《雨的四季》ppt课件20完美版

美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是
以“四季的雨”为题呢？ 明确：作者没有把笔墨局限于对“雨”的描
绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨战
士出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”
为题，给读者留有广阔的想象空间，效果会更好
一些。
技法运用
1.意境优美。
例如：课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的
语文
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布置作业
1.作业本《雨的四季》。 2.写一篇有关“雨”的散文。
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风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的��
雨与鱼的故事
作者简介
刘湛秋，1935年出生，安 徽芜湖人，当代著名诗人， 翻译家，评论家，《诗刊》
前副主编，中国散文诗学会
副会长。主要作品有《无题
抒情诗》，译著《普希金抒
情诗选》、《叶赛宁抒情诗
刘湛秋
选》等。
字词积累
斗笠
lì
静谧 mì 草垛 duò 咄咄逼人 duō
高邈 miǎo 粗犷 guǎng
，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑
的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性
”和“蜜情”。
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课文小结
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者
从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多
种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了
雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达 了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
语文
例：
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中 摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
具有画面感。初读虽然不能十分清楚地分辨二词 词义，但脑海中已经有了色彩印象。在看“闪出 ”一词，好像突然出现似的，非常有趣味。
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语文
提示：从语言的细小处入手 1、关注景物描写，抓住几个具体可感的 写景词（树枝、叶子、花苞） 2、关注修辞，激发联想和想象。 3、抓住富有形象感、动感的词语（如形 容词、动词）
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语文
如何理解“雨”这一意象？ 一、自然形态的雨。表现的是与的客观形 态，是实写。 二、作者带着有情感的眼光赋予了灵性和 情感的雨。代表了作者的诗情、艺境和审 美情趣。
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本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者
对雨的喜爱与赞美之情，以及对大自然的热爱赞
雨的四季
雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够 舒畅。于是，雨用千年营造了河流。雨与鱼快 乐地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是 ，雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活 了万年，雨又疑虑湖泊太小了。于是，雨又用 了忆年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年 的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世 俗平淡的水。雨黯然地对鱼说：“我用耗尽一 生的努力希望给你完美，可我却丢失了自己。 ”鱼流着泪对鱼说：“你那无尽的温柔早已融 在我心底，泪水就是你的影子。”
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语文
拓展训练
赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么 柔软的阳光》，展开想象和联想，模拟 课文中的描写方法，把这首诗扩展成一 篇600字左右的散文。
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没体验过那么柔软的阳光 没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸 秋天，异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲
，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈
、粗犷、奔放，给人以美的享受。
2.运用侧Biblioteka Baidu描写的方法。
例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景
观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏
雨给人的感受；等等。
3.欲扬先抑的写法。
例如：文章在描绘冬雨之前，先写了一句“也许
莅临 lì 花苞 bāo
听雨篇
整体感知
朗读课文
请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
语文
柔软 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 透明 改变姿容
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语文
夏雨的特点
粗犷
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
展示诱惑
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语文
秋雨的特点
端庄 深情 秋雨淅沥 倾诉 沉思 产生情思 纯净灵魂
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语文
冬雨和南国的雪
平静
冬雨化雪
降临温暖
带来蜜情
透明
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语文
品雨篇
勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式 “ ”这句话运用了“ ”（感官、修辞 、写作手法或特点）表述出来。
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