舞蹈表演专业建设方案 精品

山西艺术职业学院

舞蹈表演专业建设方案

根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）精神，以及中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力的基本要求，舞蹈表演专业的建设理念是：以培养高端技能型人才为目标，以提高质量为核心、以服务为宗旨、以增强特色为重点，创新体制机制，深化教育教学改革。将舞蹈专业建设为，适应山西区域经济文化发展的，服务山西“文化强省”建设，具有辐射引领的特色专业。

一、专业建设基础

舞蹈表演专业是山西省首批高职高专试点专业，也是我院的品牌专业。它成立于1951年，至今已有60年的历史。在一代代舞蹈教育工作者的默默奉献和不懈追求下，我院舞蹈系培养了4000余名德艺双馨的舞蹈艺术人才。成为我省舞蹈专业人才培养的重要基地、传承文化艺术和精神文明建设的重要阵地。本专业处于全国艺术类高职高专教育前列，在全国各项大型舞蹈比赛以及历届“桃李杯”舞蹈大赛中屡屡获奖，2007年，舞蹈表演专业成功申报了《中国古典舞基训课程》国家精品课程；2008年该专业团队被评为省级优秀教学团队，2009年依据山西地域文化特色启动了山西民间舞教材整理工作，填补了地方汉族艺术院自编教材的空白，充分显示出本专业在国内同行中的影响力，我院舞蹈系被专家们誉为“开在八大院校之外的一朵奇

葩”。特别舞剧《一把酸枣》的巨大成功，引起省委、省政府领导的高度重视，决定成立山西华晋舞剧团，由学院代管。这就为我系工学交替、顶岗实习的教学模式创造了良好的环境，为我系提高教学质量、培养高素质高端技能型舞蹈人才奠定了坚实的基础。

目前，舞蹈表演专业有专业教师22人，其中教授1人，副教授5人，讲师3人，助教13人，双师型教师12人，企业一线教师3人。

本专业教师具有治学严谨、从严执教、教书育人的优良传统，在不断总结教育教学经验的基础上，积极开展教育教学改革，强化实践教学、成果卓著。几年来，发表论文100多篇；出版教材、教学专著6部；有的获全国“文华奖”、“群星奖”、“园丁奖”；有的被授予全国、省级“优秀专家”、“先进工作者”、“优秀教师”、“模范知识分子”、“教学名师”的称号等。

多年来，按照学院改革与建设的整体规划和发展，舞蹈专业实训室建设设施基本完备，设计较科学合理，为学生创造良好的实训教学条件和环境。舞蹈专业实训室的建设从1951年建校的一个简陋的实训室发展至今20个实训室，1个多媒体教室。在不断加强对校内实训基地建设的同时，本专业特别注重校外实训基地的建设。现校外实训基地有华晋舞剧团、省歌舞剧院、省电视台演播厅、平遥云锦城演艺中心、青年宫以及学院的星光剧场，这些场地和设施为本专业的实践性教学提供了良好的教学环境，为工学交替、校外顶岗实习的教学模式奠定了基础。

尽管本专业具有良好的建设基础，但是还存在以下几方面的问题

有待改善：

第一，急需引进高学历、高职称的教师补充师资力量，特别是编导、舞蹈理论课程的教师。

第二，尽管实训场地数量较多，但面积、环境仍然有待改善，包括地胶、多媒体的配备。

第三，学院自2009年启动山西民间舞收集整理工作至今，已创编教学组合近百个,但仍需在对本土传统文化收集整理的基础上，加大研究力度，切实做好山西民族风格特色舞蹈的教学工作。

二、专业发展与人才培养目标

以山西区域经济文化产业发展对人才的需求为依据，坚持服务与发展相结合，明确人才培养目标，充分发挥我院“院团合一”办学特色，进一步深入表演团体一线实践演出，顶岗实习，加大实训力度。推进中高职衔接，以“六年制中专精英班”为教学改革试点，积极探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。积极推行任务驱动、剧目教学，将舞剧《一把酸枣》、新舞剧《粉墨春秋》经典舞段引入课堂教学，探索学做一体的教学模式。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，改进师资队伍结构，使教师队伍学历结构、职称结构、学缘结构更加科学、合理，构建德艺双馨的专业教学团队；建立就业单位、艺术行业、学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度，提高专业声誉，增强专业吸引力。

本专业的人才培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应社会主

义文化事业和文化产业需要的，掌握舞蹈专业必需的基础理论知识和基本技能的，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。

三、专业建设内容

（一）优化专业人才培养方案。

积极推进校企对接，发挥我院“院团合一”的办学特色，以就业为导向，创建“521”工学结合人才培养模式。三年学制期间，按照“521”工学结合人才培养模式安排理论教学与实践实训。重视人文学科及思想政治理论课，加大对学生世界观、人生观、社会主义核心价值观的教育，使学生达到能力和素质双重培养。

“521”工学结合人才培养模式示意图如下：

结合人才培养模式有效运作的核心是构建一个能够符合工学结合要求的、与舞蹈职业岗位能力相适应的、实用有效的人才系统培养

形式。围绕课程体系的改革，需要完备的教学资源支撑，包括实验实训条件建设、师资队伍建设以及教学组织形式的改革。舞蹈表演专业建设框架如下图所示：

舞蹈表演专业建设框架图

（二）实训条件建设

建立健全舞蹈表演专业实习实训制度，加大对实训实习的耗材、实习意外伤害保险的投入。推进舞蹈表演专业教学要求与企业岗位技能要求的对接，进一步完善舞蹈表演专业的人才培养模式，促进学生基本技能和职业技能的全面提高。

目前，实训室有20个，总面积达3000平方米。本专业实践训练、排练、民间舞、武功课程主要集中在实训室完成专业主干课的校内岗位模拟实训。针对课程特殊情况，实训教室使用率较高。在现有基础上，配备钢琴、高清晰电视、DVD、组合音响、投影仪等先进设

备，以保证实践教学的顺利进行，成为一流的舞蹈实训教室。加大多媒体教室建设的力度，使学生通过直观、形象、生动的画面，准确的领会教学内容，激发其学习兴趣，加深理解和记忆，提高教学质量。

舞蹈表演专业与社会文艺团体和相关单位通过长期的合作实现校企有效对接，借助文艺团体的演出，把学生的顶岗实习、工学交替落在实处。阶段性合作进行实践演出，不断扩展校外实训基地，创造良好实践环境。

（三）师资队伍建设

努力提高师资队伍与服务能力的建设。逐步建立一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。

1、完善“双师”结构师资队伍

舞蹈表演专业现有“双师”型教师12人，在现有基础上，采取有效措施有计划地派出青年专业教师到文化团体一线“顶岗实践”，鼓励教师考取所教学科相对应或相接近的各种职业资格证书。制定教师参加社会实践管理办法，要求中青年教师定期参加社会实践活动。使本专业“双师”结构教师比例达到90%以上。

从企业生产一线选聘既具有丰富实践经验又有一定教学能力的舞蹈专家担任兼职教师。建设期内已规划著名编导张继刚、著名舞蹈教育家潘志涛、我院毕业生、青年舞蹈表演艺术家武巍峰以及山西民间舞蹈老艺人等来指导本专业的实践教学。同时聘请校外实训基地项目负责人为舞蹈表演专业的兼职教师，对顶岗实习的学生进行岗位实践指导。