盐城市楼王初级中学
全面分析初中英语作业,促进教学效果的提高
全面分析初中英语作业,促进教学效果的提高
王娟
【期刊名称】《新课程学习：上》
【年(卷),期】2010(000)010
【摘要】学生作业的布置和相关管理也是非常重要的一环,把英语作业布置好、管理好。
要摸清学生的能力,分层次布置作业最重要。
要在学生作业布置和批改上精益求精。
【总页数】2页(P77-78)
【作者】王娟
【作者单位】盐城市楼王中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.全面分析初中英语作业,促进教学效果的提高 [J], 王娟
2.针对性评价高效促进初中英语作业的策略分析 [J], 魏艳华
3.全面提高教学效果促进学生全面发展 [J], 来松涛
4.优化教学,全面提高初中地理教学效果 [J], 任松霞
5.优化高中英语作业设计,全面提高教学效果 [J], 侯文明
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盐城市楼王中学《学习新天地》共23页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
ห้องสมุดไป่ตู้
盐城市楼王中学《学习新天地》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
改善教学,让学生乐于动笔
改善教学,让学生乐于动笔
丁金梅
【期刊名称】《作文成功之路（中旬）》
【年(卷),期】2017(000)009
【摘要】写文章时需要做到思想情感真实健康,文章条理清楚,词句通顺,内容具体,中心明确.在初中作文教学中,语文教师要培养学生热爱写作的态度,并适时从教学策略方面做出调整和改善,引导学生乐于动笔,勤于动笔.本文对此进行了分析研究.【总页数】1页(P89)
【作者】丁金梅
【作者单位】江苏省盐城市盐都区楼王初级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.贴近实际，让学生善于动笔乐于表达--农村小学作文教学有效性的思考与尝试
2.让学生易于动笔,乐于表达——对习作起步教学的点滴感想
3.作文教学，向着学生乐于动笔出发
4.让学生易于动笔，乐于表达——对习作起步教学的点滴感想
5.语境建构:让学生易于动笔,乐于表达——小学第二学段习作教学中的“语境建构”策略
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江苏省盐城市楼王中学2020-2021学年高一数学文下学期期末试题含解析
江苏省盐城市楼王中学2020-2021学年高一数学文下学期期末试题含解析一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的1. 设集合A=，B=，则A B等于( )A． B． C． D．参考答案：A2. 要得到的图象，只要将函数的图象（）A. 向左平移单位B. 向右平移单位C. 向左平移单位D. 向右平移单位参考答案：D【分析】将初始函数化简，然后根据三角函数图像平移的知识得出正确选项.【详解】初始函数，向右平移个单位得到，故选D. 【点睛】本小题主要考查三角函数图像变换的知识，属于基础题.3. 已知，那么角是（）Ａ．第一或第二象限角 B．第二或第三象限角C．第三或第四象限角 D．第一或第四象限角参考答案：C4. 函数在一个周期内的图象如下，此函数的解析式为（）A.B．C． D．参考答案：A5. 若把化成的形式，则的值等于…………（）（A）（B）（C）（D）参考答案：D6. 计算：log29?log38=（）A．12 B．10 C．8 D．6参考答案：D【考点】换底公式的应用；对数的运算性质．【专题】计算题．【分析】把题目中给出的两个对数式的真数分别写成32和23，然后把真数的指数拿到对数符号前面，再根据log a b和log b a互为倒数可求原式的值．【解答】解：log29?log38=2log23?3log32=6．故选D．【点评】本题考查了换底公式的应用，解答此题的关键是掌握log a b和log b a互为倒数，是基础题．7. 已知函数，，则的最小值是（）A . 