九年级历史上册 第15课 法国大革命导学案1 华东师大版

法国大革命

学习内容：第15课法国大革命

（年-- 年）

课型：预习交流教学随笔

学习目标：默写出法国大革命的时间、原因、开始标志、高潮结束的标志。默写出《人权宣言》的基本内容，法国大革命的历史影响。导课：美国独立战争硝烟未尽，又一场革命风暴继资产阶级革命之后狂卷欧洲大陆，并以排山倒海之势，继续给予欧洲封建专制统治以致命的打击。

学习重难点：记忆上述的重点知识。

学习过程：

一、回顾旧知，情境引课

1.写出下列时间，美国发生的大事

1775.4.18 1775.5 1776.7.4

1777.10 1781 1787

2.试述美国独立战争胜利的原因？

3.评价华盛顿？

二、自主学习，预习质疑

经济上：资本主义有所发展

背景：政治上：波旁王朝的封建等级制度严重阻碍了资本

主义发展经济的发展（根本原因）

思想上：启蒙思想的传播，吹响了革命的号角

4.导火线---

法国大革命 1.领导机构---

过程 2.开始标志---

3.经过：

攻占巴士底狱攻占王宫

巴黎人民第二次起义第三次起义拿破仑战争

第一次起义

斐扬派掌权吉伦特派雅各宾派拿破仑帝国

《》 1792年成立法兰西热月政变《拿破仑法典》

第一共和国（高潮结束的标志）

（开始） 1793年处死--- （初步胜利）

内容--

4.颁布文献---《》

课后反思

作用--

性质——

5.高潮结束的标志---

性质---

影响：摧毁了…建立起…促进了….。

是…推动了…奠定了…

三、小结整理

四、达标反馈

知识链接：

思想原因：法国启蒙运动，启蒙思想的传播。

17~18世纪，随着西欧资本主义迅速的发展，自然科学取得了长足进步，力量日益壮大的资产阶级，不满足用文艺复兴时期的人文主义进行反封建斗争，他们需要更强大的思想武器来摧毁封建制度，于是一场以理性主义为核心的启蒙运动兴起。理性就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物，对其进行合理的分析，思考判断和处理，坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念。

启蒙运动的典型代表：伏尔泰：法国启蒙运动的开拓者。主张开明专制孟德斯鸠：提出“三权分立”学说，“立法、行政、司法”三权分立

卢梭提出人生而自由平等，“社会契约论”

意义：它为法国大革命提供了锐利的思想问题

作用：批判封建专制制度，反对天主教会，鼓吹人是生而自由平等的，提倡“自由”、“平等”为资产阶级反封建提出了响亮的口号，为资产阶级革命作了思想动员，具有进步意义。

欢迎您的下载，资料仅供参考！