浙江专用2018_2019高中物理第三章相互作用1重力基本相互作用学案新人教版必修120180828

合集下载

2018高中物理第三章相互作用3.1重力基本相互作用学案新人教版必修1

重力基本相互作用一、考点突破二、重难点提示重点：能够正确认识力和分析重力。

难点：对重心概念的理解。

一、力是物体对物体的作用1. 力的概念力是物体间的相互作用，对力的概念要从四个方面理解：（1）物质性：力不能脱离物体而存在，没有“施力物体”或“受力物体”的力是不存在的；（2）相互性：力的作用是相互的，施力（受力）物体同时也是受力（施力）物体；（3）矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向，力的运算遵循平行四边形定则或三角形定则；（4）力的等效性：力可以进行等效替换，如搬动一个物体可以两个人抬，也可以一个人提，产生的效果一样。

2.3. 力的分类（1）按照力的性质不同：重力、弹力、摩擦力、分子力、万有引力……（2）按照力的效果不同：动力、阻力、拉力、推力、引力、斥力……二、重力1. 重力的产生（1）重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

（2）重力的施力物体是地球。

地球表面附近的一切物体，不论是静止的还是运动的，不论是否与地面接触，均受重力作用。

重力与物体的运动状态和接触面情况均无关。

（3）处于月球或其他星球上的物体，也会由于月球或其他星球的吸引而受到力的作用，这种力也称为“重力”。

当然，同一物体在地球、月球或其他星球上的“重力”的大小是不同的。

2. 重力的大小（1）测力计测量（物体必须静止）（2）G=mg【要点诠释】g与物体的运动状态和是否受其他力无关3. 重力的方向竖直向下（如下图）地球不自转三、重力的作用点——重心1. 重心的特点：①重心是重力的等效作用点；②重心与质量分布有关；③重心可以在物体上，可以在物体外；④重心与物体所处的位置及状态无关。

思考：一个物体只在重心处受到重力的作用吗？2. 如何确定物体重心的位置？（1）质量均匀分布的物体（即所谓“均匀物体”）重心的位置只跟物体的形状有关。

形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。

（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。

高中物理第三章相互作用 1 重力基本相互作用学案新人教版必修1(2021年最新整理)

2018版高中物理第三章相互作用1 重力基本相互作用学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中物理第三章相互作用1 重力基本相互作用学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018版高中物理第三章相互作用1 重力基本相互作用学案新人教版必修1的全部内容。

1 重力基本相互作用学习目标知识脉络1.理解力的概念，会画力的图示和力的示意图．2．知道重力产生的原因、重力的方向，会计算重力的大小．(重点）3．知道重心的概念及其确定方法．(难点）4．了解四种相互作用.力和力的图示错误!1．运动状态的变化物体的运动状态用速度来描述．只要物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力的作用效果(1)使物体的运动状态发生变化；(2)使物体产生形变．3．力的矢标性力是矢量，既有大小又有方向．力的大小可以用弹簧测力计测量．国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

4．力的表示（1)力的图示：能表示出力的大小、方向和作用点．（2）力的示意图:只表示出力的作用点和方向．［再判断]1．只有接触的物体间才会有力的作用．（×）2．一个物体对另一个物体施加力的作用，但不会受到对方的力的作用．(×)3．力的作用效果仅由力的大小决定．（×)[后思考]1．力可以离开物体而独立存在吗？【提示】不可以．任何力都有它的施力物体和受力物体．2．要完整的表示某一力，需要表示出哪些方面？【提示】需表示出力的大小、方向和作用点．错误!探讨1：用力拉弹簧时，弹簧伸长了一定的长度，这体现了力的什么作用效果?【提示】表明力可以使物体发生形变．探讨2：要用作图法准确地表示一个力，是作力的图示呢,还是作力的示意图？【提示】采用力的图示法表示力较为准确．错误!1．力的四种基本性质物质性力不能离开物体而独立存在,只要有力，就一定有施力物体和受力物体相互性力存在于施力物体和受力物体之间，力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体矢量性在研究力的时候，既要注意力的大小,又要注意力的方向，在计算时遵循矢量计算法则独立性几个力作用在同一物体上,每个力对物体的作用效果均不会因其他力的存在而改变作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度表示一定大小的力）—画线度从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段即可标方向在线段的末端标出箭头,表示方向在线段的末端标出箭头，表示方向1．下列有关力的说法中正确的是（)A．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体B．力的产生离不开受力物体,但可以没有施力物体C．力是物体对物体的作用,如果找不到施力物体或受力物体，这个力就不存在D．不接触的物体间也可以产生力的作用．例如，磁铁吸引铁钉，可见力可以离开物体单独存在【解析】任何力都有它的施力物体和受力物体，只有施力物体而没有受力物体，或只有受力物体没有施力物体的力是不存在的，A、B错误；磁铁吸引铁钉，说明不接触的物体之间也可以产生力的作用，力不能离开物体单独存在，任何力都有它的施力物体或受力物体，C正确，D错误．【答案】C2.如图3。

