一年级德育论文

教育就是养成习惯

——浅谈如何做好小学一年级的班主任

洪都小学邓秀华

爱因斯坦在《论教育》中说到：“如果一个人忘记了他在学校里所学到的每一样东西，那么最后留下来的就是教育。”我国伟大的教育学家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”

一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，是良好班风的倡导者。一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益。因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，纪律总是不那么尽如人意，所以作为一年级班主任首先应从习惯的养成与常规入手。我认为做好一年级的班主任可以从以下五方面入手：

一．注重学生学习习惯和行为习惯培养。

（1）养成良好的学习习惯

①学生课桌的摆放：桌椅摆放整齐，离开座位时凳子一律推到课桌底下，养成一下课就整理的习惯。确保在任何时候桌椅摆放都整齐有序。爱护课桌椅，不污损、不破坏课桌凳，力争完好如初。

②每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩。

③上课时身体要坐直，做到全神贯注，专心听讲，学思结合，多感官并用，做到五到：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且积极回答问题。

④上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立。记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊“我我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题，要把手放到桌上，身体坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的。”顿时全班孩子都把自己的手和身子做了一次检查……

⑤写字姿势要做到“三个一”。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

⑥在加强学生学习注意力时，我训练学生集中注意力的口令：“一二三，坐端正”“小小手，抱端正”“亮眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉任课老师。每当孩子们感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到很不错的效果，比你喊破嗓门或敲破桌子的效果要好的多。

⑦在强调读书姿势时，我跟孩子们这样说口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（孩子们接）往外斜。为什么要求孩子手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护孩子的视力，因为这样能使孩子的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作，这样就让孩子们没有一丝不专心的机会。

⑧一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就对他们说:“谁的手举得最端正，我就请谁来回答。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与

他不相干了。这时我就耐心给他们讲道理，教育孩子们学会认真倾听别人的发言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。换位思考，如果你起来发言，是不是很想让别人认真听你说？让我们一起说：“别人讲，认真听。”孩子们马上坐端正，把小手举好了。看来给孩子讲道理，和他们商量着来，这个办法很不错！

（2）养成良好的行为习惯

课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起……”在上一周时，在一节语文课上正做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我无意听到后心里对这两位同学的礼貌交流很是高兴。这个无意的发现让我更坚信平时的引导与教育非常关键。

记得一个课间，我正在批改作业，两个孩子被同学们簇拥过来，看样子又起战争了，我先把其他的孩子疏散，然后让他们说说怎么回事：原来就是一个同学不小心把另一个同学的胳膊碰了一下，结果你不让我，我不让你就打起来了。问题不大，我让两个孩子冷静下来，先想想平时学习的礼貌用语，再想想自己有没有做的不好的地方？不到两分钟，也没用我说，其中一个孩子就走到另一个孩子前说：“对不起”，另一个孩子也很快接上：“没关系”。我微笑着摸摸她们的头说：“你们都是好孩子，相信你们会是最好的朋友！”大家都知道小孩子的事特多，在大人眼里鸡毛蒜皮的小事在他们的眼里可都是大案子，而我们班的孩子学会了礼貌用语后，基本上没有告状的孩子，都能自己处理的妥妥当当，这不能不说我们的教育是成功的。

见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和杂物，要做到校园与教室整洁。要爱护公物，不随地吐东西和痰，不损害校园和教室里的每一件东西，也是我经常挂在嘴边的。

当然，习惯是一个长期的过程，特别是对于自制力较差的一年级孩子来说，这些规矩需要我每天多提醒多说，需要常抓不懈，让孩子们把这些规矩记到心里，落实到行动上。

①抓纪律：上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒，及时的表扬，让孩子们更有信心，做的更好；

②抓典型促进步：小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上哪个孩子做的最好，我就找机会表扬那个孩子，其他学生立刻就向这个孩子学习起来，更多时候是尽力做得比这个孩子还要好，得到老师表扬后满心欢喜的样子让我觉得他们真可爱。

现在的孩子普遍好动，放学排队一开始也比较令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。做操或放学排队有一部分孩子总是打打闹闹，说说笑笑，我就请他们做到三个字“快静齐”。孩子们一边走一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”等。

大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我们就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习