2和5的倍数的特征教案

青岛版小学数学五年级上册第六单元

潍坊高新区实验学校梁秀萍

三、探究新知、概括特征

（一）探究2的倍数的特征

1.观察课前诊断中的2的口算，看能发现什么规律？

2、用百数表研究（课件演示）

对待数学问题不能只凭猜测，要进行验证。对这个问题的研究老师为你提供一张百数表，你可以从表中把2的倍数圈出来，也可以把2的倍数写出来，然后观察这些数有什么特征。

3、探讨归纳2的倍数特征

问：2的倍数有什么特征呢？

学生在生活中已经具备了“双”即为“2个”的经验，可能从列举的数中概括出：都是双数等结论。

学生的结论可能有：

个位上是双数，个位是0、2、4、6、8

（学生只要说的有道理就应该肯定，引导学生研究个位有什么特征与十位有什

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1.填空

2、判断

3、知识应用：食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个面包装一袋，能正好装完吗？为什么？

五、知识拓展：数的奇偶性

六、课堂清单

七、课堂总结：这节课我们研究了什么问题？用什么方法研究问题？

教学反思：

本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征。通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的共同特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。对于数的奇偶性我让学生以小组为单位自主探讨、交流，使学生经历猜想、观察、归纳、交流等数学活动，获得基本的数学知识和技能，发展思维能力，

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