高中物理第三章相互作用3.1重力、基本相互作用重力教案新人教版必修1(new)

重力、基本相互作用1）。

2）。

3、如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N,用力的图示法和示意图法表示拉力．图示法示意图法（二）、重力（自学归纳)1、定义: .2、重力的大小:根据公式G＝计算，g是 .3、重力的方向怎么描述？。

4、讨论：什么是重心？物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?（1) 定义：.影响因素：。

（2) 形状规则、质量均匀分布的物体，它的重心在 .质量分布不均匀的物体，重心的位位置除了跟物体的形状有关外，还跟尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

高中物理第三章第一节《重力基本相互作用》导学案新人教版必修1

高中物理第三章第一节《重力基本相互作用》导学案新人教版必修13、1重力基本相互作用【学习目标】1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。

2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

4、知道物体重心的含义。

5、知道重力产生的原因及其定义。

6、了解四种基本相互作用。

【学习过程】学习任务1：力和力的图示情景：运动员踢球、雨滴自由下落、投掷铅球、火箭发射、压缩海绵等等问题：上述问题中的现象都是什么原因造成的呢?问题：力作用于物体会产生哪些作用效果？总结：自然界中，物体间并不是孤立存在的，物体间具有多种多样的相互作用，在物理学中，物体间的相互作用称之为力。

1、力的物质性：力是物体间的__________，力不能脱离物体而独立存在。

谈到一个力时，一定同时具有_____物体和_____物体。

2、力的作用效果：改变物体的_________或使物体发生_____。

3、力的表示方法⑴力的图示：用一条带箭头的有向线段来表示力的三要素。

⑵力的示意图：只表示力的方向和作用点。

应用：是否只有接触的物体之间才有力的作用？学习任务2：重力情景：秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……问题：力是改变物体运动状态的原因，那么物体的下落是什么力作用导致的呢？问题：重力产生的原因是什么？总结：1、产生原因：重力是由于___________而使物体受到的力。

不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”。

2、大小：G＝_ __，g为重力加速度，g＝9、8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_____，不同地点因g值不同而不同。

3、方向：重力的方向总是__________。

(竖直向下不是垂直于支撑面向下)。

4、重力的作用点称为。

从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。

高中物理第三章第一节 3.1重力、基本相互作用教案1 新人教版必修1

3.1重力、基本相互作用一、教材分析本章讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备.内容包括重力、弹力、摩擦力、力的合成、力的分解.本章内容与初中学过的有关力学知识联系密切，是初中知识的扩展和深化，是今后学好其他力学知识的基础.所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，会进行力的合成和分解.从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的受力图.本节具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”.比如在本章第二节提到：“用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，它们对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力.”在这一节就不要求从道理上把这一论断说清楚二、教学目标1、知道重力产生的原因及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变5、知道力的三要素6、了解四种基本相互作用三、教学重点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变四、教学难点1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念五、教学过程（一）预习检查、总结疑惑匀速直线运动，匀速圆周运动，加速直线运动有何区别？引入物体运动状态发生变化的含义是什么？学生阅读课本P54第一段后答：物体速度（大小、方向）发生变化物体发生形变的含义是什么？学生阅读课本P54第二段后举例。

（二）情景引入、展示目标同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。

这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。

高中物理第三章《重力相互作用》学案新人教版必修1

高中物理第三章《重力相互作用》学案新人教版必修1第三章相互作用一、重力基本相互作用【要点导学】1、知道重力产生的原因及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变5、知道力的三要素【基础知识一】要点一力和力的图示1、力的概念：2、力的性质：（1）物质性：（2）相互性：（3）矢量性：3、力的作用效果：（1）（2）4、力的单位：5、力的测量工具：6、力的三要素:7、力的表达方法：（1）力的图示法①定义：②做法：（2）力的示意图它与力的图示法的区别：1、观看54页的两幅插图内容，感知微小形变。