1 B. C.D.参考答案：B略8. 若函数则的值是A. 3B. 5C. 7D. 9参考答案：B【分析】令，可得，将代入表达式可求得函数值【详解】令，得，则答案选B9. 若，则等于（）A. B. C. D.参考答案：C【分析】利用同角三角函数关系中，正弦与余弦的平方和为1这个公式，可以求出，再利用同角三角函数的商关系，求出的值.【详解】，.故选：C10. 要得到函数y=cosx的图象，只需将函数y=cos（x+）的图象沿x轴（）A．向左平移个长度单位B．向左平移个长度单位C．向右平移个长度单位D．向右平移个长度单位参考答案：C【考点】HJ：函数y=Asin（ωx+φ）的图象变换．【分析】根据函数y=Asin（ωx+φ）的图象变换规律，得出结论．【解答】解：将函数y=cos（x+）的图象沿x轴向右平移个长度单位可得函数y=cos[（x﹣）+]=cosx的图象，故选：C．二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分11. 经过两点的直线倾斜角为▲．参考答案：略12. 在长为12cm的线段AB上任取一点C，现作一矩形，使邻边长分别等于线段AC、CB的长，则该矩形面积大于20cm2的概率为_________ ．参考答案：13. 函数f（x）对于任意实数x满足条件，若f（1）=﹣5，则f（f（5））= ．参考答案：【考点】3P：抽象函数及其应用．【分析】路函数的周期性求出函数的周期，然后最后求解函数值即可．【解答】解：∵函数f（x）对于任意实数x满足条件，∴f（x+4）=f[（x+2）+2]= = =f（x），即函数f（x）是以4为周期的周期函数，∵f（1）=﹣5∴f[f（5）]=f[f（1）]=f（﹣5）=f（3）==﹣．故答案为：．14. 已知，若方程的解集为R ，则__________．参考答案：【分析】 将利用辅助角公式化简，可得出的值.【详解】，其中，，因此，，故答案为：.【点睛】本题考查利用辅助角公式化简计算，化简时要熟悉辅助角变形的基本步骤，考查运算求解能力，属于中等题.15. 已知向量的模为1，且满足，则在方向上的投影等于 .参考答案：-3 略16. 已知α、β均为锐角，且cos （α+β）=sin （α﹣β），则tan α= ．参考答案：1【考点】GQ ：两角和与差的正弦函数；GK ：弦切互化．【分析】把cos （α+β）=sin （α﹣β）利用两角和公式展开，可求得（sinα﹣cosα）（cosβ+sinβ）=0，进而求得sinα﹣cosα=0，则tanα的值可得． 【解答】解：∵cos（α+β）=sin （α﹣β）， ∴cosαcosβ﹣sinαsinβ=sinαcosβ﹣cosαsinβ， 即cosβ（sinα﹣cosα）+sinβ（sinα﹣cosα）=0， ∴（sinα﹣cosα）（cosβ+sinβ）=0， ∵α、β均为锐角， ∴cosβ+sin β＞0，∴sinα﹣cosα=0， ∴tanα=1． 故答案为：117. 设等比数列{a n }满足a 1 + a 2 = –1, a 1 – a 3 = –3，则a 4 = ___________．参考答案：-8 设等比数列的公比为，很明显，结合等比数列的通项公式和题意可得方程组：，由可得：，代入①可得，由等比数列的通项公式可得.【名师点睛】等比数列基本量的求解是等比数列中的一类基本问题，解决这类问题的关键在于熟练掌握等比数列的有关公式并能灵活运用，尤其需要注意的是，在使用等比数列的前n 项和公式时，应该要分类讨论，有时还应善于运用整体代换思想简化运算过程.三、 解答题：本大题共5小题，共72分。
初中语文教学对学生质疑能力的培养
