人教版高中政治必修一第1课 第1框PPT教学课件
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学习目标
• 1.了解商品的含义、商品的基本属性、货币的本质、 货币的基本职能,理解纸币的含义及优点。
• 2.把握商品及其属性、货币的本质,明确商品—货 币—商品的商品流通公式,正确分辨货币的五种职能。
• 3.树立发展生产、增加财富的观念,增强爱护人民 币和辨别假币的意识。
导学线索
主干知识梳理
• 2.必须用于交换,即满足他人的某种需要。农民生 产的农副产品如果用于自己消费而不是用于交换, 就不是商品。
• (2)商品交换产生和发展的根本原因:生_产__力_______的 发展。
• 2.商品的基本属性
使用价值
价值
• (1)商品的两个基本属性:__某__种__需_要___和__________。
• (3)有使用价值的东西不一定有价值。因为有使用价 值的东西不一定是劳动产品,也不一定用于交换, 因此也就不一定是商品,不一定有价值。
• (4)任何商品都是使用价值和价值的统一体,二者缺 一不可。
• (5)人们重视商品的质量,实际上就是重视商品的使 用价值。消费者关心的既“物美”又“价廉”,实 际上是商品不仅质量好,而且价格也便宜。
• (1)价值尺度:指货币所具有的表现和衡量其他一切
商品__________大小的职能。通过一定数量的货币
表价现值出来的商品价值,叫作__________。
• (2)流通手段价:格指货币充当商品交换__________的职
能。
媒介
• 3.其他职能:贮藏手段、支_付__手__段_____、世界货币。 • 三、纸币
要条件,就是劳动产品只有通过交换到达他人手中 才成为商品。送给别人的礼品,没有通过交换,因 此,不是商品。再如,某人从商店购买了一件物品, 这一物品由于通过交换完成,所以它是商品。但当 他把这一物品又作为礼物送给他人时,这一物品已 退出了交换领域,所以,它就不再是商品了。
• [点拨1] 如何理解商品是一个动态概念?
一般实行紧缩性的货币
政策和财政政策,控制 货币供应量和信贷规模
一般采取扩张的货币政 策和财政政策,加大投 资力度,扩大内需,调 整出口结构,努力扩大 出口
①都是由流通中实际需要的货币量与纸币的发行
探究提示
• 探究问题1 • 提示:商品是使用价值和价值的统一体。其基本属
性是使用价值和价值。 • 探究问题2 • 提示:(1)需要搭配成相互需要对方商品的双方。 • (2)找到大家都普遍乐意接受的商品作为交换媒介。 • 探究问题3 • 提示:是商品的价格。体现了货币的价值尺度职能。 • 探究问题4 • 提示:充当商品交换的媒介,发挥流通手段的职能。
第一单元
生活与消费
第一单元
第一课 神奇的货币
第1框 揭开货币的神秘面纱
1
情景导入
2
学习目标
6
探究提示
3
导学线索
4 主干知识梳理
7
典题导析
8 课堂巩固训练
5
问题探究
9 课后强化作业
情景导入
• 《欧也妮·葛朗台》是19世纪法国伟大的批判现实主 义作家巴尔扎克的代表作。小说展现了葛朗台的吝 啬、贪婪面目。他每天晚上睡觉前,一定要把藏着 的金币拿出来看一看。在他临死前还要求女儿把金 币放在他眼前,念叨着:“这样好叫我心里暖和。” 在他快要咽气时,神父把镀金的十字架放在他嘴边 的时候,他竟然伸出手来,恨不得把十字架抢过去。
由国家(或某些地区)发行的、 强制使用的
产生
物物交换有困难和不便
货币以金银条块形式流通的不
原因
便和金属货币在流通中的缺陷
区
别 过程 在商品交换发展过程中,从一般 从货币充当__③__的职能中产
商品中分离出来的
生的
职能
价值尺度、__④__、贮藏手段、
代表货币执行__⑥__和__⑦__ 的职能,某些国家的纸币也具
__⑤__、世界货币等
有世界货币的职能
联系
在现代社会,通常所说的货币就是纸币;纸币由货币发展而来, 执行货币的部分职能;纸币的发行量必须以______⑧______为限 度
• [答案] ①固定 ②一般等价物 ③流通手段 ④流
通手段 ⑤支付手段 ⑥价值尺度 ⑦流通手段 ⑧流通中所需要的货币量
• [点拨4] 通货膨胀与通货紧缩
• 4.以下各题中货币分别执行的是什么职能?