2、6自学课本第5，6段内容。

归纳总结【范例精析】例1 、下列说法，不正确的是（）A、只有直接接触的物体发生相互作用时才有力的作用；B、在力的图示中，长的线段对应的力一定比短的线段所对应的力大；C、鸡蛋碰石头，鸡蛋破裂而石头毫无损伤，说明石头对鸡蛋有力的作用而鸡蛋对石头无力的作用；D、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只能受力不会施力。

例题2、在下图中作出A受到一个与水平面成30角的斜向右上方500N的拉力的图示解析【针对练习】1、画出空气对气球的20N浮力的图示2、以下说法，不正确的是：（）A、不相互接触的物体之间也会产生力的作用，可见力是可以离开物体而独立存在的；B、只要确定了力的大小和方向，那么这个力就完全确定了；C、画某力的图示时，选定的标度不同，表示这个力的线段的长度也不同，但箭头的指向是相同的；D、日常生活中，人们常用杆秤来测量力的大小。

拓展（1）画力的图示，要严格按照以下步骤进行：（A）选定标度、（B）从力的作用点向力的方向画一线段，长短根据标度和力的大小确定。

（C）在线段上加箭头表示力的方向、(2)力的图示一定要画在受力物体上，标度选取应适当，所画力的长度应是标度的整数倍、(3)力的图示与力的示意图不同、力的示意图是便于分析受力而作，侧重于画准力的方向，带箭头的线段上没有标度，线段的长度只定性显示力的大小、【基础知识二】要点二重力和重心1、重力的定义：2、重力的施力物体：3、重力与质量的关系：4、重力的方向:5、重心的概念：6、重心的位置：要点三四中基本相互作用1、万有引力2、电磁相互作用3、强相互作用4、弱相互作用完成课堂学案的填空部分部分观看52页图3、1-3和3、1-4观看教材52页图3、1—5。

2018-2019学年高中物理第三章相互作用 3.1 重力基本相互作用优质课件新人教版必修1

【解析】选A。力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在,A正确、B错误;直接接触的物体间可能产生力的相互作用,不接触的物体间也可能产生力的相互作用,如磁铁与磁铁之间、物体与地球之间、电荷与电荷之间都存在力的相互作用,C错误;有受力物体一定有施力物体,D错误。
2.(多选)下列说法正确的是 ( ) A.甲用力把乙推倒而自己不倒,说明只是甲对乙有力的作用,乙对甲没有力的作用 B.只有运动的物体才会受到力的作用 C.找不到施力物体的力是不存在的 D.力不能离开施力物体和受力物体而独立存在
【拓展延伸】 1.对重力的进一步理解: (1)地球上的一切物体都受到重力作用。 (2)重力是由于地球的吸引而产生的,但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力,重力一般小于地球对物体的吸引力。
【解析】画力的图示时,应按以下步骤进行: (1)选取标度。本题我们可以选取0.5cm长的线段表示 5N的力。(2)从力的作用点开始沿力的方向,按比例画出一线段。如图甲中有向线段的长度为1cm。
(3)在线段的末端标出箭头,如图甲所示。
画力的示意图如图乙所示答案:见解析
【补偿训练】 1.下列关于力的说法正确的是 ( ) A.力是物体对物体的作用 B.力有时可以离开物体而单独存在 C.只有直接相互接触的物体间才能产生作用力 D.有受力物体不一定就有施力物体
5.从3、4两个问题中,可以得出重力的方向有什么特点? 提示:总是竖直向下。
6.用一根细线将铅笔水平吊起时,细线悬挂铅笔的位置有几个?是不是只有铅笔的这个位置才受到重力的作用?
提示:细线悬挂的位置在铅笔的中心,且只有细线系在该处时铅笔才能处于水平,系在其他的任何位置时,铅笔都不能水平。当铅笔在水平位置平衡时,细线所在的位置就是铅笔重心的位置。物体各部分都受到重力的作用,重心是一个等效的概念,引入重心,就把实际作用于物体各部分的重力,用作用于重心的一个力等效替代了, 从而使问题大为简化。

高中物理第三章重力基本相互作用学案新人教版必修1

高中物理第三章重力基本相互作用学案新人教版必修1第三章1、重力基本相互作用教学方法:导学案教学学习过程一、阅读教材,自主学习（一）力和力的图示1、力(1)概念：力是物体与物体之间的__________。