体会 济南冬天的特色 ， 仿 佛身临济南 ， 感受 济南冬 天的那份 温晴。这种学生 自主 品读 语 句 的 方式 比教 师直 接 灌 输 更 有效 。 （ 三） 对 于难 点的句子质疑 除了关键字 、 词 和句 子 ， 教 师也要 引导学生 找出难点 的 句子。虽然他们还 是初 中生 ， 他 们 的语文 基础 可能 还不 够 稳固 ， 但是要 从 现 在训 练 他们 对 难 点 的句 子进 行 质疑 、 分 析， 找 出剖 析 句子 的方 法 。鲁 迅 的《 社戏 》中， 有 这么 一 句 “ 淡黑 的起伏 的连 山， 仿佛 是踊 跃 的铁 的兽 脊似 的 ， 都远 远 地向船尾跑去 了” ， 学生读 到这 不禁会 产生 困惑 ， 为 什么 山 要 用“ 踊跃 的” 、 “ 铁 的” 来形容 呢？这时教 师可 以提醒学 生 要 融入作者当 时所 处 的 环境 来 思 考 。学 生 在受 到提 醒 之 后， 忽然想到作 者 当时在 船上 ， 所 以看 到 的山是 动态 的 ， 因 此作 者用 了“ 踊跃 ” 一词； 当时天很黑 ， 所 以看 到的山是 “ 铁” 样 的颜 色。在慢慢 疏 导 中 ， 学 生就 会感 受到 学 习语 文 的 乐趣 ， 自主地学会质 疑难 点 ， 语文学 习也变得更轻松 。 （ 四） 对 文章 的体 裁和结构质疑 浏览文章后 ， 学 生会 辨析文章 的体 裁。比如 ： 《 背影》 是 散文 ， 《 从百 草园到三味书屋》 也是 散文 ， 等等。为什么要 了 解 文章的体裁呢？这对质疑 有何用处 呢？学生在 知道文 章 的体 裁后 ， 就会对文 章的结构有所 质疑 ， 对文章 的语言表 达 形式 有所质疑 ， 这样 才会深 入研 究 ， 激 发学 习的兴 趣。《 济 南的冬天》 是一 篇写 景散文 ， 学 生根据 作者 的亲 身经 验 ， 会 产生疑问 ： 济南 的冬 天有 什 么景 物？与 自己看 到 的冬天 有 什么区别呢？作者 运用 什 么样 的手法 去描 绘景 物特 点 呢？ 会运 用怎样的表现手法呢？学 生带着 问题跟着作 者进行 了 次济南的旅行 ， 接 触了大 自然。 （ 五） 学会解 决质疑的问题 质疑是学生创新 思 维形 成 的铺路 石 ， 不过 只有 问题 而 不懂 得寻求答案 ， 学 生的学习能力 还不够完 善 ， 因此学生 要 学会 解答 疑 问 ， 自主 寻 找 答 案 。首 先 ， 学 生 对 文 章 刚 开 始 产 生疑问可能是来 源于对 文章 的不 理解 ， 对 文章 的宗 旨不 清 楚， 所 以学生需要 多读几 遍 ， 感 受其 中的意思 ； 其次 ， 初 中生 的语 文基础还不扎实 ， 很 多概念 、 写作手 法不是 轻易就 能掌 握的 ， 因此 学生 需 要平 时多读 读 文 章 ， 多 了解 一 些 文学 知 识； 最后 ， 教师可 以安排学生互 相提 问 ， 互 相探讨 ， 学生在 合 作的状态下 ， 能够更好地发挥 自我学习的本领。 总而言之 ， 语 文 教学对 培养 学生 质 疑能力 有很 大 的帮 助， 是开启学生 质疑 问题 的一 扇 大 门， 因此 ， 我 们语 文教 师 要根据学生 的提 问题 、 解决问题 的能力 ， 对我们 的语文教 学 进行改革 ， 使学 生在问题 中得到思 维 的启迪 ， 在 问题 中找到 自我 学 习 的 最 佳 方 法 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力 和 创 新 能 力。
初中语文综合性学习存在的问题及对策
作者： 马甲云
作者机构： 江苏盐城市盐都区楼王初级中学,224000
出版物刊名： 中学教学参考
页码： 12-12页
年卷期： 2014年 第24期
主题词： 语文综合性学习 初中学校 语文新课程 语文教师 语文素养 教学 学生
摘要：为了响应国家语文新课程的改革，各初中学校积极开展语文综合性学习，并取得了良好的效果。
但是，语文综合性学习的现状仍旧不容乐观，存在着一系列的问题需要解决。
这就为语文教师的教学提出了更高的要求。
如何完善语文综合性学习的体系，提高学生的语文素养和成绩，也是中学所面临的重要问题。
突显物理之美,提高初中生物理学习热情
“ 叭、 叭” 的响声 ， 而且 溅 出油来 。② 汽车 上 的物理知 识 ： 汽
车 拐弯 时 ， 司机 要 打方 向盘 ， 而 乘 客则 向拐 弯 的反 方 向倾
、
理 的神 奇之美。另外 ， 有 的学 生还设 计 了借 助吸 盘、 注 射器
等器材来证 明大气 压 的存 在。此 外 ， 还 可引导 学生 小组 合 作， 交流讨论 ， 选 取适 宜 的实 验仪 器 ， 设计 测量 大气 压值 的
