浅谈初中德育教学研究

浅谈初中德育教学研究
摘要：对于一个学生来说,初中阶段是一个至关重要的阶段,直接影响着学生的健
康发展。

因此,在这一阶段中应该高度重视学生的德育教育。

目前,在我国很多学
校中,德育工作还不完善,存在很多问题急需解决,为了保证学生的健康成长,社会、
学校以及家庭应该共同努力,建立未成年人思想道德教育体系,最终达到初中生德
育教育的目的。

因此，为了让初中生身心健康全面的发展，更要把德育教育作为
中学学校教学的重点。

教育的目的是培养学生能够理性判断，正确的认识事物的
对错，学会重重他人。

初中的德育教育是一个动态的过程，需要长时间的熏陶，
初中生意识的转变不是一朝一夕的事，因此更需要教师营造一个良好的德育教学
氛围，树立一个好的榜样，让学生在潜移默化中接受正确三观的熏陶，从而改变
自身的行为。

下面我将就如何开展德育教学提供我自己的看法和建议。

关键词：初中教学；初中生德育教育方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-049-01
当前的初中校园依然存在着很多隐患和不安定因素，“校园暴力”、“欺凌同学”、不尊师重道的事件常有发生，这些现象似乎成了当前社会校园中的普遍现象因此，因此除了让学生学习课本知识之外，更有必要教会他们正确的为人处世方法，初中生正处于思想迅速发展的阶段，接收不良信息对他们的身心发展有很大
影响。

因此，初中德育教育的重要性不言而喻，经过我多年的教学经验与研究观察，总结出来几条德育教育的方法：
一、利用教育手段说服学生
教育具有直接性，能够直接将知识和道理传授给学生，通过这种方式启发和
引导学生接受正确的思想观念，树立正确的人生观世界观价值观。

初中阶段，我
们会开设一门课程叫《思想品德》，里面包括很多不正确的初中生行为和思想，
学习这些不正确的行为，以此来警醒学生，看到好的品质我们就要学习，看见不
好的品质，我们得反省自己有没有相同的错误，通过学习来达到改善自我的目的。

《思想品德》这本书还教授学生如何正确看待金钱，如何面对人生的挫折，如何
处理家人师生同学等人际关系。

总之，这本书是中学生接受正确思想教育的重要
课本，因此，初中老师，应该要加强对该课本知识的传授和学习。

二、利用情感陶冶学生
积极向上的情感和崇高的道德品质，是构建良好品行的重要因素，古代有孟
母为了给孟子营造一种良好的氛围而三迁的故事，说明了环境氛围在人的成长过
程中发挥的重要作用。

因此，为了让学生更好的接受好的思想品德，必须营造一
种良好的学习氛围，让他们潜移默化的接受健康思想的影响。

作为中学生，学习
和活动的场所主要集中在学校和家庭，他们的道德观念的形成很大一部分也是在
学校的学习过程中形成。

因此，一个班级的班风和学校的校风好坏与否对学生的
发展有着极其重要的影响。

班风和校风对学生的行为习惯，思维意识，待人处事
方式有重要的影响，良好的班风和校风有利于学生健康思想的培养。

班级氛围之
所以能够产生如此大的作用，是因为班级的空间范围小，每个学生都是班级中的
一份子，一个学生的思想观念，说话方式，学习习惯对其他人的影响非常大。

每
个班级中都有一种无形的感召力，正确的感召力是学生辨别是非美丑的关键。

同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有
某种威慑作用。

在这种班级形成的巨大威慑力之下，好的行为会得到大家的肯定
与支持，不好的行为则会受到谴责，从而使学生改掉这种习惯。

三、通过实践锻炼学生
一个学生品德的养成，都需要通过实践来检验，无论是行为举止还是思想观念。

我们生活在集体之中，思维方式和习惯的养成离不开在集体中在各种实践中
付施。

同时，初中生正处于身心迅速发展的阶段，具体表现为：活泼多动，思维
开阔，精力旺盛，对知识的好奇心较重，积极向上。

因此开展各种形式多样，以“德育教学”为主题的实践活动更能够帮助他们养成良好的道德品质。

教师在实践
中也大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上就某一件事对学生
展开提问，比如“校园暴力”事件，让学生对特定事情谈谈他们的看法，并采取他
们所认为有效且符合道德规范的措施。

四通过学习榜样来启发学生
初中生虽然处于一个身心较快发展的阶段，接受新事物的能力较强，对知识
渴求，积极上进，但是他们的自制力较弱，不能很好的明辨是非，通过判断对错
来控制自身行为。

因此教师在教学过程中有必要通过榜样的作用以此来启发学生，让学生形成正确的道德规范。

道德模范法是引导学生学习先进人物待人处事的方
法来进行自我熏陶首先，教师应该积极发现学生日常生活中的榜样，在班级和学
校中评选“优秀三好学生”，把他们的先进事迹进行宣传，通过让学生学习身边同
学的优秀事迹来启发自己养成良好的道德风。

班主任作为一名教师，与学生朝夕
相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。

在学生心目中，班主
任是最直接效仿的榜样。

作为老师，自己的一言一行都是学生效仿的对象，因此，要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自
己的品德修养，努力做一个高尚的人。

另外，为了学习更高尚的道德品质，可以
给学生观看《感动中国》、道德模范等电视节目，净化心灵，提高道德修养。

总而言之，为了让学生更好的学习，在和谐的氛围中进步，教师应该营造良
好的班风和校风，必须重视对学生的德育教学，让学生在良好的氛围中提高自己
的道德修养，让学生身心健康发展。

参考文献：
【1】宗金立：《浅议初中班主任德育工作方法》学术期刊《吉林画报（教
育百家 A）》 2014年3期
【2】高丽琴:《浅谈初中德育教育》学术期刊《科学与财富》 2015年8
【3】邵长禄：《中学德育教育方法浅析》学术期刊《学理论》 2008年11
期。