《大雁归来》[教学创意]阅读自选_教案教学设计

《大雁归来》[教学创意]阅读自选

[教学创意]阅读自选

创意说明：新的教育理念的核心是“以人为本”，主张“为了一切学生”，所以教学中我们应关注全体学生的发展。我认为课堂教学中的“关注全体”最重要的就是应该关注学生客观存在的个体差异，让每个学生都力所能及，让每个学生都力尽所能。“阅读自选”正是这样一种理念指导下的全新尝试，它让我们的课堂成为一个超市，学生“选我所爱，轻松收获”，而教师只是学生活动的引导者、服务者，这样的师生平等、和谐，这样的课堂轻松、愉悦。

教学步骤：

一、自选音乐配读

1.学生自读课文，感知课文的内容和情感。

2.学生根据自己的理解选择朗读所需要的背景音乐。

3.播放学生选定的背景音乐，并让选择者感情朗读课文。

4.朗诵者自评。

5.其他学生对朗诵及音乐选择进行点评。

二、自选难句理解

课文中有许多难以理解的句子，请自己选择一两句联系全文领悟其深刻的含义。

教师示例：“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”中说大雁知道威斯康星的法规是

什么意思呢?

看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻。那些狩猎点和小洲并无猎枪。由此可知，威斯康星的法规规定：春季禁止猎杀大雁。冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉木，春季则叫以放心地活动、觅食。

三、自选问题探究

有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探究，探究方式：例子+评点。

1.探究知识性

如：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

2.探究形象性

如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会。大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上。声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。

3.探究抒情性

如：“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。”表现了作者对大雁的喜爱、珍视。

又如：“这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。”表现了作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字

里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

浓郁的抒情色彩更是一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。

四、自选方式交流

1.将课前布置寻找的关于“大雁”的图片、成语、古诗句、歌曲等等资料的成果拿出来。

2.分组交流：学生选择最得意的资料小组内交流。

3.小组选择推荐精品、全班交流。

4.任选交流方式交流：

我来说大雁：主要说说与大雁有关的知识，可以是课内的，也可以是课外的。

我来吟大雁：主要吟诵与大雁有关的诗词。

我来展大雁：主要展出与大雁有关的图片。

我来唱大雁：主要唱与大雁有关的歌曲。

我来写大雁：以“大雁“为话题写文章，可以说明，可以记事，还可以想象，写成童话、寓言。

[资料整合平台]

1.课文扩读材料

雁

周瘦鹃

偶然在一个文娱晚会里，听一位古琴专家弹奏“平沙落雁”之曲，一波三折，委婉动听，仿佛见一头头的雁从半空中飞翔下

来，落到沙滩上似的；我因此想到了雁。

雁是一种大型水鸟，模样儿与鹅很相像，淡黄色的长嘴，青灰色的翅翼，灰褐色的背，带着黑斑的胸，长得并不美，然而古今的画家都用作画材。宋徽宗的芦雁图卷，笔精墨妙，颇为有名；清代边寿民也以善画芦雁为名，几乎成了个芦雁专家。

雁称候鸟，每年总是应候而来，因为北方天寒，所以入秋就要南来，迁地为良。《月会》曾说：“仲秋之月鸿雁来。”《记历枢》也说：“天霜树落叶，而鸿雁南飞。”李时珍的话更说得明白：“寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门。”据说这是常年老例，从不失信，候鸟之为候鸟，自可当之无愧。

雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过。好像是军队列阵形一般，因有雁阵之称。唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称雁字。苏东坡所谓“雁字一行书降霄”，而明代唐时升竟有咏雁字诗二十四首之多。诗人好事，真如俗语所谓挖空心思了。

雁的鸣声很为嘹亮，可说是高唱入云。而不知怎的，历代诗人们所作闻雁诗多至不可胜数，都说它的鸣声十分凄切，引人悲感，所以诗意都很悲观，竟没有一首是乐观的气氛的。甚至有一首说是：“情类断猿悲落月，响如离鹤怨愁云”，除了断猿离鹤外，更将悲、怨、愁这些字眼全部用上了。其实他们的闻雁，全是唯心的，只为正在秋气肃杀的时节，而心境又不好，于是听了雁鸣，全是一片凄苦之声了。

雁足传书，用汉代苏武使匈奴事，后人书信往来，就作为典

故，而把雁当作邮递员。古人诗词中咏及的不一而足，如“尺书相珍重，辛苦敢烦君”“只恐音书断，宁辞道路长”“念尔心千折。凭传扎十行”。又如谢承举诗云：“枕断烟波晓梦余，雁声悲切过匡庐；离人久望平安字，何事江东不寄书?”杨宛诗云：“千里翩翩度碧虚，月明送影意何如。也知一向郎边过，自是多情少寄书。”词如宋代黄庭坚《望江东》云：“江水西头隔烟树，望不见江东路。思量只有梦来去，更不怕江阑住。灯前写了书无数，算没人传与。直饶寻得雁分付，又是秋将暮。”辛弃疾《寻芳草》云：“有得许多泪，更闲却许多鸳被。枕头儿放处，都不是旧家时，怎生睡?更也没书来，那堪被雁儿调戏!道无书却有书中意，排几个人人字。”借雁足传书来抒情，自是绝妙好辞。又无名氏《御御行》云：“霜风渐紧寒侵被，听孤雁声嘹唳；一声声送一声悲，云淡碧天如水。披衣起告：雁儿略住，听我些儿事。塔儿南畔城儿里，第三个，桥儿外，濒河西岸小红楼，楼外梧桐雕砌。请教且与，低声飞过，那里有，人人无寐。”怕孤雁惊动了失眠的人，央求他低声飞过，真是痴得可笑!但不知那孤雁儿能不能领会他的一片苦心呢?

我国地志上的地名，以雁为名的，如雁门关，是大家熟悉的，此外有雁塞山、雁湖、雁塔等。名胜如浙江乐清县东的雁荡，绝顶有湖，湖水终年不干，春归的群雁，都在此留宿，因以为名。湖南衡阳县南的回雁峰，是衡山七十二峰的主峰，据说北雁南飞，到衡阳为止，一到春天，就飞回去了。回雁峰之名，是这样得来的。今年立春较早，南来之雁，也该提早回去吧?

(选自《名作欣赏》1997、4)

使用建议：这篇随笔以超然物外的雍容姿态，以雁的自然习