生把 “ 考试成绩 ” 看做 教 与学 的最终 目的。于是 ， 不少 物理 教师侧重知识灌输 ， 学 生 机 械 练 习 与 记 忆 。长 此 以 往 ， 学 生 无 法发掘物理 学 的魅力 与 乐 趣 ， 物 理 学 习变 成一 件 苦 事。 实际上 ， 物理是一 门具有 科学美 的课程 ， 蕴涵 无限智 慧与魅 力， 可激发人 的无 限想象 与 潜能 。如 果教 师 能将 物理 之美 呈现出来 ， 则可激发 学生强烈 的学 习热情 ， 使 其保持 持久 的 学习动力 ， 这是 “ 考试成绩 ” 驱 动带来 的动力所 不能 比拟的 。 首先 ， 发掘知识 之美 。与艺术 之美不 同 ， 物理学 更具理 性之美 ， 是对 自然界 中物 体运 动 规律 的认 识与 理解 。如大
家专 注研究 ， 不畏 艰难 ， 勇 于探索 的人 格之 美 ， 感受 创造 性 思 维美妙 ， 感 染学 生 ， 激励 学生 。另外 ， 还可 借助 现代 电教
手段 ， 制作 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画课件 ， 播放 有关实验 视频 ， 让 同学 们更 直观地 观察 ， 发掘物理现象之美 。
理知识 。
■
再如 电磁 学中 ， 正 电荷 与负电荷能 相互 吸引 、 相互 中和与分
关注生物教学细节实现有效课堂教学
关注生物教学细节实现有效课堂教学王建明盐城市楼王中学224031 摘要更新教育理念，改变教育行为是新课程实施的重要环节。
有效教学的实施是新课程理念的忠实体现。
作为教学行为的基本单位——教学细节则集中而鲜明地体现着教学理念，有效课堂的形成就是要我们更多地关注每一个教学细节的变化。
关键词初中生物有效教学教学细节过程决定结果，细节决定成败。
成功的教学离不开精彩的课堂细节。
关注课堂细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。
只有关注课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。
几年新课程改革的课堂教学实践使我深深地感到，新课程改革需要的不仅仅是我们教学理念、教学观念的更新，更需要我们教学方式、手段、方法等具体教学行为的改变，更需要我们的教学理念转化为具体的教学行为。
而善于用特有的教学机智，去捕捉课堂中的每一个教学细节，从“小事”入手，以小见大，见微知著，对实现初中生物课堂教学的有效和高效有着重要作用。
这里所说的教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，或是一个细小的片段。
也许它就是那么一句话、一个眼神、一个动作、一个表情、一个错误，但表现的是教学过程的变化、灵动和创造。
如果我们能敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就能找到课堂教学的突破口，甚至可能形成一股强劲的“旋风”，让学生的心海卷起“波澜”，达到意想不到的效果，在课堂教学中为细节而抓狂，很值得思考。
我们关注一堂好的初中生物课是否创造了“学生发展的良好环境氛围”，是否提高了“学生的参与度和思维度”，是否激发了“学生的自主性和创造性”，是否统一了“教学的规范性和创新性”，是否落实了“知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标”。
很多时候，课堂教学细节在这些方面具有特殊而不可取代的作用。
下面就个人的初中生物课堂教学实际谈点体会。
一、关注学生的语言——“仙人掌也能养死”的启示教师在上课时要时常注意学生有没有开小差，东张西望与同学说话，学生回答问题时，要注意他的发言对错，老师要以此为契机，深层次挖掘错误，纠正错误，开启学生智慧之门。
江苏省盐城市楼王中学高三化学期末试题含解析
江苏省盐城市楼王中学高三化学期末试题含解析一、单选题（本大题共15个小题，每小题4分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，共60分。
