本质和规律的认 识，它隐藏在事物内部，要通过发挥 人的主观能动性才能获得。它要受主、 客观因素的制约
复习提问
?那么当条件不充分时，我们怎么办？
4．上述实验结果表明
C
A．感性认识具有欺骗性，是假象
B．感性认识不是对事物的真实反映
C．理性认识比感性认识更可靠 D．理性认识不依赖于感觉
5.一些商家利用人们的上述弱点，达到多 赚取不义之财的目的。为了防止上当受骗，从 哲学角度看我们应该 A A.对现象进行理性分析，认识事物本质
B．舍弃感性认识，多学习科学消费知识
大家在讨论问题时常说： 让我想一想。说明“想一想” 的意思是什么？
就是对感性材料进行加工制作。
感性认识
理性认识（ 现象 本质）
认识的根本任务： （发挥主观 能动性） 创造两个条件
前提 条件 关键 条件
占有十分丰富 和合乎实际的 感性材料
运用科学的思维 方法对感性材料 进行加工制作
方法论意义： 学习知识要发挥主观能动性，创造两个条件
C.才能实现认识的扩展和推移
D.才能实现认识的根本目的
3.人们常说：“耳听为虚，眼见为实。 但事实证明，眼见的也不一定为实。” 眼见的也不一定为实，这主要是因为 A.认识包括感性认识和理性认识
B.认识的任务是要透过现象达到本质
C.经验有直接和间接之分 D.本质是眼睛看不见的东西
B
有一个冰淇淋试验，假定有两杯冰淇淋，一杯冰淇淋A有7 盎司，装在5盎司的杯子里面，看起来满满的；另外一杯冰淇 淋B是8盎司，但是装在10盎司的杯子里，所以看起来冰淇淋 装得不满。人们愿意为哪一份冰淇淋付更多的钱呢？实验结果 表明，在分别判断的情况下（也就是不把两杯冰淇淋放在一起 比较），人们反而愿意为分量少的冰淇淋付更多的钱。据此回 答