人教部编版七年级下册现代文阅读之写景状物类散文专题

人教部编版七年级下册现代文阅读之写景状物类散文专题

知识点一：写景状物类散文

【知识梳理】

一、什么叫写景状物散文

是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来

表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。

写景状物，是依托，抒情阐理是目的；“情”“理”往往体现在抒情议论的文字当中。

景物（对象）—特征—寄托的“情”“理”

二、写景状物散文的行文思路

典型写作思路：

引出写作对象---咏物状景，时空拓展---插其他景、物对比反衬---拟人化延伸议论---抒

情言志，升华主旨

三、写景状物散文的阅读方法

1、要看它描写了什么景、物。（通过标题以及文中反复出现的关键词可以判断。）

2、运用了怎样的表现手法。（对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等）

3、写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征。（摘关键词、关键句、或者找到答案区域，用自己的话来概括。）

4、把握文章结构：沿着由实——虚的顺序去分析，找到由实——虚的过渡段即可。

5、进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情（看开头结尾句、抒情议论句。）

6、最后理解全文的主旨。（弄清实写部分景、物的特点，理解虚写部分景、物隐含的深意。主旨往往体现在抒情议论的文字当中。）

四、写景状物散文写作特点

1、表现手法的运用。

常用对比、象征、以小见大、托物言志、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。

2、表达有深层含义。

多用修辞手法，或者具有深层含义、双关意义。（采用了……的修辞手法，生动形象写出

了景物……的特点，表达了作者……的思想感情。品析哲理句要结合主旨回答，体会关键

词的深层含义和双关意义，含蓄表达作者的情感。品析描写句，要注意关键词。什么描写

手法（或者动词、形容词）+作用+情感）。

3、语言优美含蓄，富有深意。

（1）用词之美——富有表现力的动词、形容词、叠词、成渝等。

（2）修辞之美——常用比喻、拟人、排比、对偶、反问等修辞手法。

五、常见题型及应对策略

（一）内容概括类

（应试策略：通读全文，理清思路，把握要点）

具体方法：化整为零，概括段意。

找每一段落的“关键句”或“中心词”；中心句（起始句、总结句）；抒情句；议论句；过渡句；指代词。

（二）语言赏析类

（应试策略：分清修辞，抓住特征，点明效果）

具体方法：

1、有修辞手法的，写清修辞，没有修辞的，再看词语运用、句式特点；

2、抓住描写了景物的特征；

3、阐明表达效果。

提醒：修辞、对象、特征、情感、效果。

（三）概括特征类

（应试策略：分析语境，找准词语，概括要点）

具体方法：

①找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形容词）；利用上下文中作者评价景物特征

的词；

②提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。

（四）表现手法类

（应试策略：搞清对象，抓住特点，准确判断）

具体方法：

（1）确认所用表现手法。

（2）明确常见表现手法的作用：以物写人是象征，褒贬不一是抑扬，另写它物有衬托；抒情表意巧借景，托物言志是常情。都是为了突出此景物的某一特征，使形象鲜明。

（3）答清所用表现手法表达的情、理、趣。

（五）探究主旨类

（应试策略：分析标题，抓住议论，理解象征意义）

具体方法：

⑴抓标题（标题往往暗示作者的情感思想）

⑵抓抒情议论句（开头、中间尤其结尾段）

⑶提段落中体现作者情感的词。

⑷理解景物的象征意义。

提醒：写景类散文--把握景物中作者的感情及对景物的思想态度。

咏物类散文--感悟作者在物中所赋予的象征意义，抒发的感情

【例题精讲】

陕北柳

朱景敏

走进陕北，随处可见一种伞状的柳树。柳树树身短粗，顶端一根根笔直的椽子像伞架

般张着，一头的翠绿盖在这些椽子上。

陕北柳是极普通的树。陕北的河道渠沟山坡崖畔处处有她的身影。她不似江南垂柳般

婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿。然而，她是一棵母

亲树。她一生都在为自己的儿女出力流汗耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出

一丝绿……

带着妈妈的血肉和体温，她出嫁了。她从母亲的身上被直接砍割下来，削得只剩一根

直杆时，嫁给了河边的泥土。她赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从

裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力长成了树形。

摇摇摆摆度过冬春，她开始第一次梳妆。她将几枝倔强的小辫冲天扎起，辫梢的绿就

如花般散开。那冲天的小辫，完全是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。长

到五岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，浓密的绿已经在为怕晒的懒狗和反刍的老牛

遮阳。毛驴靠在她身上蹭痒她不恼，山羊抵在她身上磨角她不烦，她早已成熟得像陕北的

母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。她努力将树枝向上竖起，为的是让阳光更近地温暖每一张叶；她拼命把树根向下扎去，为的是让水分更近地滋润每