）1. A、B、C均为短周期元素，A、B同周期，A、C的最低价离子分别为A2－和C－，B2+ 和C具有相同的电子层结构，下列说法中正确的是A．C元素的最高正价为+7价B．离子半径：A2－＞C－＞B2+C．原子半径：A＞B＞C D．还原性：A2－＜C－参考答案：B略2. 下列实验装置设计正确，且能达到目的的是参考答案：A略3. 已知甲、乙溶质的质量分数与溶液密度的关系如下表所示：甲物质的1%的溶液与9%的溶液等体积混合，乙物质的1%的溶液与9%的溶液等体积混合，下列叙述中，正确的是A．混合后，甲、乙溶液中溶质的质量分数均大于5% B．混合后，乙溶液中溶质的质量分数大于5%，甲溶液中溶质的质量分数小于5% C．混合后，甲溶液中溶质的质量分数大于5%，乙溶液中溶质的质量分数小于5% D．混合后，甲、乙溶液中溶质的质量分数均等于5%参考答案：B略4. 有关粒子在相应条件下能大量共存的是（）A．常温常压下混合气体：H2、F2、NO、O2B．能溶解Al2O3的溶液：NH4+、K+、Cl﹣、CO32﹣C．c（H+）=1.0 mol?L﹣1的溶液中：K+、Fe3+、SO42﹣、I﹣D．澄清透明的溶液中：Na+、K+、MnO4﹣、[Al(OH)4]﹣参考答案：D考点：离子共存问题．专题：离子反应专题．分析：A．NO、O2易结合生成二氧化氮；B．能溶解Al2O3的溶液可能呈酸性也可能呈碱性；C．c（H+）=1.0 mol?L﹣1的溶液呈酸性，离子之间发生氧化还原反应；D．如离子之间不发生任何反应，则可大量共存．解答：-解：A．NO、O2易结合生成二氧化氮，不能大量共存，故A错误；B．Al2O3为两性氧化物，能溶解Al2O3的溶液可能呈酸性也可能呈碱性，碱性条件下NH4+不能大量共存，酸性条件下CO32﹣不能大量共存，故B错误；C．c（H+）=1.0 mol?L﹣1的溶液呈酸性，Fe3+、I﹣离子之间发生氧化还原反应，不能大量共存，故C 错误；D．离子之间不发生任何反应，可大量共存，故D正确．故选D．点评：本题考查离子的共存问题，为高考常见题型，把握信息及离子之间的反应为解答的关键，侧重复分解反应及氧化还原反应的考查，选项A为解答的易错点，题目难度不大．5. 对H2O的电离平衡不产生影响的粒子是（）A、HClB、26 M 3+ D、CH3COO－参考答案：C略6. 设N A为阿伏伽德罗常数的数值。
构建初中信息技术高效课堂的体会
构 建 初 中 信 息 技 术 高 效 课 堂 的 体 会
王 秀娟
（ 盐 城 市 楼 王 初 级 中学 ， 江苏 盐 ，信息 技 术 学 科 对 于 提 升 学 生 综 合 素 养 具 有 重 要 的促 进功 能 。 Ｊ 大 教师 应 当立 足 信 息 技 术 教 学 实 际， 潜 心研 究 初 中生 身 心 发 展 特 点 ， 积 极 整 合 各 种 有 利 于 信 息 技术教学 开展的资源 ， 对教学模式 、 过程 、 空 问 等方 面 进 行 充 分优化与拓展 ， 并有效激发学生的学习兴趣 ． 打 造 信 息 技 术 高 效课堂。 笔 者 多 年 从事 信 息 技 术 教 学 ， 针 对 这 一方 面进 行 了研
一
、
础 。其 次 ， 教 师 要 向学 生 充 分 展 示 信 息 技 术 的 广 阔 运 用 前 景 ， 可 以利 川 信 息技 术在 社会 生产 与生 活 中 的有 效 运 用 ．让 学 生 感 受 到 这 一 学科 的 巨 大 意 义 ，如教 师可 以从 当前 航 空 航 天 科 技 、 国 防现 代 化 等 大 的角 度 向学 生 讲 述 信 息 技 术 的 功 能 作 用 ， 也 可 以 从 家 庭 中 智 能 电器 、无 线 电技 术 等 小 的角 度 让 学 生 了 解 信 息 技 术 的运 用 成 果 。 采用这样的方式 ， 学 生 会 进一 步 加 深 对 信 息 技 术 学科 学 习价 值 意义 的认 识 ． 思想上更加重视 ， 为 教
学 活 动 的顺 利 开展 营 造 良好 的 教 学 氛 围 。 二、 确立学生主体地位。 提 高 学 习投 入 程 度 初 巾生 正 处 于 青 春 期 ，在 学 习活 动 中具 有 强 烈 的参 与 渴 望． 信 息技 术 教 师 应 当在 教 学 活 动 中给 予 学 生 更 多 的 自 由 ． 加 强 对 学 生 的 技 巧 技 能 点拨 ，同 时 培 养他 们 的 独立 思 考 合 作 研 究 能 力 。例 如 ， 存 ＷＯＲＤ运 用 的 教 学 中 ． 笔者 提示 ＷＯＲＤ软 件 的使 用 要 点 后 ， 要 求 学 生 每 四人 一 组 组 成 探 究 小 组 ． 集 中在 邻 近 的机 位 进 行 合 作学 习 。 笔 者给 出指 定 文 字 ， 要 求 学 生 在规 定