• (1)一件衣服标价100元(
)
• (2)小王用10元钱买了一支钢笔(
)
• (3)老李家藏有祖传的两块金砖(
)
• (4)某公司用50万美元进口一批设备(
)
• (5)企业财务人员向工人发放工资(
)
• [答案] (1)价值尺度 (2)流通手段 (3)贮藏手段 (4) 世界货币 (5)支付手段
• [点拨3] 怎样区分货币的五种职能?
职能 价值尺 流通手 支付手 贮藏手 世界货
项目
度
段
段
段
币
作用
表现商 品的价 值
充当商 品交换 的媒介
清偿或 支付债 务、税 款、地 租、利 息、工 资等
在世界 市场上 贮藏财 充当一 富 般等价 物
职能 价值尺 流通手 支付手 贮藏手
项目
度
段
段
段
世界货币
比较
通货膨胀
通货紧缩
含 义 及 实 质 区
是与通货膨胀相反的一 是指经济运行中出现的 种经济现象。它表现为 全面、持续的物价上涨 物价全面持续下跌,通 的现象。其实质是社会 常伴随着经济衰退出现。 总需求大于社会总供给 其实质是社会总需求小
于社会总供给
别 表 物价上涨、纸币贬值、 物价持续下降、市场疲
• 探究点二 货币的本质和职能 • 3.判断:金银就是货币
• [答案] 这种观点是错误的。
• (1)在商品交换发展过程中,只有当一般等价物固定 在金银上,这时金银作为固定充当一般等价物的商 品才变成货币。在此之前,金银和其他商品一样, 只不过是普通商品中的一种。
• (2)即使货币出现后,金银也并非一定是货币。只有 当金银在用来充当一般等价物时,才成为货币。如 果是作为一般商品用于交换,则不是货币,金银既 可以作为货币,也可以作为一般商品,关键看它是 否用来充当一般等价物。
• 探究问题5 • 提示:商品—货币阶段跳跃不成功,表明商品生产者
生产的商品卖不出去,可能导致商品生产者破产倒 闭。
• 探究问题6
• 提示:(1)用银元宝等金属铸币。
• (2)纸币优点:制作成本低,易于保管、携带和运输, 便于交易。
典题导析
•商品的含义及其基本属性
•
商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好
多用标
关键词
价、价 格等词
汇
多用购 买、买 卖、现 场交易 等词汇
多用还 债、地 租、工 资等词 汇
多用保 存、退 出流通 领域等 词汇
多用购买外
国货、国际 收支等词汇
举例
这台电
脑标价 5 000元
小张花 50元买
了一本 书
小李缴
纳了 200元 的个人 所得税
小王用
人民币
买的 100克 金条
某公司购买 了美国100
• (商2)品含的义使:用商价品值能。够凝满结足在人商们品__中_人_的_类_无_劳_差_动_别的的属性就是
ห้องสมุดไป่ตู้
__________就是商品的价值。
• 二、货币的本质及职能
• 1.货币的本质
• (1)含义:从商品世界中分离出来固定地充一当般等价物 ____________的商品。
• (2)本质:__一_般__等__价_物__。 • 2.货币的基本职能
• ③纸币的使用范围更广
• [解析] 本题考查货币与纸币的相关知识。纸币不具
有贮藏手段的职能,所以①错误,排除;金属货币 和纸币作为交换媒介,可以和其他一切商品相交换, 但在贮藏手段和世界货币方面,并非纸币所能做到, 所以③排除;纸币之所以能取代金属货币是因为制 作成本降低,同样可以执行货币的基本职能,②④ 正确。
现 关 体现了人与物的关系 者之间的__④__
交换关系 系
• [答案] ①某种需要 ②人类劳动 ③社会 ④劳动 ⑤统一体 ⑥物质承担者
• [点拨2] 正确把握使用价值和价值的关系
• (1)使用价值是价值的物质承担者。价值的实现离不 开使用价值,使用价值是价值的物质基础。
• (2)价值是使用价值的社会承担者。生产出的使用价 值只有卖出去才能得到社会的承认,也才能实现价 值。
• 1.纸币的含义及运行 • (1)当今纸币是由国家(或某些地区)发行强并制__使__用______
的。
• 全面理解纸币
• 1.国家发行:纸币只能由国家(或某些地区)发行, 任何单位、组织和个人都无权发行纸币,否则构成 制造假币的违法犯罪行为。人民币是我国的法定货 币,其发行权属于国家,国家授权中国人民银行负 责发行事宜。
现 经济过热
软、经济萎缩