一丝须。她尽情地享受着大自然给予的恩赐，很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。

送子出征或送女出嫁是激动人心的。第一批椽子成熟了，她颤抖得摇落了一树黄叶。

那个季节，主人已收获了当年的所有谷禾豆薯，正等着用这些粗壮的椽子，给他第三个儿

子的新窑洞制作雕花的窗棂和添置待客的炕桌。她为自己孩子成材而自豪，为能给主人带

来幸福而骄傲。她时时都在想着报答主人的养育之恩，她面对利斧颤抖，是分娩前的阵痛

和离别时的酸楚，但她的心里是甜的。

从献出第一茬椽子开始，陕北柳再也没停歇过。每隔三五年，她就几根、十几根、几

十根地将椽子呈奉给主人。于是，主人家房里屋外门前院后便处处是柳制的家什——门窗

箱柜、米仓面囤、扁担水桶，甚至于黄牛的犁杖、绵羊的圈栏、猪娃的食槽……年轻的主

人变成耄耋老人时，陕北柳再也无法计算出在自己的身体上，究竟砍割了多少椽子。她忘

光了多少个夏，炸雷在头顶霹响，洪水在脚下吼叫；她记不起多少个冬，狂风从身上抽过，大雪向肩头压来。炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯

了她的身，但她始终坚持着。因为在她的早已老朽的身体上，正擎托着几十个嫩绿而茁壮

的孩子……

陕北柳终于老去了，没有留下任何痕迹。她的树身甚至枯朽得不能成为引火的木柴，

只能慢慢腐朽成一块泥土，最终融入陕北的黄土地。黄土地上的陕北柳，她就像我们黄土

地下的母亲们一样，养育了那块黄土地的一切，却唯独没有养育她自己……

一、陕北柳这篇文章行文思路：

写作对象：陕北柳，生动形象地描绘了陕北柳生命成长历程，用江南垂柳、塞外白杨、黄山松、曲阜柏与其对比，烘托出陕北柳的普通平常；更突出陕北柳一生都在生儿育女，

顽强不屈，不断奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的特点。将陕北柳喻为“母亲”，表达对母亲

普通平凡，辛勤劳碌，繁衍后代，顽强不屈，任劳任怨，不计自己得失，乐于奉献的精神

品质的赞美与讴歌。

二、阅读方法指导：

（一）通过标题，以及文中反复出现的关键词、关键句可以判断文章写作对象为：陕北柳。

（二）从“她不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜

柏之长寿。”可以看出是对比的手法，从全文把握，“黄土地上的陕北柳，她就像我们黄

土地下的母亲们一样，养育了那块黄土地的一切，却唯独没有养育她自己……”可以看出

是象征、托物言志的表现手法。

（三）从“陕北柳是极普通的树。陕北的河道渠沟山坡崖畔处处有她的身影。”、“她一

生都在为自己的儿女出力流汗耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿……”、“她赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力长成了树形。”、“毛驴靠在她身上蹭痒她不恼，山羊

抵在她身上磨角她不烦，她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。她努力将树枝向上竖起，为的是让阳光更近地温暖每一张叶；她拼

命把树根向下扎去，为的是让水分更近地滋润每一丝须。她尽情地享受着大自然给予的恩赐，很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。”、“她时时都在想着报答主人的养育

之恩，她面对利斧颤抖，是分娩前的阵痛和离别时的酸楚，但她的心里是甜的。”、“从

献出第一茬椽子开始，陕北柳再也没停歇过。每隔三五年，她就几根、十几根、几十根地

将椽子呈奉给主人。”、“她记不起多少个冬，狂风从身上抽过，大雪向肩头压来。炸雷

烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