泰国高等教育国际化的内容及特点初探

泰国高等教育国际化的内容及特点初探

【摘要】泰国在高等教育国际化的潮流中，顺应历史趋势，推动本国高等教育国际化的发展。本文通过分析泰国高等教育国际化的背景，阐述了泰国高等．教育国际化的内容，并对其国际化的特征进行初步的探讨。

【关键词】泰国高等教育国际化

近年来泰国社会经济发展迅速，在取得举世瞩目成绩的同时，其高等教育也获得长足的进步。作为世界上第一批“人世”并对教育服务作出承诺的国家，泰国在高等教育国际化的趋势中顺应历史潮流，采取了一些有力的措施，使本国的高等教育国际化程度有一定的提高。一、泰国高等教育国际化的背景

（一）世界经济一体化与信息社会的必然要求

世界经济一体化及统一市场的形成，使得管理和科技人员在各国间自由流动，从而要求各国高等院校增强彼此间的了解和联系。而高等教育国际化则是实现人才自由流动的重要步骤。众所周知，人才是国家竞争力的重要组成部分。因此，能否培养出通晓国内与国际规则、在国内和国际上均具有一定竞争力的高素质人才，关系到一国能否在经济一体化的浪潮中站稳脚跟。

伴随世界经济一体化的是信息技术的快速发展和信息社会的来临。全

球性的信息网络技术大大减少了国际间知识与信息传播的成本，跨国与跨地区的网络课程与大学越来越多。随着信息与网络社会的形成，开办网络大学将成为高等教育国际化的新的手段和途径。

泰国加入WTO和东盟后，人才的国际流动、人才标准国际化和市场化、信息网络技术的发展给泰国高等教育带来了挑战。在这一背景下，为适应社会发展需要，泰国需积极加强国际教育交流与发展留学教育，扩大国际影响，提高其高等教育的国际竞争力。

（二）实现高等教育大众化的需要

泰国高等教育国际化是其实现高等教育大众化的需要。世界经济一体化的趋势和激烈的国际竞争，使泰国政府和社会越来越认识到教育对经济发展、国际竞争的重要作用。实现高等教育大众化对泰国经济发展的重要性不言而喻，选择什么道路则是高等教育大众化成败的关键之一。发达国家高等教育大众化的实践经验表明，其道路一是提供近乎免费的高等教育服务，二是走鼓励和发展私立高等教育，实现高等教育大众化目标之路。而经费短缺是发展中国家实现高等教育大众化的最大瓶颈，因此泰国政府选择鼓励发展私立高等教育、实行与境外伙伴合作办学这条道路。

泰国、马来西亚等国与境外合作办学的实践表明，只要国家加强立法和管理，与境外合作办学对高等院校更快提高质量、声誉和学校管理水平，尽快培养出在本国与国际上有较强竞争力的人才，提高本国高

等教育国际化程度，实现高等教育大众化来说不失为一条捷径。（三）泰国开展高等教育国际化具备一定的优势

泰国开展高等教育国际化有一定的优势。泰国是旅游与贸易大国，曼谷是亚太地区国际组织和地区教育组织中心，如联合国教科文亚太中心、东南亚国家教育部长组织及其地区高等教育发展中心等都设立在此。另外，中国一东盟自由贸易区的建成为泰国与中国和其他东南亚国家在政治、经济、文化上的交流提供了便利。尤其是中国一东盟《服务贸易协定》涉及到高等教育服务承诺，这将对泰国、中国和其他东盟国家在高等教育服务贸易方面及国际化进程上产生重大影响。（四）泰国政府对高等教育国际化的促进

面对全球化、国际化的冲击，泰国政府为提高高等教育国际化水平，对相关的教育政策进行相应的调整。首先，改革管理体制，提高行政效率，扩大高等学校的自主权。1999年国会通过的教育法规定大学是独立的法人，并根据市场机制运作，实行大学自治。第二，实行对教育质量进行评估的制度。成立全国教育标准与质量评估办公室，主要负责制定外部评价标准和方法，并定期对所有的教育机构进行考核。高等教育委员会于2007年制订了《高等教育机构内部质量保障指南》，对内部质量标准提出了统一的要求。第三，泰国政府还制定了一系列的政策措施，在教育领域引入新科技，大力发展新兴媒介的作用。

二、泰国高等教育国际化的内容

（一）教育资源国际化

教育资源国际化的主要形式有合作办学、远程教育和虚拟大学、海外分校等。其中，合作办学不仅能引进国外优质的教育资源、加快国际化进程，而且节约成本、满足社会需求、缓解政府办学的压力。泰国在合作办学上起步较早，发展势头强劲，成效显著。如威杰·斯瑞沙安博士（泰国前大学部常务副部长、著名高等教育权威）在泰国政府支持下，创办了苏拉那瑞士工业大学，与加拿大四所大学组成了高等教育集团，实行课程、学分相通，师生按协议流动，学生文凭和学位获得泰加两国承认，使这所最年轻的大学在五六年内成为泰国大学中的佼佼者。到2003年为止，泰国国际学校协会的成员达到89所，比1999年增加了43所，其中有65所设在曼谷，其余分布在其他省。这些学校通过与美、英、日、澳等发达国家的一些知名大学签订合作协议，共同招生，联合办学。有些开办双联学士课程，学生在泰国可先读几年学位课程，符合条件者再出国到指定的外国伙伴大学修完剩余课程，并考取有关的外国学士学位资格。这类课程比学分转移课程更进一步，对那些欲取得外国知名大学学历与学位资格的学生来说无疑很受欢迎。泰国第一所国际大学易三仓大学与澳大利亚的WollongongUniversity联合办学，符合条件的本科生可赴澳学习，毕业获得澳方学士学位证书，与英国的SouthBankUniversity、ExeterUniversity联合培养硕士，也可获得英国的相关学业证书。泰国

大多数大学的学位均被国外认可。

除合作办学外，泰国政府还大力发展远程教育。泰国成立了一些开放大学，如泰可素大学、苏拉娜丽理工大学、大湄公河分区虚拟大学等都实施了远程教育，一些学校是面向国内的，一些学校则面向国际学生。

（二）人员的国际流动

人员交流是高等教育国际化最主要、最活跃的组成部分，主要包括国际间学者、教师、学生等的交流，以学生交流为主。泰国高等教育国际化是从向国外派遣留学生开始的。早在19世纪初泰国政府就聘请国外教师给泰国官员上课，1877年泰国就设立了公费留学制度。泰国政府采取很多措施鼓励学生、教师和学者同国外教育机构进行交流、人员互换。除了“走出去”，泰国也十分重视“请进来”。目前，泰国的国际大学与知名大学中，除聘请大量的外教，其教师绝大多数都是在欧美获得博士学位的留学归国人员。

（三）教学内容国际化

为实现高等教育国际化，在教学内容或课程中加入国际元素或者开设国际性的课程至关重要，目的在于培养学生的国际意识。泰国近年来在国内建立了一系列的国际学校或学院，很多都以英语为正式教学语言，开设大多数国家的学生都能接受的课程，并强调课程的国际性、灵活性与实用性。有些高校甚至直接使用哈佛、耶鲁等国外名校的教