纸币的发行量大大超过 宏观经济环境的变化,
比较
危 害 区 别
解 决 办 法
通货膨胀
通货紧缩
直接引起物价上涨,纸 币贬值。如果人们的货 币收入没有增长,生活 水平就会下降,货币实 际购买力就会降低,造 成社会经济秩序混乱
引起物价下降,在短期 内对人们生活水平的提 高有好处,但物价水平 长时间、大范围下降则 会影响企业生产和投资 的积极性,导致市场销 售不振,对经济的长远 发展和人们的长远利益 不利
• 2.强制使用:纸币是国家正在强制使用的。国家以 前强制使用,但现在不强制使用的,不能在市场上 作为货币流通。
• (2)发行规律:国家有权发行纸币,但发行多少却不 是国家可以任意决定的,纸币发行量必须遵循货币 流通规律,以流通中________________为限度。
• 2.所通需要货的膨货胀币和量通货紧缩
• 莎士比亚在《雅典的卡门》中借主人公卡门之口说: “金子!黄黄的,发光的,宝贵的金子!……这东 西,只这一点点,就可以使黑的变成白的,丑的变 成美的,错的变成对的,卑贱的变成尊贵的,老人 变成少年,懦夫变成勇士。”
• 葛朗台为什么对货币的崇拜如此狂热?黄金为什么 有如此的魔力?它的本质是什么?现在让我们一起 揭开货币的神秘面纱。
价钱,才能存在和发展下来。这说明,对商品生产者
来说( )
• A.商品的使用价值与价值都得不到
• B.商品的使用价值与价值可同时得到
• C.只有出让商品的使用价值,才能获得价值
• D.只有出让商品的价值,才能获得使用价值
• [解析] 本题考查商品使用价值和价值的关系,商品
交换中任何人都不能同时得到商品的使用价值和价 值,商品生产者目的是实现商品的价值,必须让渡 商品的使用价值,消费者目的是得到商品的使用价 值,必须支付价值,选项A、B错误,选项D是针对消 费者而言的。
• [答案] C
•货币、纸币与通货膨胀、通货紧缩
•
(2012·新课标卷)货币最早是以足值的金属
货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展,
商品流通中产生了作为价值符号的纸币,并逐渐取代
了金属货币。纸币之所以能取代金属货币,是因为
()
• ①纸币容易生产,且同样具有充当贮藏手段的职 能
• ②使用纸币能够有效降低货币制作成本
万美元的机 器设备
价值尺度和流通手段是货币的基本职能,支付手 联系 段、贮藏手段、世界货币都是货币基本职能的延
伸
• 注意:(1)在银行存款不是贮藏手段。 • (2)信用卡消费,所花的钱由银行代为支付,故履行
了支付手段的职能。
• 探究点三 货币与纸币的比较 • 5.填写下列表格:
货币
纸币
含义
从商品中分离出来__①__地充当 __②__的商品
• (3)因此,运用商品的概念来判断某种劳动产品是不 是商品时,应做到具体问题具体分析。
• 2.填写下列表格:
比较
使用价值
价值
含 能够满足人们__①__的 凝结在商品中无
义
属性
差别的__②__
性 是商品的自然属性,是 是商品的__③__
一切有用物品共有的属 属性,是商品特
区质
性
有的属性
别
体 体现了商品生产
• (1)一件劳动产品,如果处于准备或正在交换的过程 中,则是商品;如果已退出交换领域,则不是商品。
• (2)例如:小张从商店买来一支钢笔送给了小李,这 支钢笔是不是商品呢?在这里,这支钢笔在商店里 准备出售和出售给小张的过程中是商品。当小张从 商店里买来(所有权归小张)送给小李时(已退出交换 领域,属于赠送关系),就不是商品了。
• (1)通货膨胀,是指经济运行中出现的物价总水平 __________的现象。货币供应量过多是导致通货膨 持胀续的上原涨因之一。
• (2)通货紧缩表现为物价总水平持续下跌,通常伴随 着经济衰退出现。
问题探究
• 探究点一 正确理解商品的含义及其基本属性
• 1.判断:送给别人的礼品是不是商品?
• [答案] 商品是用于交换的劳动产品,这里有一个重
• 一、商品及其基本属性 • 1.商品及商品交换 • (1)商品的含义:用于__交__换______的_劳_动________产品。
• 商品必备的两个条件
• 1.必须是劳动产品。凡不是劳动产品的,如自然状 态的空气、海水、阳光等,都不是商品。罐装的新 鲜空气或经过淡化的海水,凝结了人们的劳动,可 以成为商品。