(2)单位：在国际单位制中，力的单位是_____，简称_ __，符号是____。

(3)作用效果。

①使受力物体发生______。

②改变受力物体的_________。

(4)矢量性：力是矢量，既有______又有______。

2、力的图示(1)力可以用一根______________表示。

(2)线段的长短表示力的______，箭头所指的方向表示力的_____，箭头或箭尾表示力的_______。

(3)线段所在的直线叫做力的_______。

3、力的示意图受力分析时只画出____________表示物体在这个方向上受到了力，对线段的长度_____(选填“有”或“没有”)严格的要求。

（二）重力1、产生由于__________而使物体受到的力。

2、大小(1)在实验室中可以用___________测量重力的大小。

(2)重力的计算公式是______，公式中G是物体的_____，m是物体的质量，g是______________。

3、方向总是________，与水平面_____。

4、重心重心是重力的_____作用点。

（三）四种基本相互作用1、_________。

2、_____相互作用。

3、___相互作用。

4、___相互作用。

【判一判】(1)力的图示和力的示意图是相同的，没什么区别。

( )(2)重力的方向垂直接触面向下。

( )(3)物体间不必相互接触也会有力的作用。

( )(4)重心就是物体上最重的一点。

( )(5)重心不一定在物体上。

( )（二）课堂导学，小组合作探究1、探究力的产生及作用效果(1)两个条形磁铁相互靠近会发生什么现象？改变磁铁相对的磁极，又会怎样？两个同学不小心碰头了，谁会疼？这些现象说明了什么？(2)观察图片，试总结力使物体的运动状态改变有几种表现形式？2、探究力的三要素你能以开教室的门为例，分别证明当力的三要素不同时，力的作用效果不同吗？【探究归纳】1、力的四个重要性质(1)物质性：力不能脱离施力物体和受力物体而单独存在。

高中物理第三章相互作用1重力、基本相互作用学案新人教版必修1(2021年整理)

（浙江专用）2018-2019高中物理第三章相互作用1 重力、基本相互作用学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（浙江专用）2018-2019高中物理第三章相互作用1 重力、基本相互作用学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（浙江专用）2018-2019高中物理第三章相互作用1 重力、基本相互作用学案新人教版必修1的全部内容。

1 重力基本相互作用知识内容重力、基本相互作用考试要求c 课时要求1。

知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

2。

知道重力的定义和方向，掌握重力大小的计算和测量方法.3.理解重心的概念,理解悬挂法测重心位置的原理.4.了解自然界中四种基本相互作用。

一、力和力的图示1.力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生变化;（2）使物体发生形变。

2.力（1)定义：物体与物体之间的相互作用。

(2)单位：牛顿，简称牛，符号：N。

（3）矢量性：力既有大小,又有方向.（4)测量：力的大小可以用弹簧测力计测量.3。

力的表示方法（1）力的图示:用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素。

①线段的长短（严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向;③箭尾（或箭头)表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线.（2）力的示意图：只用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点。

二、重力1。

定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。

2。

大小：G＝mg,g就是自由落体加速度.3.方向：竖直向下.4.作用点——重心（1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心.（2)决定因素：①物体的形状；②物体的质量分布.(3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用悬挂法来确定重心的位置.三、四种基本相互作用1。

精品学习2018_2019学年高中物理第3章3.1重力与基本相互作用教案新人教版必修1

【说明】：拓展对于力的性质的研究和表达，培养学生的形象思维能力。
教学环节二：
1、教师活动：
力会改变物理体的运动状态，地球上的物体，都要受到地球的吸引而下落，只要是地面附近的物体，只受地球的吸引，都要落到地球上，就如我们前面学到的落体一般。
演示：物理的下落.......
1、学生活动：
观察教师的演示，并根据提示还有初中的知识，回答关于教师提出的问题。
（1）、力的图示法：
如图3—1—1所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力．
（注：力的图示法要标明单位长度表示力的多少）
（2）、力的示意图：
（力的示意图只需大概反映力的作用点和方向）
两种方法的区别：
3、学生活动：
在教师的引导下，由前面的观察得出的结论进一步的拓展，得出力的性质和表示方法。
重点
难点
教学重点
1．力的概念、图示以及力的作用效果．
2．重力的概念及重心的理解．
教学难点
1．力的作用效果．
2．重心的概念和位置.
教具
准备
多媒体磁铁阻力管
课时
安排
2课时
教学过程与教学内容
教学方法、教学手段与学法、学情
引入：生活中的物体都跟周围的物体有着千丝万缕的关系，不同的物体之间总是存在着相互的作用，在物理学中，如何来概括这种相互作用？生活中又有哪些这种类型的相互作用，又有何性质？
过程与方法
1．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
2.通过对于生活中力的认识，学习重力的概念和其性质。
3.总结力的产生，得出四种基本的相互作用。
情感态度与价值观
1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识．

