寓意型材料作文的审题

寓意型材料作文的审题
教学目标
【知识与能力】
1、了解什么是寓意型材料作文
2、学会把握整体寓意
3、学会全面理解材料
【过程与方法】
理解寓意型材料作文，通过练习掌握寓意型材料作文的审题。

【情感态度价值观】
培养学生写寓意型材料作文的兴趣。

教学重点
1、了解什么是寓意型材料作文
2、学会阅读分析材料
教学难点
1、学会把握整体寓意
2、学会全面理解材料
教学方法
点拨探究、分组讨论
教学过程
一、导入
学生了解2007年双语类汉语高考作文。

二、认识寓意型材料作文
1、解题
材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。

材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是应试者自己对所给材料的理解与把握而定。

“寓言”一词出于《庄子》。

“寓”有寄托的意思。

所谓寓言，就是作者用故事的形式巧妙地表达对人生的认识和感受。

这些故事很简短，含有比喻和象征的意思，蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。

寓意型材料作文，就是先提供一则或几则寓言型材料，然后要求考生在准确领会寓意的基础上自选角度，联系实际进行写作。

2、写寓意型材料作文前注意几点
①明材料
②定中心
③定文体
④找素材
⑤拟题目
3、审题应注意几点
①把握整体寓意
提取揭示寓意的关键语句
明确材料中心（寓意）
②全面理解材料（多角度考虑）
材料中主要的人和物
材料中的主要事件（起因、经过、结果）
材料中蕴含的话题
材料的思想、感情倾向
三、巩固练习
1、分组组织讨论
活动一：根据材料一找出这则寓言中揭示寓意的关键语句
活动二：根据材料二明确材料中心（寓意）
活动三：根据材料三学会全面理解材料
2、范文展示：
请同学们边听边看第一则范文，随堂请学生读第二则优秀范文。

四、课堂小结
寓意型材料作文定义
寓意型材料作文的审题
五、布置作业
任选课本166页的三个参考题目中的一个按要求完成一篇作文。

课后反思
一、本节课的成功之处
本节课我采用了开门见山式的课堂导入，由历年高考试卷中的作文引入本节课的教学内容，通过合理、有序的问题设置以及巧妙的设问、适当的引导和幽默的讲解启示、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用等环节基本上顺利的完成了本节课的教学任务。

二、本节课的不足之处
“课堂教学是一门带有遗憾的教学活动”任何人的教学总会有不足之处，即便
教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，我也不例外。

我认为本节课的不足之处在于时间的把握以及对课堂教学内容的处理上，因为是高一的作文教学课，面临时间紧、内容多等因素的制约，这也就在处理时间与内容之间带来了一些困难，如何将二者兼顾，我想这是我在以后的教学中应该重视并力求尽快解决的一个问题。

三、反思同行之共识
借鉴其他教师独到的教学方法，学习其先进的教学理念，是我在教学工作中坚持的原则之一。

我聆听了一些听课教师对我的教学设计提出的实际并中肯的建议和意见，并做好记录，作为今后发展和改进方向的依据。

我想只有这样才能做到博采众长、集思广益。

四、反思学生方面的问题
我校学生在写作方面较欠缺，尤其是双语类学生，对他们来说审题是一个很大的困难。

在这节课中学生的反映不尽如人意，许多在教师看来“易”的知识，对学生来说却是难点。

就这一点而言，我会在以后的教学工作中努力把工作做细致，使得尽可能多的学生在以班级授课形式的课堂上收获更多知识。

五、反思再教设想
教完这一节课后，我对当堂的教学情况进行全面的回顾总结。

根据这节课的教学体会和反馈信息，我反思自己在教法上、在组织教学上有无突破、启发是否得当、训练是否到位等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下在另外一个班再教这部分时应该如何做。

总而言之，我要力求做到精益求精，把自己的教学水平提高到一个新境界。