盐城市楼王初级中学
市楼王初级中学'二0一二学年度第二学期二0 一二/学校工作计戈U0 一三年二月盐城市楼王初级中学2012〜2013学年度第二学期工作计划一、指导思想2013年是全面学习贯彻党的十八大精神的重要之年，也是我区中小学精致管理年。
面对教育发展的新形势，2012/2013学年度春学期学校工作要以“十八大精神”为指导，认真践行“优质均衡，促进公平”的教育发展主题，把立德树人作为根本任务，把教师队伍建设作为重点容，把转变作风作为重要保障，以教学工作为中心，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，按照“提升质量依靠教学改革、安全稳定注重责任督查”的工作思路，狠抓常规管理，确保学校的稳定和安全，凝聚智慧，求真务实，努力办好人民满意教育，不断增强学校的核心竞争力，保持学校高位发展态势。
二、工作目标1、实施文化建设工程，做好校园文化整体规划，重抓社团建设，塑造特色涵，全面提升校园文化品味。
2、建设精致管理工程，推进学校提升管理水平，提高办学效益。
3、推进师资建设工程，着重抓师德建设、抓师能提升、抓名师培养、抓激励鼓励，建设一支师德一流、技能高超的教师队伍。
4、着力质量提高工程，重抓质量评估和课堂改革，全面提升教育教学业绩，跻身全区初中第一板块。
三、工作重点1、加强学生思想道德建设和行为规养成教育。
2、抓好教学常规管理，推进有效教学，打造优质课堂，全面提高教学质量。
3、加强毕业班管理，做好毕业班各项工作。
4、强化学生活动，发挥学生的主体作用。
5、加强名师、优师培养。
发挥学科带头人、骨干教师示辐射作用，使学校师风更靓。
6加强校园环境建设，在校园文化上作长远规划，逐步形成办学特色。
四、主要工作（一）队伍建设1、加强中层干部队伍建设，提高管理水平，增强服务意识和工作责任感。
继续执行每周一次的中层人员部门工作点评反思制度，强化对中层干部分管工作的考核力度。
2、坚持政治、业务学习制度，努力打造学习型组织，进一步加强我校教师队伍建设。
2011～2012学年度第二
排序
1 5 2 10 8 7 4 9
优秀率
27.1 7.39 13.55 4.97 7.36 8.8 11.52 7.02
排序
1 7 3 10 8 6 4 9
及格率
61.93 45.9 59.48 34.28 44.21 43.88 47.46 42.64
排序
1 5 2 10 6 7 4 9
大丰市 亭湖区
2
10 9 7 8 6
大丰市
亭湖区 开发区 小计
6185
3243 178 65933
103.97
102.91 83.71 102.79
4
5 11
3.76
5.1 0 4.06
5
4 11
83.07
80.32 41.24 80.76
4
5 11
县（市、 区） 市直
人数 3956
数学 人均 109.9 排序 1 优秀率 38.99 排序 1 及格率 78.29 排序 1
68.05
71.55 71.55 78.14 72.48 30.51 72.76
8
6 6 3 5 11
县（市、区） 市直
人数 3956
化学 人均 52.18 排序 1 优秀率 47.63 排序 1 及格率 73.52 排序 2
盐都区
东台市 响水县 滨海县 阜宁县 射阳县 建湖县 大丰市 亭湖区
7131
471.18
492.53 474.44 330.42 473.52
6
3 5 11
17.75
20.6 17.51 0 18.32
6
4 7 11
64.89
71.16 64.54 20.22 65.09
用情感教育感动学生
用情感教育感动学生盐城市楼王中学邮编：224031 朱海军【论文摘要】本文针对在现在社会影响下，中学生学习语文过程存在的学习动机模糊，学习目的不明确，学习积极性不高，厌学情绪比较重的现状，提出培育和激发中学生正确学习动机的重要性及方法，从而提出对学生进行情感教育的方法，使之内化从自己内在的需要，顺应科学发展对学生的要求。
【关键词】情感教育教学内容教学方法进行情感教育，可分为教学内容和教学方法两个方面。