高中物理第三章《重力基本相互作用》学案(新人教版)必修1

高中物理第三章《重力基本相互作用》学案(新人教版)必修13、1 《重力基本相互作用》学案【课标要求】1、知道力是物体间的相互作用，能分析出施力物体和受力物体。

2、知道力既有大小又有方向，能区分力的图示与力的示意图。

3、知道重力产生的原因、重力的大小和方向。

4、掌握测量重力的方法，知道重心的概念和均匀物体重心的位置。

5、了解自然界中的四种基本作用。

【重点难点】重点：“重力的三要素”的分析过程。

难点：理解不规则物体重心的确定，以及四种基本相互作用【课前预习】力和力的图示1、在国际单位制中，力的单位是______________，符号为_____________。

2、力是___________________作用，一个物体受到力的作用，一定有______________对它施加这种作用。

3、力不能离开__________和____________而独立存在，力可以用一根____________来表示，它的_______表示力的大小，它的___________表示力的方向，____________表示力的作用点。

这种表示力的方法称为力的____________。

重力4、重力是由于_____________的吸引而产生的力，方向总是_____________向下。

5、物体各部分都受重力作用,从_______________上看,可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫做___________,重心的位置与物体的__________和_______________有关,物体的重心不一定在物体上。

四种基本相互作用6、自然界中最基本的相互作用是_____________、___________、___________和____________。

【探讨与生成】【问题1】力例1下列说法中正确的是（）A、“红旗飘飘”，红旗受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的B、羽毛球运动员用力击球，羽毛球受力后飞出，羽毛球受力的施力物体是人C、每个力都必须有施力物体和受力物体D、只有直接接触的物体间，才有力的作用拓展与分享下列关于力的说法中，正确的是A、离弓的箭，能飞的很远是因为箭离玄后受到一个推力作用B、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C、只有有生命或有动力的物体才会施力D、任何一个物体,一定既是受力物体,也是施力物体【小结】1、力的定义:力是物体间的相互作用(1)力的物质性:力不能脱离物体而存在(2)力的相互性:受力物体同时也是施力物体,施力物体同时也是受力物体(3)物体间发生相互作用方式有两种:①直接接触②不接触(4)力不但有大小,而且有方向,力具有矢量性。

高中物理《3.1重力基本相互作用》学案新人教版必修1

高中物理必修1《3.1重力基本相互作用》学案一、力和力的图示1、如果说一个物体的运动状态发生变化，意味着什么？从这个角度说物体运动状态的标志是什么？ 2、怎样理解物体发生形变？3、物体发生形变的原因是什么？运动状态发生改变的原因是什么？1、力的性质：（1）相互性（2）物质性例如：用手拉弹簧时，哪个是施力物体？哪个是受力物体？你在拉弹簧的同时，弹簧对手是不是也有“拉力”？此时的受力物体谁？两种力的方向如何？思考：用手搬运箱子，纤夫用绳子拉船中的受力物体？问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动情况一样吗？（3）矢量性 2、力的作用效果 3．力的三要素4．力的图示和示意图示例：一个箱子受到30N向右的水平推力，画出物体所受推力的图示。

步骤：1）选标度2）从作用点沿力的作用方向画一条有向线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度,并在线段上加上刻度3）画上箭头（表示力的方向）。

巩固训练：物体A对B的压力是20N，如图所示，试画出这个力的图示。

二、重力问题：生活中物体下落的运动是一种常见的运动，物体为什么会下落?因为物体受重力作用。

那么重力是怎样产生的呢？思考：重力是由于地球对物体的吸引而产生的，那么重力大小是不是就等于吸引力大小呢？问题：重物受到的重力的施力物体和受力物体各是谁？2.重力的三要素1）重力的大小：思考：同一物体在赤道上重力最___;在两极最____。

