狐狸分奶酪教案

22 狐狸分奶酪

教学目标：

1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字和“哥哥、开始”等7个词语。

2.分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

3.通过课后习题“读一读，记一记”积累“开始、起始”等词语。

教学重难点：

重点：分角色朗读课文；能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

难点：从这个故事中明白道理。

教学过程：

一、情景导入课题。

1.出示动画：《乌鸦与狐狸》的故事。

2.刚才的动画讲了一个什么故事？

3.今天，我们再来学习一个与狐狸有关的故事《狐狸分奶酪》。

二、教师引导学生读课题后解题，启发思考。

1.你一定能把课文读得准确、熟练。

2.奶酪是什么？你从图上能找到吗？用圆圈“0”圈出来。（奶酪：是一种牛奶制作成的食品。）

3.奶酪是谁的？你从哪里知道？快从课文中找到句子用横线“----”划出来。

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

三、学习第一自然段。

1.读读课文，想一想，说一说：

（1）奶酪是（熊哥哥）和（熊弟弟）捡到的。他俩只捡到了（一）块奶酪。

（2）“拌起嘴来”的意思是：吵起架来。

熊哥哥和熊弟弟因为不知道怎么分这块奶酪，所以拌起嘴来。

2.和同桌讨论后再回答：如果你和同桌捡到了一块奶酪，你们会怎么办？

3.请大家一起朗读第一自然段。

四、学习第2-11自然段。

1.后来怎么办了呢？请你读一读第2-11自然段，四人小组分角色演一演。

2.“掰成两半”：你能演一演把什么“掰成两半”的动作吗？（教师提供道具）

3.“匀”的意思是：匀称，一样多。“不匀”的意思是不一样多。课文中是指狐狸把奶酪分得一边多，一边少，不匀称。

4.想一想，说说反义词：

开始——（结束）仔细——（马虎）公平——（偏心）

5.读读句子，想想问题：

（1）出示句子：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”

a 这里为什么用感叹号？（因为他们很激动，大声嚷着说话。）

b “俩”是指：两个人“小哥儿俩”在课文里是指：熊哥哥和熊弟弟两个人。

c 教师请多个同学读，评价、比较、提高朗读水平。

（2）出示句子：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

a想一想：狐狸是真的仔细瞧，还是装的仔细瞧？为什么？（狐狸是假装仔细瞧，故意欺骗熊哥哥熊弟弟，骗奶酪吃。）

b“——”这个叫什么标点符号？在这里表示什么意思？（这个叫“破折号”，在这里表示后面

补充了狐狸的动作。）

c谁能演一演？

（3）“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

a这句话是真的说狐狸会分吗？两感叹号表示什么感情？(这句话不是说狐狸会分，而是反着指责狐狸狡猾，故意把奶酪骗到手吃光它。感叹号表示两只小熊很生气。)

b谁能演一演？

6.讨论课后第2题：

狐狸说,他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小

熊，会怎么做？

参考答案：

不同意狐狸的说法，因为他是在欺骗熊哥哥熊弟弟，故意把奶酪分得不一样多，一口一口自己骗吃了。如果我是小熊，就让着一点别人，不斤斤计较，免得被人家骗。

7.这个民间故事告诉我们：不与别人斤斤计较，不上当受骗，才快乐。

五、表扬同学们学习认真，奖励观看课文动画。

六、拓展练习：

1.后来怎么样了呢？发挥想象，续编这个故事。

2.读读课后第3题，说说词语的意思和区别。

七、布置作业：

1.回家讲《狐狸分奶酪》这个民间故事给爸爸妈妈听。

2.和爸爸妈妈一起看其它寓言故事。

3.读熟第23课《纸船和风筝》

八、板书设计：

小熊：拌嘴、嚷、生气

22 狐狸分奶酪不斤斤计较

（民间故事）狐狸：掰成两半、不匀不上当受骗

一口一口吃光了