鞋匠的儿子教学设计完整版

鞋匠的儿子教学设计

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《鞋匠的儿子》第一课时教学设计

古河完小陈鲜丽

学习目标:

1、学会本课的生字新词，将课文读正确、读流利。

2、联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思。

3.找出林肯演讲前后，参议员态度变化的词语。

4、能用简短的话语概括文章主要内容。

教学重难点：

1.理解“尴尬、羞辱”等词，并能用简短的话语概括文章主要内容。

2、有感情地朗读林肯演讲时的三次语言描写。

教学准备：PPT课件

教学流程：

一﹑揭题，初识林肯

1、有这样一位外国总统，他一生下来就一贫如洗，而且一生都在面对着挫折。八次选举，八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃一次，然而他并没有放弃。最终成为了最伟大的总统之一。列夫.托尔斯泰曾经说，他具有“独特的精神力量和伟大的人格魅力”。他是谁？

2、对，他就是林肯，他是鞋匠的儿子，他说他永远是鞋匠的儿子（板书课题）。

3、学生齐读学习目标。

（设计意图：出示课件让学生初步认识林肯是鞋匠的儿子，同时他也是美国最伟大的总统之一，为课文内容的学习奠定了基础。）

二、先学后教一：学习生字，理解新词。

1、出示自学目标一

（1）自由朗读课文，边读边画出生字、新词，注意读准字音，认清字形。（2）采用自己喜欢的方式解决文中不理解的词语：尴尬、名门望族、卑微、羞辱、开怀不已、嘲笑、静默、赞叹

（建议：可以同桌合作理解词语。时间：5分钟）

（设计意图：把课文读正确，读流利是学好课文的基础，这是“保底工程”我在全班交流的这一环节中。把生字，生词学习放在了学生读课文的过程中，这样的生字教学既不会感到枯燥，同时也交给了学生联系上下文理解词语的方法。给学生充足的自学时间，学生一定会还你无数的精彩。我从字词方面给学生提出了目标，让他们做到有的放矢。）

2、学生自学生字词。

3、全班交流：交流生字、新词学习情况。

4、当堂检测：

（1）同音字填空：

yù?xiū

（）习（）辱

犹（）（）理

疆（）（）假

（2）选用文中的词语填空。

鞋匠的儿子林肯当选的美国总统，但因出身（），让出身（）的参议员感到（），参议员为能（）林肯而（）。林肯通过自己真诚的演讲打动了所有的参议员，使所有的（）声，变成了（）的掌声。

三、先学后教二：默读课文，感知内容

1、出示自学提示二：

v?（1）找出文中描写参议员态度变化的词语。

v?（2）想想课文讲了林肯的哪些事情？

v?（要求：用简练的语言概括主要内容。时间：5分钟）

（设计意图：参议员态度变化的词语是本文的线索，找出来多读几次，为第二课时的学习做好铺垫。）

2、默读课文，感知课文大意。

3、班内交流：

（1）板书林肯演讲前后参议员态度变化的词语：（尴尬——羞辱——开怀不已——静默——赞叹）并用这些词语说说课文的主要内容。（指名多读几次）（2）本文写了林肯的哪些事（

用简练的话概括，也可选用文中词语来概括。）

四、先学后教三：赛读林肯演讲时的三次语言描写

1、自学提示三：

赛读准备：

v?（1）用“——”划出文中描写林肯语言的句子。

v?（2）有感情的朗读这些句子。

赛读指导：

（1）思考：林肯在什么情况下说的应该用怎样的语气来读

（2）用重音符号标注关键词，朗读时读好这些词语。

（时间：7分钟）

师：朗读便于培养语感，默读利于思考。

（设计意图：把课文读正确，读流利是学好课文的基础，那怎样顺利实现目标而且省时高效呢？选出文章的读点至关重要。一篇课文中人物的语言是最难读好的，开展一场朗读比赛不失为一良策，借此机会评选出班级的朗读能手、朗读高手、朗读高高手，激发学生的读书热情。）

2、划找描写林肯语言的句子并有感情的练读。

3、比赛朗读。（生生赛读，男女生赛读，其余学生做好评价的准备。）

4、朗读林肯的名言。

五、课堂总结：

林肯凭借自己的努力不仅成功当选了美国总统，还成功地维护了自己和父亲的尊严，并赢得了所有参议员的由衷赞叹。林肯到底具有哪些过人的优秀品质才让他走上成功之路的呢？我们下一节继续细读研讨。

板书设计：

21、鞋匠的儿子

尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生抓住林肯的语言，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡，仁爱，正义，宽容大度的优秀品质。

学习任务：

1、能有感情地朗读课文。

2、抓重点词句，品读人物语言，体会人物品质。

教学设计：

第二课时

一、激情导课

上节课，我们初读了21课，认识了——林肯，一个鞋匠的儿子，请同学们快速浏览课文，说说林肯被选上总统的演讲前后参议员们对他的态度有什么变化（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹），他们的态度为什么会有如此大的变化，这节课我们继续学习21课，鞋匠的儿子。

二、民主导学

任务一：品读词句，感受羞辱。

默读课文2、3自然段，边读边画出林肯上台演讲时参议员羞辱林肯的句子，并想想你从中读懂了什么？做好批注。

自主学习：学生默读课文，边读边画出有关句子并写上感受。

展示交流：

在林肯站在演讲台上的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记往，你是一个鞋匠的儿子。”

（1），从这句话中，你还读出了什么(讥讽，嘲笑，歧视，想让林肯下不了台，想让林肯抬不起头，致林肯于死地。)

（2）、那你把你的感受读出来。听了他的读，你从哪个词听出了这是在羞辱林肯。（鞋匠的儿子），鞋匠是干什么的“你是一个鞋匠的儿子”告诉林肯什么（你是一个普普通通劳动人民的儿子，你的出身卑微，我们是上流社会优越的人，你和我们是有等级差别的。）

（3）、当这个傲慢的参议员羞辱林肯时，其他的参议员心里会怎么想他们心里这么想，嘴里会怎样说，我们一起来读读。（齐读）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个——（大笑起来，开怀不已）。“开怀不已”什么意思“已”在这个词中什么意思

（4）、面对这突如其来的羞辱，如果是你，你会怎样（拍案而起、恼羞成怒、严加指责。）

小结：参议员们抓住了林肯卑微的出身来羞辱他，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心，然而林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真读读3、4、5自然段中林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发出的人格魅力。

任务二：品读林肯的语言，感受林肯的人格魅力

认真默读课文3、4、5自然段，画出林肯说的话，想想从中感受到了什么？然后把感受写在书上。

自主学习：

学生默读课文的3-5自然段，并思考。