信息技术辅助小学语文教学刍议

信息技术辅助小学语文教学刍议

发表时间：2019-07-23T11:45:29.910Z 来源：《知识-力量》2019年9月33期作者：刘伟

[导读] 现在信息化已经遍及我们生活的各方面，也正是如此，现代信息技术已经成为教育教学的重要方式。在小学语文教学中，运用信息技术手段进行教学是很多老师的重要选择，但也有一些老师不习惯现代信息技术的方式，继续用传统方式进行教学。

（四川省绵阳市游仙区富乐东原实验学校，四川绵阳 621001）

摘要：现阶段，随着我国对教育事业的越来越关注，而信息技术手段辅助小学语文教学，是弥补传统教学手段不足，创新课堂教学形式的有效手段。因此，教育信息化背景下，小学语文教师要科学整合信息技术手段，不断优化小学语文教学，提高课堂教学的质量。

关键词：信息技术；小学语文；教学

引言

现在信息化已经遍及我们生活的各方面，也正是如此，现代信息技术已经成为教育教学的重要方式。在小学语文教学中，运用信息技术手段进行教学是很多老师的重要选择，但也有一些老师不习惯现代信息技术的方式，继续用传统方式进行教学。小学的语文课本中有很多图文知识，交际活动等内容，这些内容通过信息技术呈现会更加形象生动，特别是运用音频、视频及图片等资料时，更能唤起小学生的好奇心，教师充分在小学语文教学中运用现代信息技术有利于提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

1信息技术辅助小学语文教学的重要性

小学阶段作为学生语文学习的启蒙阶段，在小学语文的教学中，信息技术手段的辅助运用具有极其重要的作用：

1.1是弥补传统教学手段不足，提高课堂教学效果的关键

传统的教学手段，教师只能依靠课本、教参、黑板和粉笔开展教学。教学条件的限制，使得很多时候教师对课堂教学的改革创新只能停留在心有余而力不足的状态。而在信息技术手段的支持下，教师可以巧妙地借助信息技术手段，立足互联网资源，多媒体辅助教学手段，各种现代化的教学形式如“微课”教学等创新小学语文的教学，这种现代化的教学手段，能够有效地弥补传统教学手段的不足，全面提高课堂教学的效果。

1.2有利于创新课堂教学形式，达到激趣教学目的

激趣，即激发学生在课堂教学中的兴趣。所谓：“兴趣是最好的老师”，对小学生而言，兴趣是调动其学习积极性和主动性的主要动力。而激发学生的语文学习兴趣，需要教师在教学的过程中，结合学生的兴趣爱好，立足学生主体的教育思想，不断创新教学形式、拓展教学内容，丰富学生的知识视野，刺激学生的感官和视觉，方能实现“激趣”的教学目标。信息技术手段辅助运用于小学语文的教学，是创新课堂教学形式，激发学生学习兴趣的最佳手段：一方面，在信息技术的支持下，小学语文教师可以将各种现代化的教育资源运用到课堂教学中，如通过微视频手段进行课堂导入，吸引学生的注意力；在课堂教学中，教师通过背景音乐、绚丽多彩的图片等创设教学情境，都符合小学生的兴趣爱好，能够激发学生的语文学习兴趣；另一方面，信息技术手段的支持，能够有效地拓展课堂教学的容量，拓宽学生的知识视野。例如，在语文教学中，教师可以将远程教育资源整合运用到语文课堂，拓展学生的知识面，让学生见识到课本教材上没有的知识，达到激发学生学习兴趣的目的。

2信息技术辅助小学语文教学的对策

2.1信息技术帮助学生解决困惑

很多时候，语文知识在传统课堂上只靠教师的讲解学生是不会明白的，而现在却可以利用信息技术使得这些内容生动起来。例如，在《观潮》的学习中，教师可以结合大潮来袭时的壮观视频、月地关系的讲解动画来解释大潮流向的问题，进而帮助学生解开自然的奥秘，使学生真正感受到自然力量之壮阔。再比如《记金华的双龙洞》中有着许多景物描写的地方，教师可以找到符合情境的画面图片来帮助学生更好地在脑海中描绘这一画面，体会作者的写作思路。

2.2转变观念、提高信息技术的处理能力

教师需要终身学习、与时俱进。信息技术在小学语文学科中的应用，是信息化时代发展的结果。信息技术在小学语文教学中发挥重要作用，教师要转变观念，把传统与现代的教育方式相结合，不断创造出新的符合时代和学生的教学方式。教师需要积极抓住机会学习信息技术的使用方法，提高信息技术的处理能力，才能更好地运用到教学中去。学校要积极宣传新的有利于教学的信息技术，请信息技术专员给老师讲解信息技术的使用，让老师们及时接受到新的教育手段。学校争取让老师出去学习信息技术的相关知识，回学校让老师进行二级学习，这有利于学校教师转变教学方式，形成与时俱进的观念，接受信息技术教学方式辅助教学。

2.3用信息技术搞活学习氛围

小学生天性就比较活泼，他们在学习中不喜欢单调枯燥的学习形态，而喜欢富于变化的、趣味性强的学习形态。所以，很多教师都知道，在小学语文的教学中，构建一个活跃、愉快而灵动的教学氛围是保障教学效率的基本策略。比如，教师们经常采用游戏教学法、比赛教学法、表演教学法等，就是为了让学生在学习中始终保持良好的精神状态。而在没有信息技术条件的时候，搞活学习氛围的方式也就不过是这么几种。教师再怎么创新，也没有太大的突破空间。最多，再时不时给学生讲两个笑话，增加一些幽默的互动而已。如今，有了信息技术条件就不同了。这种教学工具对学习氛围的构建具有极强的提升作用，而且还更便于操作。比如，在讲《鲸》这一课的时候，我让学生阅读课文之后，没有进行讲解，也没有让学生进行讨论，而是给学生先播放一个经过我编辑的科普记录片。这个记录片是专门介绍鲸鱼的———小学生们特别喜欢看这个视频，里面很多生动、真实的画面是他们在课文或动物园中看不到的。学生们一边看，一边惊叹，“哇，太大了”“呀，这是虎鲸!”“看，喷水呢”……这个视频一下就把学生的学习情感调动起来了，而且又对鲸鱼这个动物有了更多的了解，满足了他们求知的愿望。有了信息技术，不仅是可以播放视频动画来活跃氛围，有时候还可以结合课文给学生播放一些应景的音乐，既让课堂学习变得生动多元，而且还能用音乐的感染力把学生的思维带到学习情境上。

结束语

信息技术在小学语文教育中正起着越来越重要的作用，用它来辅助教师讲授新知识已经成为不可逆转的发展潮流。现如今，信息技术的使用已经渗透到学生课内外学习的每一个方面，这就要求教师必须学习使用该技术来优化教学，更好地为学生综合素质的全面发展而服