幼儿园管理中的三点智慧

乎 时 间都 不 够 用 ， 情 都 处 理 不 完 ， 理 起 溃堤 的 蚂蚁 窝 、 火 将蚂 蚁 全 部 烤死 等 ． 事 管 用
也不 见 得 有 多 大 起 色 。而 有 时 你 是 否 发 称 之 为 处 理 细 节 的方 法 ， 么 ， 们 就 把 那 我
囝 管
∞ 三 智 慧
莉
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葛 亮懂 得将 众 多 琐碎 事 务交 给 下属 处 理 ， 呢 ？不懂 取舍 ， 无法 有 高效 的管理 ， 法 就 无 他 只需 总揽 全 局 ， 就能 “ 运筹 帷 幄 、 胜 千 打造 出高效 团 队 。 决
里” 。看来 ， 得取 舍关 键 还 在 于懂 得 舍 。 懂 舍得 ， 大舍 大得 ， 小舍 小得 ， 不舍 不得 。
智 慧之 二 ： 细节 善用 幼 儿 园管 理 从 小 事做 起 、 细节 做 起 从
刚 当园 长 时 ， 般 是 只 懂 得 “ ” 不 的观 念 ， 一 取 ， 已经 为 多 数 园长 所 接 受 ， 为 一 作
仅 是 懂得“ ， 舍”喜欢抓住权力不放 ， 大事小事 种 观 念 ， 仅 存 在 于认 识 层 面 ， 远 远 不 事必 躬 亲 ，结果 使 自己陷 于各 种 各 样 、 大 够 的 。“ 里之 堤 ， 于 蚁 穴 ” ～ 成 Biblioteka Baidu 我 千 溃 这 大小 小 的琐 碎事 务 中而不 能 自拔 ， 天似 们 耳 熟 能 详 ， 果 说 ， 们 把 堵 住 那 能 引 每 如 我
园 就达 到管理 智慧 的最 高境 界 。担任 十年 园 中层 干部 工 作 中 出现 问题 或 有差 错 时 ，
长并 而 长 的我 ， 路 走来 ， 一 一路 思 考 ， 力 探 索着 ． 不是 一 味求 全 责备 ， 是 帮助 其 分 析 努
“ 智慧 的管 理 ” 也 尽情 享 受 管理 智 慧 带来 原 因 ， 助 改 进 ， 样 ， 能建 立 起 协调 、 ， 帮 这 就
“ 得 ” 要有 勇气 。园长 难 于取舍 ， 舍 ， 其 或是 担 舍 有直 接关 系 。 中之 事 ， 军 事必 躬 亲 ， 既抓 心态 往往 是 担 心 下级 做 不好 事 情 ， 大 又 不 放 小 ， 整 肃 军 纪 、 罚 小 事 等 诸 心下 级抢 了 自己 的功 劳 。多 了一 点私 心 ， 连 惩 方 面 都要 亲 自处 理 ， 得 团 团转 。如 果 诸 缺少 了一点 信 任 和信 心 ， 忙 又怎 能懂 得取 舍
现， 当你 出差 几 天 后 回来 ， 儿 园管 理 仍 在 夯 实 蚂 蚁 窝 的 同时 能 够 将 蚂 蚁 全 部 引 幼
然井 井有 条 ， 切 都按 照 你 的行 前 部署 做 一
了， 而且 做得 比你想 象 的要 好 ， 这时 ， 就 你
会 告 诉 你 自己 ， 我 的 管 理 行 为 必 须 调 “ 整” ，从 而 你 也 悟 出 了 ， 管 理 中 必 须 取 “
的乐 趣 。 智 慧之一 ： 懂得取 舍
配合 、 沟通 的机 制 ， 岗位 不 同 ， 高 低 贵 虽 无
贱 之分 。园长 懂 得 了 “ ” 大家 才 能 相互 舍 ，
立 明确 责任 所 在 ， 心 取舍 ， 即确 定你 所 要 做 和所 不 要 做 的 信 任 ， 足 自己 的岗位 ， 事情 。作 为 管理 者 ， 在 于你 能做 多 少具 情 舒 畅 工 作 ， 于 负 责 ， 造 性 地 做 好 工 不 敢 创 体 的事 情 ， 要 的是 既要 会 取 ， 重 又要 懂 得 作 ， 努力完成任务 ， 许多 问题就都 能在过 舍 。读《 国演 义 》最 人 敬佩 也 最 让 人 伤 程 中解 决 ，园 长 也 就 能 从 琐 事 中解 脱 出 三 ， 感 的都是 诸 葛亮 ， 他虽 为 蜀汉 “ 躬 尽瘁 、 来 ， 更 多 时 间 和 精 力 去 学 习 ， 思 考 幼 鞠 有 去 死而 后 已” ，是举 世 公 认 的一 代 名 相 和军 儿 园如何 发展 的大事 。 事家 ， 蜀 汉 仍 最 先 灭 亡 ， 与 亮 不 懂 取 但 这
舍 ” 。
取— —重 在 宏 观 决 策 ，及 时 做 好 调 控； 注重 建章 立制 ， 重计 划和 责任落 实 。 注 “ ” —学 会 放 权 ， 实 就 是 落 实 舍 — 其
岗位职责 ， 不越俎 代庖 ， 同时学会借力用 力， 给予 中层干部 、 教师 自主思考和作为
的空 间 ， 充分发 挥每 个教 师 的能动 作用 。 “ ”说 具体 些 就 是把 管 理 重 心下 舍 ，
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管理 是 一 门科学 ， 应 用 过程 则 是 一 移 ， 其 职责 到 位 ， 任 到 人 。如 ： 责 采用 层 级 管 门艺 术 ， 处处 无不 闪烁着 管 理 者智 慧 的光 理 。明确 规 定各 层 级 的 岗位 职 责 ， 方 面 一 芒 。幼儿 园管 理亦 是 如此 。在 实践 办 园理 树 立 对 园长 负 责 的观 念 ，大 事要 汇 报 ， 同
一
工 作 心 得
念 ， 行 园长 职责 ， 现办 园 目标 的过 程 时 ， 履 实 把该下放 的职责权力让副 园长 、 中层
中 ，园长 的思 想 和 行 动 需 要 有 独 到 的智 干 部 分担 起 来 ， 他们 在 职 权 范 围 内敢 于 让
敢 但 当 慧 ， 能转 化 为有 利 于管 理 的 契机 ， 是 ， 果 断处 理 日常事 务 ， 于承担 责任 。 ， 更 如
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工 作 心 得
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边 ， 处不 在 ， 时不有 。 无 无 “ 幼儿 园无小 事 。 任 何小 环节 的疏 忽 ， 可能 造成 ” 都 工 作 的失误 ， 幼儿 园带来 不 良的影 响 。因此 ， 给 园所管