初中数学教学中素质教育[论文]

浅谈初中数学教学中的素质教育

在素质教育的大背景之下，我们必须将素质教育全面贯彻到初中数学教学之中，这样才能够让初中数学为素质教育服务，才能够让学生在学习数学的过程中，全面提高自身的综合素质。而要想实现这一目标，初中数学教师就必须要积极主动地研究素质教育和初中数学教学工作。

一、革新教学观念，积极主动地寻找素质教育和初中数学的结合点

要想改变在初中数学中全面渗透素质教育，教师就必须要改变自身的思想观念，树立符合素质教育的教育观念、教育思想，打破应试教育的束缚，革新自己的质量观念与人才观念，要以学生的主体地位为核心，采取行之有效的教学活动。例如：小组讨论、情景教学等，带动学生的综合发展，只有这样才能够树立起新的教学观念，才能够寻找到素质教育和应试教育的结合点，才能够让学生在学会数学知识的同时学会如何学习、如何创造、如何做人以及如何为人处事。

要想加快自身思想观念的革新步伐，全体教师就必须要做好以下几方面的工作：首先，要积极主动地研究素质教育，要掌握素质教育与应试教育的区别，要了解素质教育的核心思想，掌握素质教育的新的发展动向，只有这样才能够跟的上素质教育的发展并及时地根据素质教育的变化而调整教学。其次，加强对学生情况的了解，要全面掌握学生的基本情况，只有做到知己知彼，才能够实现百战

百胜。

二、要了解初中数学素质教育的基本内容

无论是什么学科，都会有自己特定的知识体系，对于中学数学知识来说，亦不例外。中学数学具有极强的抽象性和广泛性，其推理也比小学数学更为严谨，并且会随着知识的推移而变得更加严谨。因此，要想在初中数学教学中全面渗透素质教育，就必须要了解初中数学素质教育的基本内容。现阶段初中数学素质教育的基本内容有如下几个方面：

首先，开展数学教学的过程中，数学教师必须要在教学活动中渗透如下思想：良好的学习习惯和学习态度的教育、爱国主义教育以及辩证唯物主义教育。

其次，要明确应该培养学生何种数学能力：1.明确培养学生何种数学意识，加强对学生知识形成的关注，帮助学生树立使用数学的思想和意识。2.强化建模训练，全面培养学生构建数学模型的能力。

3.加强同生活之间的联系，力求能够给予学生更多知识的应用过程。

只有掌握了数学素质教育的基本内容，才能够更好地“对症下药”，才能够帮助教师更好地开展素质教育并最终实现素质教育与初中数学教学的全面融合。

三、加强对学生心理素质的关注，全面培养学生的学习兴趣

通过对教学活动的深入研究我们不难发现，教学具有极强的教育功能，这一教育功能不仅体现在通过教育活动能够培养学生的爱国

主义情操、帮助学生树立辩证唯物主义观点，而且能够通过教育活动锻炼学生的心理素质，使学生能够在学习新的数学知识的同时养成坚韧不拔的性格品质。通过对学生心理素质培养的深入研究我们发现，要想更好地培养学生的心理素质，教师可以从培养学生学习兴趣以及培养学生良好的意志品质等方面入手。

就培养学生学习兴趣这一问题来说，教师必须要认清以下问题：首先，兴趣是学生最好的老师，浓厚的学习兴趣不仅能够给予学生学习的动机，还可以刺激学生的各个感官，使学生的大脑处于最为活跃的状态，帮助初中生更好地集中注意力，使自制力较为薄弱的初中生能够更好地投入到数学课堂教学等教学活动之中。其次，在开展兴趣教学的过程中，我们要以数学教学为基础但又不能够只是以数学教学为基础。要通过创设问题情景等方法带领学生去探索数学知识、去发现数学知识，在这一过程中，我们还要慢慢地培养学生自主探究的能力，只有这样才能够让学生养成主动学习的习惯，才能够更好地推动学生的全面发展。

四、要以实际情况为基础，全面革新教材内容

现阶段的教材都是以大多数的学生情况为标准而制定的，虽然能够适应大多数学生的发展需要，但是却不能够照顾到处于“两极”的学生。因此，要想在数学教学的过程中，全面渗透素质教育，就必须要以当前学生的基本情况为基础，全面革新、调整教材内容。首先，对于处在两极的学生，要根据学生的具体情况编写新的补充教材或者调整现有的教材，只有这样才能够增强教材的针对性。其

次，要根据学生的学习情况调整教材。学生学习情况的不同，也会使知识的重要性发生变化，对于学生已经普遍掌握并能够灵活运用的知识，教师可以减少其在教材中的比重，反之，增加学生没有学好的知识内容。

（责任编辑曾卉）