六年级语文下册第一单元随堂笔记

六年级语文下册第一单元随堂笔记

第一单元随堂笔记

一、词语盘点

读读写写：

挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅

赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机

读读记记：

哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇

名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优

二、日积月累

1．人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

解释：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有

自己不懂的地方。

2．一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

解释：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三

通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。

3．甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

解释：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说

明任何事物没有十全十美的道理。

4．种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

解释：种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明

了浇树浇根，育人育心的道理。

5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

解释：练习了上千支曲子后才知道音乐的美妙，观看了千支剑后才能

识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。

三、课内复习要点:

1 文言文两则

1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，

为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子

实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将

他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内

容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。

4.理解句子:

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远

一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

5．参考译文。

学弈

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非

常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却

一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩

在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的

智力不如别人好吗？说：不是这样的。

两小儿辩日

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，

便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时

候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像

个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却

像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的

道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

6．能正确默写全文，熟记课文重点字词的注释。

2 匆匆

1．本文作者朱自清。中国现代著名诗人、散文家。《匆匆》

《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗

意盎然著称于世。

2．文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表

达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3．文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、

杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”

的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

4．课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结

尾都用了设问句，首尾呼应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强

烈情感。

5．写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。

6．理解句子

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一

去不复返呢？

理解：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞

逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”，用设问的方法，表

达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

理解：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。表现

出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

理解：作者用一系列排比句，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

理解：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

7.理解词语

确乎：的确。涔涔：汗流不止的样子。

潸潸：流泪不止的样子。徘徊：在一个地方来回地走。

3 桃花心木

1.这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。我们学过他的《和时间赛跑》。

2.作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生

活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

3.表达文章主旨的句子是：“不只是树，人也是一样，在不确

定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为

坚强的人，有所作为的人。

4.理解句子：