情感教育要求教师要有广博的知识，更要有一颗博爱、宽阔、敏锐的心。
在中学语文教学过程中，我们认为在培养学生的思维能力和创造能力的同时，应充分注意和重视中学生的情感教育。
首先，对于情感，我们不能简单地看着一种一般的心理品质。
作为主体对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验，它几乎和一切心理品质相伴随，感知与观察、理解与思维都不可能不在一定程度上伴随情感活动。
情感的健康与否，直接影响着其它心理品质的健康发展。
其次，中学生正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视色客观现实，一般来说，这种情感迷茫状态从初中开始出现，到高中阶段便十分明显。
伴随着青春期的开始，封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力，都使这种情感迷茫（或称饥饿）状态无法回避。
如果不教学过程中，特别是语文教学过程中充分重视对中学生的情感教育，就不能保证他们的情感得到良好的发展。
第三，从课程的本质特征来说，语文课与别的自然学科的课不同，它与情感教育的联系很密切，它兼有认知训练和非认知训练两方面的内容，因而它对于培养学生丰富的情感，如同情心，利他精神，祖国优秀的传统道德思想，想象能力，创造意识和创造能力，都具有特别重要的作用。
当然，我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教道德品质教育。
政治思想的教育目的是要使学生树立正确的人生观。
而中学语文教育中的情感教育，意在促进学生心理品质的健康发展和个性的完善。
化学课堂中激活学生思维的方法
谈化学课堂中激活学生思维的方法摘要：有一位教育家曾说过，教育就是教人思维。
那么，如何在课堂教学中发挥教师的启发作用，调动学生的主动性、积极性，让学生动起来、思维活起来是值得我们探讨的一个问题。
本文就在化学课堂中激活学生思维的教学方法开展了粗浅的探究。
关键词：化学课堂；学生思维；激活方法中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）23-0027一、构建和谐的心理氛围，给学生一个“安全”、“自由”的空间新课程标准强调学习方式的变革，教师在课堂上要力求营造一个宽松、平等、民主、和谐、友爱、合作的人际关系心理氛围，为激活和发展学生的思维，凸显学生个性铺设一片充满生机的绿地，给学生一个安全、自由、舒适的空间。
在这样的氛围中，教师不再是可敬而不可亲、高高在上的形象，而是坐下来和学生面对面平等交流，倾听学生意见的合作者，在教学中以一种理解、欣赏的眼光看待学生的每一个问题和想法，师生之间不断进行尽数的交流，提升相互之间的情感体验，教师灿烂的微笑，亲切的话语，耐心细致的解答都会使学生感到舒适、自由，使学生的心情始终处于振奋的状态，不断产生智慧的火花。
营造宽松、自由、和谐的氛围，首先要求教师拥有饱满的情绪和激情。
面带微笑让学生感受到如冬日里阳光般温暖才能无所顾忌地发表自己的见解；语言生动，抑扬顿挫能感染学生的情绪，使学生的思维处于活跃兴奋的状态，加上教师灵活多变的教学方法，使整个教学活动处于一种愉快、热烈的气氛中，学生学习的主动性被充分调动，思维也得到发展。
其次，教师要多用激励性评价。
学生回答正确，当然予以表扬；当学生回答错误、遇到挫折时应给予安慰、鼓励，一句话、一个点头、一个微笑能挽回学生的自尊，化解学生心头的焦虑，更能促进学生学习的积极性。
有了一个和谐的心理氛围和自由空间，学生始终保持愉悦的心理状态，则会使注意力集中，能够使思维达到最佳状态，从而获得学习的最佳状果。
二、创设问题情境，激发求知欲现代教学理论认为，教师在课堂上不能只是单纯地传授知识，平铺直叙的讲解会使学生感到乏味。
水调歌头
《水调歌头》教案盐城市楼王中学朱洪波【教学目标】1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。
2．诵读课文，培养学生整体感知诗歌的能力。
【教学重点】1、培养学生朗读诗词的能力，通过反复朗读体会作者要表达的情感。
2、领会词人借咏月表达的人生感触。
