《降雨量的测量》研究型

《降水量的测量》

研究课教案：西湖区教研员吴利坚老师设计

【教材分析】

降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录数据。从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量。教材分为两个部分。第一部分“用雨量器测量降水量”。活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。接下来介绍制作简易雨量器的方法。如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。第二部分“降水量的观察与测量”。让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨量等级。对学生课外的持续观察和记录进行指导。

【学生分析】

学生看见过无数次的下雨，对下雨天非常熟悉。但是他们怎样才能准确的知道雨下得有多大？属于什么等级的雨？这些是孩子们自己所无法知道的，所以基于他们的能力范围，从听、看雨入手，感官无法判断的时候，我们可以怎么做，引发学生对精确测量降雨量的需求。只有知道了降雨量是多少，才能来根据资料判定雨量的等级。气象站是怎样测量降雨量的，我们可以从中学到些什么，可以有哪些借鉴的地方。那我们具体的要测量降雨量，用哪些材料，怎么用，还需要注意些什么，怎么制作都是学生所没有的，所以要基于这些来开展本节课的安排。

【教学目标】

科学概念：

降水量的多少可以用雨量器来测量。

过程与方法：

1.经历设计、制作、使用、借鉴的过程，不断地改进雨量器，并感受解决实际问题之趣，体验不断创新之喜。

2.经历用自制的雨量器模拟测量降水量的过程，掌握测量所需之技能。

情感态度价值观：

1.对用雨量器测量降水量产生兴趣，乐于尝试使用自己制作的雨量器，测量降水量。

2.有经历设计，联系实际，不断改进的意识。

【教学重难点】设计和不断改进雨量器

【课前材料准备】

教师：熟悉多媒体使用(电脑上试运行课件)

讲台上：湿抹布

Ａ板书内容贴磁铁、放好：

杯子形状不同（剪纸）

口身一样大的杯子但口径不同的（剪纸）（一个要大一点，贴刻度条）

尺子、刻度条（描粗），蓝色纸块(杯中的水)

“我们的雨量器”(折)

上下口径不同，但处理为相同的。

Ｂ装好：同样（染了红墨水）水量三个直筒杯，上大下小、上小下大杯二个，放在凳子上

C雨量器的资料(给学生)

学生抽屉：脸盆

教室后：按类放东西(资料瓶(要装满水)、各种形状的容器、尺子、刻度条(后面贴好双面胶)、剪刀、胶带纸

【课堂活动预设】

【板书设计】

降水量的测量降水量的示意图测量降雨量：接雨

读数

查表

记录

【作业设计】

继续改进你的雨量器，坚持测量、记录一个月