[人教版课件]七年级语文王安忆课外拓展

精妙语句1：历史真是螺旋形地上升。
明确答疑： 比喻手法，大词小用，把 历史发展中的规律用来概括要“抱”和 要“走”的交叉变化，既准确又有幽默 感。
精妙语句 2 ： 当实在不能吃了的时
候，他便吃自己的大拇指，吃得十 分专心以至前边的嘴唇都有些翘了 起来。
明确答疑：生动地表现了他吃得十 分专心，“前边的嘴唇都有些翘了 起来”，说明经常吃。
王安忆： 当代女作家，祖籍福建同安，1954年生于南京。
1955年随母茹志鹃迁居上海。1969年初中毕业。1970年赴安徽 插队。1972年考入江苏徐州地区文工团。1978年回上海任《儿 童时代》编辑，后任中国作协理事、作协上海分会专业作家。 1975年冬开始发表作品，1980年发表成名作《雨，沙沙沙》。 著有小说集《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《尾 声》、《流逝》、《小鲍庄》，长篇小说《69届初中生》、 《黄河故道人》、《流水三十章》、《父系和母系的神话》、 《长恨歌》，散文集《蒲公英》、《母女漫游美利坚》（与茹 志鹃合集），儿童文学作品集《黑黑白白》，论著《心灵世 界——王安忆小说讲稿》以及《乘火车去旅行》、《王安忆自 选集》等。其中《本次列车终点》获1982年全国优秀短篇小说 奖，《流逝》和《小鲍庄》分获全国优秀中篇小说奖。《长恨 歌》获“第五届茅盾文学奖”。
刚强，一般用于成年男子，但文中指的是 一个4岁的男孩子，似乎不恰当，但读完此 文才知小主人公还是有男子汉性格的。你 能举例说明吗？（独立、刚强、自尊、勇 敢）
以此为题既有诙谐夸 张之意又有赞许喜爱 之情。
本文安排材料的顺序和特点是 怎样的？
明确：按人物性格特征来安排的。 把材料分成五个方面，加小标题， 条理清楚。
2注音： 嗫嚅（ （ 嘱咐（ （ 济济（ （ 挣扎（
） ）
）
） 倔强（ ） 翘首（ ） 胆怯（ ） 恍惚（
沮丧 ） 翘尾巴 ） 救济 ）
）
3写字：
不kān( chān(
嘴 chá n( fá ( ng liá o(
)设想 )扶
) )备 )乱
kān(
fá ng( liá o(
)探
) 碍 )草
题解：男子汉原本强调的是男性的健壮或
精妙语句10：他不愿意别人 搀他的手了，一只胖胖的手 在我的手掌里，象一条倔强 的活鱼一样挣扎着。 明确答疑：比喻。写出了他 想要独立的愿望很强烈。
能力拓展：
1你觉得课文中哪些语句写得有哲 理，给你启迪？
小组交流会：讲述自己小时侯的事， 每人着重讲一个方面，要求具体、 细致。
未选择择的路
通向远方的路
概括事ຫໍສະໝຸດ Baidu：
1
他对食物的兴趣
A 吃小笼包子
b) 吃大拇指 c) 去少林寺
他对父亲的崇拜
a帮妈妈攻击爸爸
觉得爸爸无所不能
他对独立的要求
a 不让人搀手
b 要自己买东西
他的眼泪
男儿有泪不轻弹
真到动情方流泪
他面对生活挑战的沉着
上托儿所
回安徽
概括主旨：本文生动而细腻地描
写一个男孩子成长的过程，刻画 了一个逐步成长的小男子汉的形 象。
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：
精妙语句8 ： 比任何文学还要文 学，任何艺术还要艺术。 明确答疑：1）文学艺术对形象 是有要求的，以此来表达作者的 观点。 2 ）个 性 鲜 明 形 象丰 富，比文学艺术作品塑造的形象 更真实、更生动、更感人。
精妙语句9 ： 让男子汉们自己好好 儿地长吧！ 明确答疑：让孩子们独立成长，别 约束他们，给他们以空间。
精妙语句4：有一次，他很不乖，我教训 他，他火了，说：“我叫爸爸打你。” 我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪 儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说： “在安徽。” 明确答疑：表现了他内心的沮丧和想说 又吞吞吐吐不敢说的神态。
精妙语句5：他好久没说话，潦草 地吃着山楂片，神情有些沮丧。
明确答疑：运用动作神态描写准 确表现了他对没有能实现独立做 事的目的的失望和遗憾。
精妙语句 3 ： 他向往着去少林寺当和尚。
可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗？”“不可 以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地 问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至 不是雪糕。 明确答疑：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、 雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。 “小心”表现了他希望得到肯定回答的心 态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。
精妙语句6：挨打时，他总是说： “不痛，不痛。”甚至哈哈大笑 起来，很响亮很长久的笑，两颗 很大的泪珠便在他光滑饱满的脸 颊上滚落下来。 明确答疑：生动表现了不怕挨打 又终于忍不住的情状。
精妙语句7 ： 他看了这句话，先是大笑， 然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了 脸。 明确答疑：动了真情流泪，但又不愿意 让别人看到，不愿意表示自己软弱，男 子汉形象已经显现。