重力也可以用弹簧测力计测量：用弹簧秤悬挂起重物，静止时，弹簧秤读数就是物体重力大小。

思考：此方法的原理是什么？2）方向：如图所示,画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图.问题：你知道重力的方向在生活中有哪些应用？举例说明。

3）作用点——重心练习：判断下列物体的重心位置思考：物体的重心是不是在物体的几何中心呢？思考：如何确定薄板状物体的重心位置？教材p52“做一做”。

2018-2019学年人教版必修一3.1重力基本相互作用教案

第三章相互作用第1节重力基本相互作用本节课属于物理概念课，除四种基本相互作用外，其余知识初中基本已经学过。

但本节课不是初中的一个简单的复习，而是高中和初中力学的重要衔接，起承上启下的作用。

本节课首先从生活实际出发，通过分析物体运动状态的改变及形变的原因，说明力是物体间的相互作用的一种表现，并且复习力的图示。

通过此段的教学，可以激活学生初中力学基本知识。

1、重点：（1）力的概念的建立过程，学生对于力的概念存在一些模糊的概念，为了让学生对力有更清晰的认识，因此教学中应重点讲解力的概念的建立过程。

（2）重力的三要素的分析过程。

因为重力三要素的分析研究方法能为其他学习作铺垫，所以应是本节的另外一个核心内容2、难点：不规则物体的重心的确定，对于不规则物体的重心的确定学生不容易接受，而且也不容易想到，所以在教学中用实际操作突破难点。

1、新课引入观察足球场上运动员们踢球、传球以及守门员接球的动作。

教师：同学们说说运动员的这几个动作中，足球的运动状态都发生了怎样的变化？生1答：踢球是足球由静止状态到运动状态。

生2答：守门员接球是足球由运动状态到静止状态。

生3答：传球是足球运动方向的改变。

教师：之前我们学习过，物体的运动状态是用哪个物理量来表示的？生答：速度。

教师：所以当物体的速度发生变化是，我们就说物体的运动状态发生了变化。

我们再看看之前运动员踢球的几个动作，也可以看到，运动状态的变化有三种：速度的大小发生变化；生答：速度的方向发生变化；速度的大小、方向均发生变化。

教师：那么，这种运动状态的改变，我们就归因为‘力’的作用。

下面我们再看到一张图片，是冬天的大雪将松树枝都全部压弯了，这是物体发生了什么样的变化？还是运动状态的改变吗？生答：是物体发生了形变。

学 /教师：那物体发生了形变的原因是什么？生答：雪压弯的。

教师：就是说，雪对松树枝产生了一个‘力’的作用。

而这种‘力’的作用可以使物体发生形变，就像我们使力可以将尺子弯折，以及我们平时玩的橡皮筋等等，这些都是形变。

高中物理第三章相互作用 3.1 重力基本相互作用学案新人教版必修1

高中物理第三章相互作用 3.1 重力基本相互作用学案新人教版必修13、1重力基本相互作用【学习目标】1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物2、知道力是矢量，知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。

3、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

知道重力的大小和方向。

4、知道重心的概念以及均匀物体重心的位置【学习任务】探究11、物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？如2、你还能举出物体发生形变的例子吗？如？3、什么原因可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变呢？4、你能给力下一个定义吗？5、力是矢量，我们目前学习里哪些矢量？探究21、重力产生的原因是什么?2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G＝mg 计算，（其中的g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关、当高度增加时，g的值；当纬度增加时，g的值。

3、重力的方向总是指向哪？4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心、物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?【补充学习材料】1、下列说法，正确的是……………………………………( )A、重力就是地球对物体的吸引力B、只有静止的物体才受到重力C、物体的各部分中，只有重心处受重力D、重力是由于物体受到地球的吸引而产生的2、关于重心的说法，正确的是（）A、重心就是物体内最重的一点B、有规则形状的物体，其重心必在物体的几何中心C、把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了D、背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外3、关于物体的重心的说法中，正确的是( )A、因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上。

