湘教版小学美术一年级下册第十二课《动物唱歌的模样》教学设计及教学反思

第12课《动物唱歌的模样》教学设计

教材分析：著名教育家陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是我们的活教材。”动物种类繁多，学生通过观察从生活中获得动物的信息，积累丰富的表象素材，为本课想象绘画创作提供充足的来源，学生的观察能力与想象能力得到很好的训练与发展。动物是人类亲密的朋友，他们给人类的生活增添了色彩，他们的声音丰富着我们的听觉。在学生们听来，动物们的声音就像美妙的音乐。本课学习建立在动物唱歌时表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想象绘画创作，属于造型表现的学习范畴。

教学目标：1、学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。2、观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。3、通过通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。

教学重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现。

教学难点：动物唱歌的动态描绘。

教学方法：

教具准备：多媒体教学课件、多媒体课件、画纸

学习方法：讨论交流、动手操作。

学具准备：水彩笔、彩铅笔、

教学过程：

一、组织教学

检查学生工具准备情况，稳定课堂秩序，准备开始上课。

二、导入新课

视频导入。

今天小动物们要开一场别开生面的演唱会呢！有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢！你们想不想看啊！在看之前，老师提一个要求，仔细观察里面都来了哪些动物，它们长的什么模样？（播放视频）

小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。

引出课题，板书。

三、讲授新课

1、察发现动物的特征：

师：你都认识这些动物吗？他怎么叫？谁来说说这些动物都有哪些主要特征。

（课件展示3~4张清晰的动物照片引导孩子观察其动物的特点）小结：同学们只要你善于观察，发现动们特有的外形特点，就能画出可爱的小动物了。

2、启发了解神态的表现方法：

师：动物演唱会马上就要开始了，我们邀请了一些特殊的嘉宾，你能猜出这都是那些动物歌唱家吗？

（课件展示动物的嘴猜一猜是哪种动物，播放动物叫声。）

师:：我想画出他们在唱歌，要怎么画呢？他们在唱歌时候什么

特点？那头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？

小结：唱歌是优美的是快乐的是激动的，嘴巴，眼睛就最能表现出唱歌时的表情了。

3、体验感受动态的重要性：

师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，听一听歌曲，小朋友们起立，可以一起来唱唱，跳跳

（引导感受活泼的音乐，有趣的音乐）

师：那你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。

小结：小动物们唱歌时夸张的动作、特殊的道具、舞台的设计，使他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。

4、教师示范

师：今天老师把其中一位动物歌唱家请到了我们的教室里，请同学们仔细看！

老师要看看你们是不是个个都聪明，考考你们，小动物唱歌时嘴巴会怎样啊？眼睛会怎样啊？我找个同学来给老师添加上！

师：原来这么简单就能画出来，很多小朋友都画得很好呢，你看（课间展示优秀作业，老师引导观察神态，动作，背景）

四、学生创作

作业要求：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。注意画出唱歌的神态和动作。

学生创作，师巡视指导。

五、作品评展

1、说说自己说一说画中动物唱歌的故事。你喜欢那个同学作品？

2、邀请上课交作业小朋友做演唱会表演嘉宾表演节目。

六、拓展延伸

小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处，保护我们的家园。教学反思：动物能唱歌，是一种拟人的说法，为了让学生清楚的了解唱歌体会，我将人类的唱歌与动物的唱歌相联系，做对比，帮助学生建立与自身生活经验的联系，找到相应的生活场景中熟悉的感觉，更好地去理解和表现动物演唱时的神情与姿态。城市里的学生与动物接触较少，考虑到学生的实际情况，我在上课之前，提前布置同学们去观看有关动物世界的动画片或者图书。家里有小鸟的同学，请他提前仔细观察，并用自己的语言给同学讲一讲。同学们对这个环节非常喜欢，都很积极的参与到学习中来。这样就很好的调动了学习的积极性。好的开端是好的教学过程的一半，这样我们很顺利的进行了下面的教学过程。鉴于本节课的目的是让学生亲近自然，能感受动物带来的快乐，萌发学生爱护动物的情感。所以对于一年级学生，在知识与方法目标方面不能要求过于准确，于是在课堂练习中我通过图片的对比方法，让学生分析各种小动物的不同外形特点。但在绘画时，不过分强调‘形似’，给学生一定的想象空间，在讲授新课中，运用创设情境，说一说你想画什么小动物？你想象谁在唱歌？它有着怎样的动作和表情？讲个事的方法吸引学生的注意了和激发他们的兴趣。然后请部分学生来模仿动物唱歌的表情和动作，加深他们对这些动物的理解。

通过对比其他同学的作品，让学生了解优秀作品的构图、色彩和造型方面的经验。最后的作业呈现是对本节课教学目标的检验，通过学生的作业展示，大部分同学可以完成对不同动物的造型塑造。只有部分学生想象力表现丰富，忽视了动物本身造型的特点，需要教师加强指导。