13 应有格物致知精神_课件

欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 ——《礼记· 大学》 故大学之道，必以格物致知为先，而 于天下之理，天下之书，无不博学审问谨 思明辨以求造其义理之极。 ——朱熹
解释下列词语 格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知识。 正心：端正心思。 修身：就是指努力提高自己的品德修养。 齐家：整齐家政。 抽象： 不能具体经验到的，笼统的，空洞的。 袖手旁观： 比喻置身事外或不协调别人。 一帆风顺： 比喻非常顺利，毫无挫折。
2. 传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什 么？这样做的依据是什么？这种做法继续支配中 国一些读书人的具体表现是什么？ (1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是： 自我检讨(或：哲理的清谈) (2)这样做的依据是： 真理是由圣人领悟并传给一般人，研 究圣人之经书即可得到真理。 (3)继续支配中国一些学生的表现是：
阅读课文，概括“格物致知”的真正意义。
从探察物体（实验）而得到知识。
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟 一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过 程不是消极的袖手旁观，而是有wk.baidu.com像力的有计 划的探索。
一、论点：应有格物致知精神。 二、论证结构: 提出问题
(1)
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
首先，指出传统教育的弊端。 (3～5)
13. 应有格物致知精神
丁肇中
板块：教学设计—课件
丁肇中（ 1936～），美 国物理学家。生于密执安州 安阿伯。 1962 年获哲学博士 学位。 1969 年后任马萨诸塞 理工学院教授。主要从事高 能物理学研究。 1974 年领导 的研究小组在实验中发现新 粒子（ J/ψ 粒子），并导致 了一系列与之相关的新粒子 的发现，使粒子物理学进入 了一个新的发展阶段。因此 于 1976 年与里克特同获诺贝 尔物理学奖。
分析问题
(2～12)
然后，分析科学上的实验精神的重要性。 必须重视格物致知精神。 道理论证
(6～12)
解决问题
(13)
三、论证方法：举例论证
1.“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”？ “为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键 性的发现”？
大多数人缺少完成一个成功的实 验所需要的眼光、勇气和毅力。
①大都偏向于理论而轻视实验。
②偏向抽象的思维而不愿动手。
3. 实验精神在科学上有什么重要性？（用课文 原话回答。）
科学进展的历史告诉我们，新的知识 只能通过实地实验而得到，不是由自我检 讨或哲理的清谈就可求到的。
课文说：“中国学生往往念功课成 绩很好，考试都得近一百分，但是面临 着需要主意的研究工作时，就常常不知 所措了。”讨论一下，这是不是符合实 际？如果是，应该怎样改进？