B、任何有规则形状的物体，其重心必在其几何中心。

C、物体的形状改变时，它的重心位置很可能也随着改变。

高中物理第三章第一节 3.1重力、基本相互作用学案3 新人教版必修1

第三章相互作用本章概览本章首先讲述了力的概念和种类：力是物体对物体的作用，常见的力可以分为弹力和非弹力，牛顿第三定律则阐述了力的作用是相互的.力的合成和分解是本章的重点和难点.下面是本章的知识结构：G=mg3.1 重力基本相互作用名师导航●重点与剖析一、力和力的表示方法1.物体运动状态的变化只要一个物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变，都说这个物体运动状态发生了变化.2.力（1）定义力是物体与物体之间的相互作用，是改变物体运动状态、产生形变的原因.（2）力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.（3）力的三要素①力的大小：可以用测力计（弹簧秤）测量.②力的方向：即力实际作用的方向.与物体的运动方向不一定相同.③力的作用点：即力的作用位置.3.力的表示方法（1）力的图示：即用带箭头的线段表示力.线段的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭尾（或箭头）表示力的作用点.线段所在的直线叫做力的作用线.（2）力的示意图：只画出力的作用点和方向，表示物体在这个方向上受到了力.二、重力1.定义由于地球的吸引而使物体受到的力.2.重力的三要素（1）重力的大小重力的大小可以用弹簧秤来测量，且物体受到的重力G与物体质量m的关系为：G＝mg 其中g就是前面学过的自由落体加速度.（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下的.（3）重力的作用点——物体的重心.一个物体各部分都受到重力的作用.从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心.决定物体重心位置的因素：物体的形状和物体的质量分布情况.质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，若此时物体的形状规则，则它的重心就在其几何中心上.先在A点把物体悬挂起来，通过A点画一竖直直线AB，然后再选另一点D把物体悬挂起来，同样通过D点画一条竖直线DE.由于AB和DE都是物体重力的作用线，因此它们的相交点C，就必为薄板的重心所在的位置.三、四种相互作用1.引力作用引力作用是自然界的一种基本相互作用，行星与恒星能聚在一起组成星系，正是靠的这种作用.2.电磁相互作用电荷间的相互作用，磁体间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现（这方面的详细知识在后面将进一步学习），这种作用就是电磁相互作用.3.强相互作用质子间存在斥力，但质子和中子却能组成原子核，说明质子核内有一种新的强大的相互作用——强相互作用存在.强相互作用的作用范围约为10－15 m.4.弱相互作用放射现象（后面将进一步学习）的发现，证明了在原子核内还有一种基本的相互作用——弱相互作用.弱相互作用的范围与强相互作用相同，但强度只有强相互作用的10－12.●问题与探究问题图3－1－1所示的ABC是木匠用的曲尺，他想找出曲尺的重心.曲尺是用粗细相同、质量分布均匀的木料做成，AB和BC相等.GC图3－1－1若木匠只能提供细线和一枝笔，你能帮木匠找出曲尺的重心位置吗？若木匠只能提供一把刻度尺，你又能帮他找出曲尺的重心吗？结合曲尺重心，你可以得出什么结论？重心一定在物体上吗？探究思路：（1）提供细线和笔的目的是什么？与测重心位置的方法有什么关联？（2）刻度尺通常是测量长度用的，要量曲尺的长度吗？这和测重心位置又有何关系呢？曲尺是质量分布均匀、形状规则的物体，重心在几何中心，是为了利用这一点吗？（3）古时候用的“孔方兄”，重心位置在何处？曲尺又是否与此类似呢？●典题与精析例1 关于力的说法，下列结论正确的是A.只有有生命的物体才会施加力B.受力物体同时也是施力物体C.静止的物体不会受力，运动的物体才受力D.只有接触的物体间才可能相互施加力精析：力是物体间的相互作用，任何一个物体，不管它是否有生命，都可以对其他物体施加力的作用，所以选项A错误.物体间力的作用总是相互的，所以选项B正确.力是物体运动状态改变的原因，而不是物体运动的原因，选项C错误.磁铁吸引铁块，磁铁和铁块可能并没有接触，可见，选项D错误.答案：B绿色通道：从力的定义着手，力是物体与物体之间的相互作用，并未强调物体之间必须接触，也未要求物体必须有生命，也没有说明物体必须处于怎样的运动状态.此题主要考查力的概念.例2 质量为1 kg的直升机模型，试分析它在下列情况下所受重力的大小和方向.（g取10 N/kg）（1）静止在水平跑道上时；（2）螺旋桨转动但直升机未离地面；（3）竖直加速上升的过程中；（4）在空中飞行的过程中.答案：在（1）（2）（3）（4）四种情况下，直升机模型的重力都为10 N，方向竖直向下.