《9的乘法口诀》评课稿

《9的乘法口诀》评课稿

薛家小学夏士雪本课的亮点很多，我主要从巩固练习方面谈谈我对本课的看法。在练习环节，于老师用激励性语言问：“敢接受老师的挑战吗？”从而调动学生的学习热情，使全体学生参与到课堂，在游戏中学。

训练题的设计突出针对性、层次性、实践性、开放性,训练了学生思维的灵活性：用我说你答、我答你辨、我编你做等练习题，从多方面加深学生对9的乘法口诀的认识和理解。有层次、有坡度的练习面向不同层次的学生，使不同学生在数学上得到了不同的发展。

比如对口诀的考察、口算的练习，巩固了基础知识的同时，又做了适当的延伸，像5×9＋9 6×9 7×9－9这组题，在计算出结果后，学生自然而然发现：咦，怎么得数是一样的？这就引发了学生进一步的思考，让学生去发现其中的奥秘，无形当中渗透了乘法分配律的思想。

练习设计中的另一个亮点就是在我编你做的环节中，学生完成了解决问题后，于老师让学生自己编一道利用9的乘法口诀来解决的问题。帮助学生多方面的应用9的乘法口诀，进而感受数学知识与生活实际的联系,培养学生解决问题的能力,也让学生在练习中获得成功的体验。这种开放题的设计培养了学生思维的深刻性，广阔性和创造性。