高职软件技术专业职业修养训练分析

高职软件技术专业职业修养训练分析
摘要：随着时代的发展，软件技术行业正处于飞速发展的重要阶段，岗位分工越来越细致化，越来越专业化，产业化程度也越来越高。

可以说，我国目前的软件技术市场的竞争已经日趋“白热化”。

在这样的形势背景下，高职院校不仅要培养学生的专业知识和专业技能，还要采取有力的措施对软件技术专业的学生进行职业修养训练，使他们具备较高的职业道德素质，促使其日后能顺利走上工作岗位，在漫长的职业生涯中确立优势。

关键词：高职院校软件技术专业职业修养训练
中图分类号：g71 文献标识码：a doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.034
众所周知，高职院校办学的指导思想就是以就业为导向，当今学生不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，还要具备较高的职业道德素养。

软件技术市场的竞争越来越激烈，它更关注员工有没有较高的职业理想，是否制定出切实可行的职业规划，是否具备较强的人际交往能力，是否拥有良好的沟通能力。

从这个角度而言，对高职院校软件技术专业的学生开展职业修养训练有其自身的重要性
和必然性。

高职院校要帮助学生树立远大的职业理想，通过职业规划提高学生的就业能力，使学生成为时代发展需要的复合型人才。

1 通过入学教育使学生树立远大的职业理想
每个人都有自己的职业理想，就是对未来所从事职业的追求与憧憬。

在入学教育中，帮助学生树立远大的职业理想是对他们进行职
业修养训练的核心内容。

高职生刚刚入校，对什么都抱有好奇感，他们的思想和认识正处于发展期，教师要抓住这一有利契机，对学生进行正确的引导，帮助他们树立远大的职业理想。

首先，教师要帮助学生巩固专业思想。

教师要在学生入学时，对学生进行专业教育，帮助他们了解软件技术这一专业，包括该专业开设的主要课程、专业发展现状和就业前景等等。

可以通过沙龙、座谈会或者讲座等形式传达信息，帮助新生对软件技术专业有一个宏观的了解。

其次，教师要调动学生的学习兴趣。

新生入学后，可以为学生组织科技报告会，可以有效激发学生学好本专业的信心，也为他们指明了未来学习的方向。

2 通过设计职业规划帮助学生实现职业理想
实现职业理想的一个重要环节就是制定出科学、合理的职业规划。

首先，帮助学生形成全面的职业认识。

如果不能对软件技术专业有清醒的认识，是无法制定出有效的职业规划的，还会产生盲目性。

教师可以组织学生参观学校周围或者本地区比较知名的软件园，或者一些著名的大中型软件企业，让学生与企业员工进行直接交流，了解软件开发过程，以便在日后的学习中更有针对性。

其次，帮助学生形成合理的长短期计划。

高职生要对自己三年的学习生活有一个宏观的认识，制定出合理的长短期计划。

计划必须具备持续性和可行性，不可盲目、空洞。

软件技术专业辅导员可以
不定时地让学生上交自己的长短期计划，看看学生有没有按照计划完成自己的目标，同时帮助学生纠正不切实际的计划。

另外，由于it行业是一个瞬息万变的行业，所以学生指定的职业规划应该具备动态性。

辅导员要适时让学生评价自己制定的职业规划能否适应it 行业的发展，以求与时俱进。

再次，开展及时的沟通、交流活动。

高职院校可以定期邀请一些知名企业的优秀员工、管理者为学生开设职业规划讲座，并鼓励学生与这些专业人士进行面对面的交流，以确定学习方向。

3 通过礼仪教育提升学生的交际能力
一个民族文明程度的高低可以从这个民族的礼仪教育判断出来。

同时，礼仪教育也是提升一个人交际能力的“钥匙”。

德国慕尼黑大学为了防止学校计算机专业的学生成为只懂技术不懂社交的“计算机怪人”，特地为他们开设的礼仪教育课程，目标是提高学生的社交技能。

慕尼黑大学的做法值得我们借鉴。

我国高职院校软件技术专业也可以开设礼仪教育课程，强调社交礼仪的重要性，对学生进行语言表达、神态和引导手势的培训。

教学方式以教师示范加学生演示为主。

值得注意的是，不光要在课堂上加强对学生社交礼仪的训练，在课下也要严格要求学生，让学生互相监督，并定期评出礼仪标兵，激发学生更加注意自己的仪表、姿态等。

4 通过道德教育提升学生的职业道德素质
最让it企业头疼的就是技术人员的频繁流动，这种现象会导致
企业加大运营成本，延长项目周期。

同时，技术人员流走后，还有可能会带走大量公司数据，导致公司机密外泄，严重时会导致公司倒闭。

此外，利用计算机进行高科技犯罪的现象也越来越严重。

由此看来，加强软件技术专业人才的职业道德素质是高职院校必须慎重对待的任务。

高职院校软件技术专业要加强“两课”的教育，并辅之以实习、实践等活动，从多方面入手提升学生的道德素质。

通过讲授有关职业道德的规范和原则，对学生进行思想熏陶和感染，激发他们爱岗敬业的良好思想。

5 通过团队合作加强学生的交流能力
软件行业尤为强调合作，这就需要员工具备良好的沟通能力，拥有快捷的反应能力，从而保证软件开发的实效性。

高职院校要从实际情况出发，培养学生的交流能力。

首先，鼓励学生多参加社团活动。

社团活动是培养交流与沟通能力的最佳平台。

学生可以通过节目主持、知识竞赛等活动训练思维能力和交流能力。

其次，高职院校要建立项目实战模拟工厂，引导学生积极参与项目开发。

在开发活动中，让学生扮演项目经理、代码编写员、客户等角色，让学生提前拥有职业代入感，学会如何在实践过程中处理事情，从而为日后走上工作岗位奠定坚实的基础。

参考文献：
[1]周国明.从企业视角谈高职学生职业素养培养[j].职业技术
教育，2009，（8）.
[2]刘伟.对高职院校学生职业素养培养的探索[j].职教论坛，2010，（20）.
[3]罗箭华.对工学结合模式下高职生职业素养培养的思考[j].
职教论坛，2010，（2）.
[4]张钊，姜凤艳.现代服务业高职学生职业素养内涵探析[j].中国成人教育，2010，（16）.
[5]马先波.高职计算机类专业学生职业素养培养模式探讨[j].
科技信息，2010，（22）.
作者简介：李咏霞（1974-），女，汉族，江苏东台人，大学本科，讲师，从事网络管理、网络安全研究、数据库技术与软件开发研究，重庆城市管理职业学院，重庆 401331。