【教学难点】作者对人生的感悟以及其旷达胸襟在文中的体现。
【教学方法】引导诵读感悟、品味、合作与探究。
【课时安排】：一课时。
【教材分析】：《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中较为著名的一首。
这首词围绕中秋之月展开描写,作者思绪飞扬,想象瑰丽;从理想与现实、过去与未来这些相关联的范畴进行思考,把自己(苏轼)对兄弟子由(苏辙)的情感,提升到探索人生得失的哲理高度, 最终以乐观旷达情绪作结，抒发了积极向上的人生态度和对美好生活的热爱。
【教法学法分析】：新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。
因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的。
1. 多形式朗读课文，培养语感。
2. 交流讨论法深入体会作者情感。
3. 对话深入，升华情感。
在教学过程中，我力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过多层次诵读、多角度交流等课堂实践活动来带动教学流程步步推进，在读、说、赏的层进训练中落实教学目标。
【教学过程】：一、课前播放有关中秋之夜的图片并同时播放音乐《春江花月夜》。
二、猜谜导入、创设情境早就听说我们班的同学很聪明，谜语一猜就中。
今天，我想考考大家，听好了！“有时我被悬挂高空，有时我被挂在树梢，有时呢，我很胖，像圆盘似的，可我也爱美啊！为了减肥，有时我饿得两眼昏花，枯瘦如镰刀”，猜猜我是谁？……（月亮）古往今来，这个月亮牵动了不少文人雅客的情思，文学大师苏轼便是其中一位，他写过许多与月亮有关的名篇佳句。
初中电学问题的分析思考方法
作者： 巫全洪
作者机构： 江苏省盐城市城楼王初级中学,224000
出版物刊名： 数理化解题研究：初中版
页码： 42-42页
年卷期： 2014年 第8期
主题词： 电学问题 电路故障问题 初中 已知条件 灯泡功率 电路图 接线柱
摘要：一、电路故障问题电路故障一般有断路和短路两种情况，分析时首先由题目已知条件判定电路正常部分，然后找出电路故障的位置，再确定故障的类型．例如图1所示为实验“测小灯泡功率”的电路图，若导线与各接线柱接触良好，试根据下列现象，分别判断电路故障的原因．。
2011年盐城市中小学生“我运动 我健康 我快乐” 阳光体育活动征文
附件：
2011年盐城市中小学生“我运动我健康我快乐”
阳光体育活动征文大赛获奖名录
高中组
一等奖：
二等奖：
三等奖：
初中组
一等奖：
二等奖：
三等奖：
小学组一等奖：
二等奖：
三等奖：
优秀组织奖：
盐城市明达中学
响水县第二中学
滨海县明达中学
滨海县八滩第二中学阜宁县芦蒲初中
盐城市泽夫中学
大丰市第二中学
东台市时堰中学
东台市弶港小学
大丰市第三小学
盐城市田家炳实验小学盐城市第二小学
盐城经济开发区实验小学响水县实验小学。
构建初中政治和谐课堂的三点策略
构建初中政治和谐课堂的三点策略
王效君
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2013(0)7
【摘要】一、优化教学情境，使学生能在美好的学习环境中学习以往的政治教学都是我们在讲授政治理论，学生机械地接受并烂熟于心，我们便完成了教学任务，很少去关注学生的学习兴趣，因此，学生在具体的学习中对政治学科多是在胁迫性基础上的学习，这样的学习对于学生是毫无意义的，就是懂了一点政治理论，也不可能使学生去形成良好的情感态度，因此，在平时的教学中，我通过教学情境的优化去促进政治和谐课堂的建构。
【总页数】1页(P64-64)
【作者】王效君
【作者单位】江苏盐城市盐都区楼王镇初级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.构建和谐课堂，构建物理教学和谐课堂
2.如何构建初中政治教学中的和谐课堂
3.一次谈话引起的教学反思——初中政治和谐课堂构建探索
4.构建和谐课堂教学氛围的策略
5.构建中职公共艺术(音乐)“和谐课堂”的策略
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。