初中英语复习教学大三个重要环节

九年级英语复习三大步骤

湖南省隆回县罗子团中学戴平英

【论文关键词】英语复习教与学英语毕业复习英语教学

【论文摘要】关于如何提高英语的复习效果。熟记单词、系统总结、阶段性测试是三个必不可少的环节，运用好了，可以事半功倍。

中考是对初中阶段教学效果的检验。学生的中考成绩不仅取决于其平时的刻苦努力，还取决于其是否在考前进行了认真、扎实、有效的总复习。但是，英语教学内容繁多，知识点、语言点分散，复习时间短。如何贯彻初中英语课程教育目标，采取多灵活多样的教学方法，引导学生进行自主、有效的考前复习，使学生中考英语取得满意的成绩，是初中毕业班英语教师面临的最重要的问题。

通过多年初三毕业班的英语教学，笔者体会到要想使学生中考英语取得好成绩，教师除了注意提高平时的英语教学质量外，搞好初三英语总复习也是关键因素之一。那么，如何才能提高英语的复习效果呢？

一、书由厚读薄，找出重点。

把整本书每个单元的Grammar Focus作为题纲理出来，纵观全书，所学的内容就一目了然了。在教学实践中，我们采用了“目标三轮复习法”复习计划。所谓的“目标”即以实现初中英语教育目标与目的的效果为主旨，来确定复习课的思路、复习重点与难点，做到点与面结合。

二、薄书读厚，积累知识点。

1、复习重点是“两基”(基本词汇与基本句型)“一综”(即围绕语句与语篇为中心的综合运用)。首先是基本词汇复习:中考试题考查词汇和短语的分值所占比例较少，但不能因此忽略词汇、短语的复习。词汇是阅读、交际的基础，听、说、读、写等技能都与词汇息息相关。如果不科学、合理、有效地进行词汇复习教学，就会导致学生学习步履维艰的现象出现，就会影响学生的阅读与交际能力的发展。让学生带着任务复习并记忆单词，并做适量中考题型练习。其次是基本语法复习，针对语法专项，教师精讲，学生精练

2、具体复习每一课。语言点方面如It’s a pleasure表示不用谢，那么对感谢和不用谢的表达就出现了多种表达形式。如表示感谢的有：Thanks. / Thanks a lot. / Thanks very much. / Thank you very much. / It’s very kind of you. 表示不用谢的有：Not at all. / That’s OK. / That’s all right. / Don’t mention it. / You’re welcome. /

It’s a pleasure.叫两列学生，同桌一问一答，后面学生不能重复前面学生的内容，滚动式进行操作。日常交际用语方面如打电话，让学生就打电话的常识和常用语设立一个语境进行自编自演。可把相关词罗列一下，如：Hello, 7832513 / that / this / speak to sb / Speaking / be out / take a message / It’s a pleasure.这样学生就可有的放矢，很容易进入扮演角色，把理论知识融入实践中去。这种方法还可辐射到短文复习和其它方面的复习。

三、系统、具体地进行归纳、小结

在扎扎实实地把每个单元都复习了以后，应放眼于整个初中阶段知识点的归纳，如：语音、词性、语法、知识点、交际功能用语等，这样可以使学生积极思维，开发学生的智慧和才能，把前后知识有机地结合起来，融会贯通，并运用到实践中去，提高学生的听、说、读、写能力。这也是学生综合素质的体现。

1. 词汇复习

单词、短语是学好英语的基础，它们就像砌房子的砖瓦一样重要。因此，要求学生掌握一定数量的词汇是必不可少的。为了使学生熟练掌握单词、短语，减少遗忘，复习单词时可采用词性转换法。词性转换是中考英语必考的一种题型，在复习词汇时运用此法是非常必要的。例如，复习true这个单词时，要求学生说出它的副词形式truly及其名词形式truth；复习动词run时，要求学生说出现在分词running、过去式ran、过去分词run以及名词形式runner。也可设计一些词形转换题，让学生在情景中用所给动词的正确形式填空，进行词形转换训练。

2. 发音

复习音标，注意音准。可归纳一些字母组合的发音，如oo、ea、ear、air、or、ow、ng、nk、al等，这样可以扫清发音障碍。

3. 词性

以动词为例。动词在英语教学中是一个非常活跃的词性，掌握了动词的运用，对写作和口语的运用也有很大的帮助。现暂不谈论它在句子中的成分和在英语教学中所起的作用如何，主要归纳一下动词后面跟非谓语动词的情况。

（1）help (to) do.

I help him (to) learn his English.

（2）make/let/have/would rather/had better…do.

I saw them walk into the building with my eyes.

（3）watch/feel/see/hear/touch/find/notice…do(doing).

I saw her cross the road.

One day the man upstairs hear the sound of the children playing in the park.

（4）mind/keep/enjoy/finish/prefer…to/be busy/be worth…doing.

I enjoy eating the mooncakes.

I prefer reading to writing.

（5）stop to do/stop doing; like to do/like doing; hate to do/hate doing; go on to do/go on doing; remember to do/remember doing; forget to do/forget doing; begin to do/begin doing; start to do/start doing.

The baby stopped to cry.

The baby stopped crying and listened to the music.

4. 语法

语法是语言的核心，如果没有语法，就无法构成语言。教学英语语法是为了让学生掌握必要的语法规则，为学生语言能力的提高打下基础，为培养听、说、读、写能力服务。因此，语法复习是英语复习必不可少的。

（1）复习语法的概念及用法。初中阶段所学的英语语法知识很多，如复习动词的时态时，应首先复习该语法的概念，即什么是动词的时态，英语时态中最常用的有哪几种，然后再复习各种时态的不同用法。例如：现在完成时的用法有两个，一是表示过去某一动作对现在造成的影响或结果，另一个是表示某一动作从过去开始一直延续到现在，并且有可能继续延续下去。

（2）复习语法之间的区别。例如：过去进行时和一般过去式都是表示过去发生的事情，但它们在用法上有很大的区别。过去进行时侧重表示过去某一时刻正在进行的动作或所处的状态，强调动作的连续进行；而一般过去时则表示单纯的过去事实。例如：She was writing a letter last night. 昨天晚上她一直都在写信。（是否写好并不知道）She wrote a letter last night. 昨天晚上她写了一封信。（动作已经完成）

（3）在练习中复习语法。既然英语语法是为听、说、读、写服务的，那么，教师在复习完某一语法规则之后，就要让学生自己造句练习，或者进行小组操练，反复练习所复习的语法知识。也可根据近几年中考英语题型，设计一些有关语法知识的题目，让学生在练习中复习语法。

5. 交际功能方面