《亲爱的小鱼》教学设计
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《亲爱的小鱼》绘本课教学设计
申伟
教学目标:
1.通过欣赏绘本,让孩子理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象。
2.理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感,并和老师一起讲述故事。
3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。
教学过程:
一:导入
阅读封面:
1. 在这幅图中你看到什么?
2. 猫咪想干什么?(想吃鱼)
你们看,猫咪的“手”乖乖的垂着,表情是“笑”着的,而小鱼呢,也是微笑着的,他们看上去多么甜蜜呀!怎么会是“吃”与“被吃”的关系呢!他们会怎样称呼对方呢?小猫会说:“亲爱的小鱼”小鱼会说:“亲爱的猫咪”
二、师生共同阅读绘本:
1. 师:我有一条心爱的小鱼,我好爱好爱他,我每天站在鱼缸前静静的看着他。
(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快点长大,
我会拿面包喂你。”
2.(ppt)猫咪:“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且,我保证永远都不会忘记。”
(师亲吻动作、声音,生回应)
3.(ppt)猫咪:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”
师:如果你是猫咪,你会怎么办呢?
(生回答)
师:我们一起看看猫咪是怎么做的?
4.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看着你自由地离去。”
5.(ppt)猫咪:“你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你......”
6. 早晨,当朝阳跃出水面,海上一片云霞是,我在想你;遥远的海岛上,椰子树的影子那样清晰,我拿着膝上的那顶帽子,看着你游走的方向,在想你......
(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。亲爱的小鱼,我好想你。”
7.夜晚,蓝蓝的大海,蓝蓝的天空,在水天相接的地方,在明亮的月光下,我拿着那顶帽子,看着你游走的方向,在想你.....
(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你,看你
会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼,我好想你。”
8.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。”
9.(ppt)猫咪:“如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!”
10.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。”
11.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你带着我穿过河流和大海,来到长着棕榈树的小岛上。”
12.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我们就住那里,一直玩“接帽子”的游戏。”
(师生互动扔帽子、跳舞)
师:“亲爱的小鱼,只要你在我的身边,我就会觉得好幸福。”
13.(ppt)猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我的这里。”
猫咪:“亲爱的小鱼,我爱你。”
学生:“亲爱的猫咪,我爱你!”
三、师生共讲绘本故事。
师:孩子们,喜欢这个故事吗?
我们一起来讲一遍。
(ppt)师:亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。
生:亲爱的猫咪,你好爱我。为了让我长大,你会拿面包喂我。
(ppt)师:亲爱的小鱼,每天,我都会送给你一个甜蜜的吻,而且我保证永远都不会忘记。
生:亲爱的猫咪,每天,你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。
(ppt)师:可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。
生:可是,总有一天,我亲爱的猫咪,我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。
(ppt)师:亲爱的小鱼,我会把你带到海边,看着你自由的离开。
生:亲爱的猫咪,你会把我带到海边,看着我自由的离开。(ppt)师:你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你......
(PPt) 亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。
(ppt) 我也会一整夜在这儿等你,希望早点看见你回来。(ppt)哦,我会把唯一的帽子扔进大海里,看你会不会把它带回来。
(ppt)师:如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!生:如果我带着它回到你这里,你将是怎样的惊喜!
(ppt)师:亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。
生:亲爱的猫咪,我会成为你最爱的小船,和你一起去远航。(ppt)合:穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛上。(ppt)我们就住在那里,一直玩儿“扔帽子”游戏。
(ppt)师:我明白你对我的爱—我给你自由,你却还是愿意回到我这里。
生:你明白我对你的爱—你给我自由,我却还是愿意回到你这里。
师:亲爱的小鱼,我爱你。
生:亲爱的猫咪,我爱你。
四、结合班情拓展
1、欣赏班级照片。
因为有爱,我们生活充满甜蜜,我们把爱在甜甜的水果中、我们的爱在流动的水盆中、我们的在一声声朗读中、我们在父母的关爱中长大。
2、作业:
孩子们,今天的课你喜欢吗?
那猫咪和小鱼还会做什么呢?让我们发挥想象完成一次写
绘吧!
教后反思:
1、ppt播放有点快,要给孩子思考的时间。
2、背景音乐有点高,要注意细节。
3、师生讲故事这个环节很好,锻炼了孩子的朗读能力,长期下去孩子们会在课本剧上有所突破。