试论德育教育的内涵

试论德育教育的内涵

[摘要] 德育教育的终极目标是将思想内化为行为。经常性的空洞性德育说教很难有好的效果。因此充分利用社会资源,开展有针对性的活动,深化德育的开放式体验,升华德育的内涵,是我们在开展德育教育中的不断追求。

[关键词] 德育教育内涵社会资源

社会是个大舞台也是个神奇的魔方,隔岸远望永远都只是心的

神往,只有融入其中,用身心去体验交流,才会找到暗藏其中的宝藏和奥妙,从而自觉地内化为自己的行为。

一、坚持用校园实践活动来促学生习惯的养成

俗话说,“冰冻三尺,非一日之寒。”学生良好习惯的养成也并非一蹴而就,现在的学生都养成以自我为中心的行为习惯,自己生活

是怎么方便就怎么生活,很少顾及他人和集体的需要。例如,教室里每个人都有垃圾袋,所以教室里没有垃圾,但在学校的角落里偶尔

可见生活垃圾。为培养学生学会劳动的本领和良好的生活习惯,学校坚持学生以班级为单位参加校园环境打扫和保洁,清晨打扫校园环境,中午和下午进行保洁,专人检查和评价。负责保洁的同学不怕脏不怕累的场面让你意象不到,有时还偷偷观察是谁没有将垃圾袋放进垃圾桶,自愿充当卫生监督员。扫地的同学偶尔在楼梯转角处发现了吃过的方便面桶,一不小心,桶的汤汁流出来了,脏了一大块地,急得满头大汗,好不容易忙乎一会儿,才将地面弄干净。端着方便面桶硬是将丢桶的同学找了出来,并就此事对全校同学发出倡议:

方便自己,切莫忘了大家。从此方便面桶真的从公共场所消失了。春去秋来,花开叶落,呼吸清晨的清新空气,感受着劳动带来的快乐,目睹着四季的交替变化,在喧嚣与宁静中体验生活的滋味。

二、感受军营生活,深化自律、责任意识

现代学生都是在家长的庇护中长大,很需要自律意识、责任意识的培养。新生入学教育的第一课——军事训练。其中走进军营、感受军人生活是学生很受教育的一课。清晨着装统一,带着新鲜和好奇,徒步40分钟走进武警某中队,叽叽喳喳走进战士营房,同学们都被眼前的景象惊呆了:被单如此平整,被子成型摆放,军帽规范的放置,地面干净,口杯和牙刷排列成线,连卫生间也很洁净,甚至连拖

把都干净而整齐的摆放。所有的一切不像是单身战士的生活区,感觉更像是展览区,难倒这就是眼前的战士对自己生活的要求?接下

来的几幕让他们信服了,学习内务整理,教官整理着被子,一招一式都显得游刃有余,一件艺术品又诞生了。可学生努力做了几次都相差甚远,问题何在呢?教官慢慢说道:其实每个人都可以把被子叠好,只是你没有认真去想怎么才能把被子叠好,甚至有人认为被子叠这么好有什么用?这是体现一种对生活负责的态度,对自己高度自律

的表现。试想一个生活很随意的人事业上一定很难有大的成就。短暂的话语,铿锵有力。

学生默默地回到训练场,教官拿起拖把迅速把学生留下的脚印

清洗的一干二净。无声的语言,洗涤着学生心灵。一天枯燥的队列训练,学生斗志不减,无一离开,拖着疲惫的身子,唱着嘹亮的军歌,

带着震撼的回忆,回到学校,开始自己新的生活。从此学生宿舍里,内务整理上了一个台阶,活动中学生的参与率大大提高,主人翁意识明显增强。

三、培养团结协作精神,增强爱国情怀

社会在进步中也留下了缺憾,而当前的一代青年就是带有瑕疵的美玉。他们聪明,但总是以自我为中心,缺少了一些团结协作的精神和爱国情怀,针对这种情况,我们组织了宋山之行。寓教于乐,让学生在快乐的体验中培养团结协作的精神。

一路欢歌笑语来到宋山,稍作整顿便投入到拓展训练中,在刘爷爷的精心组织下,同学们分班开展趣味游戏活动,数数字、猜谜语、挑战自我、跳兔子舞、个人能力展示等等,尽管少数学生参与互动的热情不高,但是大部分学生积极的表现欲望、不服输的团队精神感染着在场的每一个人。在基地野炊中相互协作,你洗菜我切菜,你打水我洗锅,体验着生活的乐趣,一个多小时下来,饭终于做好了,当他们品尝自己的“作品”时,即便并不是美味可口,可他们还是开心的喝着、吃着,似乎每个人都有说不出的幸福,真正体验到生活的乐趣。饭后,野炊的地方一片狼藉,同学们就迅速收拾,有的同学扫地,有的同学洗碗,还有一些收拾桌面的残局,不一会儿功夫一切就像刚来时候一样有条不紊,同学们被自己惊呆了,原来团结的力量超出想象。有同学感言道:母亲经常在家里做一桌可口的饭菜确实不容易,以后回家了还真要多去厨房转转。短暂休息后就随着刘爷爷登宋山,面对昔日的宋山,却有着不同的感受。同学们有的探究着

这些树的类型,有的在感叹自然的神奇,感受着祖国美好河山带给自己的心旷神怡。后来,同学还参加了升国旗仪式,这是学校的常规活动,但是却没有一次能像这次这样庄严肃穆。

登上山顶,每个人都气喘吁吁,疲惫不堪,但是每个人脸上却都流露着自豪的喜悦。我想这不仅是一次活动,更是一次灵魂的洗礼,对于学生而言,也许他们没有这么深刻的感悟,但是他们行动上的改变却足以说明宋山之行的意义,更告诉我们德育应该融于生活。

四、走进社区,学会感恩,学会施与

爱是一种责任,怎样把爱的责任传递给学生,更是一种至高无上的责任。现在的孩子们大多生活在溺爱中,他们更多的是索取,教会他们学会感恩,主动施与是爱的教育的核心。

在学校因违犯校规校纪而受到校纪处分的同学,在申请取消处分前都会参加一个集体活动,走进特殊学校,走进非正常人的内心世界。这所学校里,有的是因为先天的不足而残疾,有的是因为后天的疾病而残疾。走进他们的生活,聋哑儿童在老师的引领下努力的学习手势语言,几个弱智的儿童在老师的教育下还在开心地做简单的数学游戏,面对同学带去的礼品和祝福,还不时传来阵阵掌声。一对一的帮扶和交流,让我们的学生心灵受到震撼:虽是残缺不全的孩子,可他们对生活积极向上的态度却胜过自己,他们的心态依然阳光,更懂得对别人施与的感恩。回到学校后,学生们的变化确实很大,感受着送人玫瑰手留余香的快乐。

生活无小事,处处都育人,我们身边的教育资源其实很丰富,大

胆的让学生走出去,接受生活的洗礼和磨练,把握教育的最佳契机,因势利导,让学生从内心深处接受改变,主动地去改变自己的人生观和价值观,从而刻苦的学习,健康的成长。

将思想内化为行为,是我们不懈的目标;让德育内涵在活动中升华,是我们执著的追求;引孩子们感悟生活,在感悟中成长,是我们践行的准则。相信,在心与心的交流中,必然碰撞出爱的火花,愿这爱的火花点燃星星之火,从而实现人的全面和谐发展,推动社会向前更快更好地发展。