儿童气质

变。如一个低适应的孩子通过环境的塑造可以变得能够逐步适
应，缺乏生活规律的儿童在有效的训练下可以变得有规律，这
就是气质的可变性。
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气质的特性
✓ 有些气质维度成“簇”存在：活泼型的儿童往往活动水平 高，睡眠缺乏规律，情绪易变，这种气质维度成“簇”存 在正是气质分型的基础。
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气质的研究历史
✓Fra Baidu bibliotek
前苏联生理学家巴普洛夫通过对高级神经活动的研究，
认为神经系统的基本类型是气质的生理基础，气质是神经系
统基本类型的外在表现。巴普洛夫将高级神经活动分为不可
抑制型（不平衡型），活泼型（灵活型），安静型（不灵活
型），抑制型（弱型）等四种基本类型。这为希波克拉底四
种气质类型找到了生理学的科学依据。
难养型：大约占10%。这类儿童的生理功能不规则，对新刺激的反
应消极退缩，对新变化不适应或适应缓慢，强烈的消极情绪表 现。这些儿童特征表现为睡眠和饥饿模式不规则，对新食物接 受缓慢，适应时间长，总是大声哭闹，遇到挫折易发脾气。
发动缓慢型：约占15%。这类儿童活动水平很低，行为反应强度很
弱，情绪消极，逃避新刺激、新事物，对新事物和新变化适应 缓慢。这些孩子的特点是不管积极还是消极的反应都很轻微。 在没有压力的情况下，他们会对新刺激慢慢发生兴趣，在新环 境中能逐渐活跃起来。
儿童气质与 个性化养育
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什么是气质（temperament）?
✓ 气质是根据人的姿态、长相、穿着、性格、行为等 元素结合起来给别人的一种心理感觉，即称为气质。
✓ 儿童气质是个体之间表现出的不同行为方式 (behavioral style)，是个体对环境应答过程中伴有 情绪表现的行为方式。
✓ 能力、动机和气质是心理学中的三个重要内容，气 质与能力、动机不同，能力指的是“做什么”和 “做得怎么样”，动机是指“为什么做”，而气质 是说明“怎样做”。
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气质的研究历史
✓ 艾森克人格维度理论： 英国心理学家艾森克以两个维度即内倾与外倾、情绪稳
定与不稳定将人分为四种类型：稳定内倾型、稳定外倾型、 不稳定内倾型、不稳定外倾型。
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艾森克人格维度理论
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气质的研究历史
✓
现代的儿童气质研究始于1956年Thomas,Chess等人长
✓ 气质具有稳定性和可变性：气质的稳定性体现在儿童随着年龄
的增长，其气质特征总是保持相对稳定，一个儿童在其婴儿期
所表现出来的气质特点可以维持整个一生，多动水平低的孩子
可能一生都表现出安静的特点，这是由气质的遗传决定性造成
的，但气质并非完全由遗传决定，有关研究认为气质的遗传决
定性大约50%。在环境因素的影响下，气质可以发生一定的改
反应强度 对刺激反应的强度大小
心境
情感性质，指儿童日常生活中高兴与不高兴心情数量的多少
持久性
儿童坚持某项活动时间的长短
注意力分散 外来刺激对儿童活动干扰的难易程度
反应阈
引发儿童出现可观察到的反应刺激量的大小
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气质类型
易养型：占40%，这类儿童吃、喝、睡、大小便等生理功能活动有
规律，对新刺激的反应时积极接近，对新事物和新变化适应性 强，情绪积极愉快、反应强度适中，这能承受挫折、接受新规 则。
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儿童气质的结构与气质的分类
儿童气质不是单一结构，而是由多个维度所组成的混合 体。Thomas的儿童气质理论认为儿童气质由九个维度构成， 分别是活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应强度、心 境（情绪本质）、持久性、注意力分散和反应阈，这九个维 度的不同组合构成了每个儿童的不同气质。
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气质维度的的意义
气质维度
意义
活动水平 儿童在睡眠、游戏、进食、穿衣、洗澡及其他日常生活中身体
活动的数量
节律性
儿童生理功能、日常行为或对事件的反应的规律性和可预测性
趋避性
又称初始反应，指儿童对新鲜事物（如陌生人、新情景、新地
方、新食物、新玩具、新程序）的初始反应
适应性
对新事物在初始反应后的长期调节反应
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气质的研究历史
✓ 气质的概念由来已久，早期的气质理论分别有医生的鼻 祖希波克拉底早在公元前400年提出，盖伦于公元200年加 以完善，这一理论指出人体内有四种体液：血液、黏液、黑 胆汁、黄胆汁，在人体内，四种体液是混合的，但混合的比 例不同，其中占优势的体液主导着人的气质类型，每种体液 对应一种气质： 血液—多血质：活泼、快乐、好动； 黏液—黏液质：安静、淡漠、不好动； 黑胆汁—抑郁质：忧郁、不快乐、易哀愁； 黄胆汁—胆汁质：易兴奋、急躁易怒。
中间偏易养型：介于易养型和难养型之间，偏向于易养型。 中间偏难养型：介于易养型和难养型之间，偏向于难养型。
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气质的特性
✓ 气质无好坏之分：各种不同气质的儿童都是正常的孩子，难养 型气质和易养型气质各有优缺点，儿童气质的不同代表着儿童 不同的天赋，儿童气质的差异是一个儿童有别于其他儿童最为 重要的心理特征之一。
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了解儿童气质的重要性
许多儿童青少年心理问题的致病原因之一就是不良亲子 关系，而气质是影响亲子关系最重要的原因之一。许多父母 在养育儿童中不了解孩子的气质，不接纳孩子的行为，只是 站在家长的角度去看待和管理儿童。总是不断地与儿童发生 矛盾，长久下来不但问题得不到解决，而且容易形成稳定而 难以改变的不良亲子关系。所以，为了预防儿童心理问题的 发生，建立良性亲子关系，父母必须了解孩子的气质特点， 因材施教。
达20余年的纽约纵向研究，通过研究，Thomas首先提出儿
童间存在气质差异，由这一研究所提出的儿童气质维度学说
为儿童气质分类提供了科学依据。根据气质维度学说，制定
了气质量表，为儿童气质研究提供了客观量化的手段。
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了解儿童气质的重要性
长期以来对儿童行为的评价是儿童要么正常、要么异常 这样一种模式，在目前大多数的育儿教科书中，仍热可以看 到这种现象。比如儿童睡眠时间正常是多少小时，多于或少 于这个时间，这个孩子就不正常了，婴儿大便次数每天“应 该”多少次，多于这个次数是腹泻，少于这个次数是便秘， 这样的一种育儿指导给很多家长造成了压力和恐慌。儿童气 质学说的提出就是要摆脱这一传统模式，揭示儿童行为多样 化的本质，为儿童个性化养育提供理论基础。