绿色通道：此题考查的是重力的大小和方向.依据重力公式G=mg，可以求得重力大小；重力方向始终是竖直向下的.例3 如图3－1－2所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口.在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会图3－1－2A.一直下降B.一直不变C.先下降后上升D.先上升后下降精析：在注满水时，球壳和水的共同重心在球心，随着水的流出，球壳的重心不变，但水的重心下降，同时要注意水的重力也在减小，整个球的重将发生如何变化不易判定，但是可以分析当水流完时的情况，此时球的重心又回到球心，也就是球的重心又升高了，故选项C 正确.答案：C绿色通道：该题找出开始与最终状态的重心位置是关键，始末状态的重心位置确定了，重心的变化过程就容易确定.黑色陷阱：没有考虑水的重力的减小对物体重心的影响，只是片面地认为：水量逐渐减少，重心逐渐降低，易错选选项A.自主广场●基础达标1.一人用细绳拉着一个重物在地面上前进，则A.施力物体是人，受力物体是重物B.如研究细绳对重物的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是重物C.如研究重物对细绳的拉力，则施力物体是重物，受力物体是绳子D.如研究绳子对人的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是人答案：BCD2.下列说法中错误的是A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是：一定会使物体运动答案：BCD3.下列关于物体重心的说法正确的是A.物体的重心一定在物体上B.重心位置随质量分布的变化而变化C.物体的重心可能在物体上，也可能在物体外D.形状规则的物体的重心一定在几何中心答案：BC4.下列关于重力的说法中，正确的是A.静止的物体受重力，运动的物体不受重力B.重力就是地球对物体的吸引力C.受重力的物体也是施力的物体D.重力的方向总是垂直向下的答案：C5.下列说法正确的是A.自由下落的石块，速度越来越大，说明石块受的重力越来越大B.飞机在空中飞行时不会掉下来，说明飞机在空中飞行时不受重力作用C.抛出的石块在空中做曲线运动，说明石块在空中所受重力方向不断变化D.将一石块竖直上抛，在上升和下降过程中，石块所受重力大小、方向都不变答案：D6.以下几种说法中正确的是A.一个挂在绳子上的物体，它所受到的重力就是悬绳上拉它的力B.地球上的物体只有静止时才受到重力作用C.物体受到的重力就是由于地球吸引而产生的D.质量为m 的物体，重力大小为mg ，所以只要m 一定它的重力大小就保持不变答案：C7.铝的密度是2.7×103kg/m 3，现有一体积为25 cm 3的铝块，它受到的重力是多大？答案：0.675 N8.如图3－1－3所示，A 、B 两物体叠放在水平面上，A 对B 的压力是10 N ，以3 mm 长的线段表示2 N 的力，请画出这个力的图示，并指出受力物体和施力物体.图3－1－3答案：如下图所示G =10 NB2 N施力物体为A ，受力物体为B . ●综合发展9.如图3－1－4所示，把一个直立于水平面上的边长为a 的正方形匀质薄板ABCD ，绕C 点翻转到对角线AC 处于竖直位置，其重心位置升高了多少？ABCD图3－1－4答案：a 212 10.试运用本节所学知识解释：身体素质和技术相当的跳高运动员，在一般情况下采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好.答案：跳高时，若运动员起跳时获得相同的竖直向上的速度v ，则他们重心上升的最大高度是相同的，如下图所示.在越过横杆时，“背越式”运动员的重心要比“跨越式”运动员的重心高于横杆的高度小，因此，“背越式”运动员要比“跨越式”运动员越过的横杆高度高.所以，身体素质和技术相当的跳高运动员，在一般情况下采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好.11.用细绳吊着一个物体，物体处于静止状态.“物体对绳子的拉力就是物体的重力”这种说法对吗？答案：不对。

浙江专用2018_2019高中物理第三章相互作用1重力基本相互作用学案新人教版必修120180828

2018高中物理第三章相互作用3.1重力基本相互作用学案新人教版必修1

高中物理 第三章 相互作用 1 重力 基本相互作用学案 新人教版必修1(2021年最新整理)

高中物理第三章相互作用3.1重力、基本相互作用重力教案新人教版必修1(new)

高中物理 第三章 第一节《重力 基本相互作用》导学案新人教版必修1

高中物理 第三章 第一节 3.1重力、基本相互作用教案1 新人教版必修1

高中物理 第三章《重力 相互作用》学案 新人教版必修1

2018-2019学年高中物理 第三章 相互作用 3.1 重力 基本相互作用优质课件 新人教版必修1

高中物理 第三章 重力 基本相互作用学案 新人教版必修1