如何对待班级两极分化现象

如何对待班级两极分化现象

随着学生学习的不断深入，学生之间由于个体的差异，家庭环境的不同，会出现不同程度的两级分化的现象，如何解决这样的问题，如何消除两级分化的现象，如何让后进生尽快的把学习成绩赶上来，下面结合自己的实践谈点自己的体会

一、心理的认可

每个学生都是一个个不同的个体，他们存在智力，情感的不同，存在家庭环境的不同，世界上没有完全相同的两个人，也不可能出现全班学生都在一个水平上的，学生之间的差异是客观存在的，如果对学生来个考试排名的话，总有一个第一名和最后一名。因此，学生表现在学习上也有差异，产生两极分化也就在所难免。但是老师要掌握住学生之间不能差距太大，不能让个别学生掉队太多，一旦有掉队的学生要及时的进行处理，解决。因为学生一旦掉队后，没有了学习的信心，不敢回答问题，对于自己掌握的知识也没有信心表达。遇到不会的也不敢找老师帮助。还有学生害怕失败，怕出错后同学老师嘲笑。有的学生基础差，对学习失去信心，上课不听，作业不做，放弃学习。这样日复一日，学生就会越掉越严重，导致到最后彻底放弃学习，但是学生的精力是一样的，都非常的旺盛，不在学习上下功夫，就会把精力放到其它地方，最终会沦为社会的小混混。因此我们的教育应该是不让一个学生掉队，新课标也要求我们，让每个学生有不同程度的发展。承认有差距，但是经过我们的教育，要让他们有不同的进步。

二、对掉队的学生做好心理的疏导

学生长时间掉队，成绩排名考试屡次失败，就会产生自卑的心理，就会不愿与老师学生交流，就会在学生上产生厌学，恐惧，自闭的心理。这时候老师一定要耐心做好心理辅导，要给这些学生更多的关爱，可以在课下单独给学生谈心，可以在公开场合鼓励学生，可以有意识到给这些学生布置一些基础性的简单的作业，完成以后，及时的进行鼓励和表扬，增强他们的信心，赏识每一位学生的点滴进步，让他们体会到成功的体验。找到努力的目标。也可以结合家长共同商讨，找到更好的解决方案。当然更好的方法是在教学的过程中能够更好的防止学生的两级分化才是王道。

三、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教学的核心在课堂。为了提高学生的学习兴趣，老师要精心设计教案，预设课堂。针对学生实际情况，可以采取分层教学的方式，设计一些简单基础的知识让后进生回答，以此来增加他们成功的体验，能够更好的参与课堂。教师要精心设计教学情趣，充分挖掘教材，设置悬念，引起学生的好奇；引导学生运用所学知识解决身边的实际问题，从而体验到成功的乐趣，产生强烈的求知欲望，使学生主动积极地学习。当然还要适时的照顾优等生，在课堂教学中，最好是让优等生吃饱，让后进生也能跟得上。在教学中，与学生主动接近，平等相待，真诚帮助，热情辅导，寻找他们身上的闪光点，及时表扬，建立和谐的师生关系，从而与学生真心相待，使学生乐意接受教师的教育和帮助，从关怀、爱护、鼓励出发，使他们在学习上赶上一般水平，使学生逐步体会到进步，受到鼓舞，产生自信。

同时引经据典，从精神上鼓励、帮助他们树立克服困难的信心，培养学生的意志，提高学生的能力。后进生也有很强的上进心的，他们也曾经苦苦的努力，挣扎，但是没有成效，这时就要教给学生学习的方法，加强逻辑思维的训练和培养。帮助他们总结学习上的技巧，教会他们总结各章节的知识点，在教学过程中加强学法的指导和学习心理的辅导。

“亲其师方可信其教”。为了更好的防止学生出现两极分化的现象，教师要不断加强自身修养，不断更新观念，增强自身的人格魅力，提高自己的教学业务能力，在课堂教学上多学习，多钻研，要让学生先喜欢自己，然后就会喜欢自己所教的学科。用自己的教学能力赢得学生的尊重并喜欢你所教的科目。