高中思想政治概述PPT课件
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高中思想政治教材解读演示版.ppt
➢ “文化名人”介绍相关的文化人物的生平、文化贡 献和影响，这一这些栏目增加了教材的文化气息和 可读性。
➢ “名人名言”
➢ 综合探究课：旨在帮助学生进行探究性学习， 引导学生把所学知识贯通起来，提高综合运 用知识分析、解决问题的能力。综合探究活 动提供了进行探究的背景材料，指出了探究 活动的基本思路，是相关单元内容的系统化 和进一步深化，是单元学习不可缺少的部分。
➢ 教材使用的理念：强调教材与社会经济生活、政治 生活和文化生活之间的互动，在设计上为开放互动 式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大 的空间，为改进评价方式提供条件，目的是培养学 生的实际运用知识的能力和创新能力。
教材的呈现方式
➢ 本册教材分为单元、课题、框题、目题四个层次。 ➢ 单元题下面有一段简洁的导语，告诉学生学习本单
➢ 《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，引 导学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与文 化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、 提高文化修养等，进而确立马克思主义的文化观和价 值观。
《文化生活》教材的设计理念
➢ 教材的目标理念：紧密联系社会主义文化建设的实 际，与时俱进地充实和调整教学内容，寻求思想政 治教育的新形式和新方法，体现当今世界和中国发 展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力 量，增强马克思主义理论的吸引力。
元的主要内容和意义，以便把同学引入该主题的探 究领域。 ➢ 每个单元设有2～3课，每一课由一个相对独立的生 活主题构成课文的主题内容。课题下设的导言具有 承上启下的作用，也讲明了本课的主题。 ➢ 每一课设2个框题，每一框大致是一个课时的内容。 ➢ 每一框题下设3个目题，目题下面的内容分为正文 和辅助文两部分。
怎么看 第 三 单 元 中 华 文 化 与 民 族 文 化
➢ “名人名言”
➢ 综合探究课：旨在帮助学生进行探究性学习， 引导学生把所学知识贯通起来，提高综合运 用知识分析、解决问题的能力。综合探究活 动提供了进行探究的背景材料，指出了探究 活动的基本思路，是相关单元内容的系统化 和进一步深化，是单元学习不可缺少的部分。
➢ 教材使用的理念：强调教材与社会经济生活、政治 生活和文化生活之间的互动，在设计上为开放互动 式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大 的空间，为改进评价方式提供条件，目的是培养学 生的实际运用知识的能力和创新能力。
教材的呈现方式
➢ 本册教材分为单元、课题、框题、目题四个层次。 ➢ 单元题下面有一段简洁的导语，告诉学生学习本单
➢ 《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，引 导学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与文 化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、 提高文化修养等，进而确立马克思主义的文化观和价 值观。
《文化生活》教材的设计理念
➢ 教材的目标理念：紧密联系社会主义文化建设的实 际，与时俱进地充实和调整教学内容，寻求思想政 治教育的新形式和新方法，体现当今世界和中国发 展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力 量，增强马克思主义理论的吸引力。
元的主要内容和意义，以便把同学引入该主题的探 究领域。 ➢ 每个单元设有2～3课，每一课由一个相对独立的生 活主题构成课文的主题内容。课题下设的导言具有 承上启下的作用，也讲明了本课的主题。 ➢ 每一课设2个框题，每一框大致是一个课时的内容。 ➢ 每一框题下设3个目题，目题下面的内容分为正文 和辅助文两部分。
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高中思想政治统编版必修1 中国特色社会主义复习框架版课件(15张PPT)
③人的关系:劳动者有人身自由，受雇于资本家
上层建筑 氏族制度
国家产生 奴隶主专制
封建君主专制
自由平等博爱 民主政治制度
二、知识整合 网络构建
原
始 社
原始 社会
会
的
解
体 从原始社会 和 到奴隶社会 阶
级
社
奴隶
会
社会
的
演
进
①地位：最初阶段，最低级阶段。 ②生产力状况：生产力水平非常低下。 ③发展阶段： 旧石器时代 新石器时代 ④生产关系特点 ⑤原始社会氏族管理方式：氏族议事会 ⑥原始社会解体：私有制产生 ⑦阶级
①资本主义的产生 ②生产关系的特点 ③资本主义生产关系建立必须具备两个基本条件 ④资本主义制度的确立的意义 ⑤资本主义经济危机：基本特征：生产相对过剩
主要表现是： 原因：a.直接原因b.根本原因： ⑥资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现
二、知识整合 网络构建
科学社会主义产 ①思想来源：空想社会主义
坚定信念、中国特色社会主
义焕发生命力
进
封建社会
生产关系、历史进步性、残
原始社会
酷统治（局限性）、主要矛
地位、阶段、生产力、生产
盾及斗争、解体
关系、社会组织、解体……
必修一 中国特色社会主义
专题一 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展
议题一： 人类社会发展的一般过程
核心考点
1、人类社会发展的根本动力： 生产力与生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛盾
义 的 创
1.改革开放以来的全部 理论和实践的主题
①中国特色社会主义的创立：背景、 标志、意义
②中国特色社会主义的发展： 理论成果
①改革开放以来，我国取得成绩和进 步的根本原因
上层建筑 氏族制度
国家产生 奴隶主专制
封建君主专制
自由平等博爱 民主政治制度
二、知识整合 网络构建
原
始 社
原始 社会
会
的
解
体 从原始社会 和 到奴隶社会 阶
级
社
奴隶
会
社会
的
演
进
①地位：最初阶段，最低级阶段。 ②生产力状况：生产力水平非常低下。 ③发展阶段： 旧石器时代 新石器时代 ④生产关系特点 ⑤原始社会氏族管理方式：氏族议事会 ⑥原始社会解体：私有制产生 ⑦阶级
①资本主义的产生 ②生产关系的特点 ③资本主义生产关系建立必须具备两个基本条件 ④资本主义制度的确立的意义 ⑤资本主义经济危机：基本特征：生产相对过剩
主要表现是： 原因：a.直接原因b.根本原因： ⑥资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现
二、知识整合 网络构建
科学社会主义产 ①思想来源：空想社会主义
坚定信念、中国特色社会主
义焕发生命力
进
封建社会
生产关系、历史进步性、残
原始社会
酷统治（局限性）、主要矛
地位、阶段、生产力、生产
盾及斗争、解体
关系、社会组织、解体……
必修一 中国特色社会主义
专题一 社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展
议题一： 人类社会发展的一般过程
核心考点
1、人类社会发展的根本动力： 生产力与生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛盾
义 的 创
1.改革开放以来的全部 理论和实践的主题
①中国特色社会主义的创立：背景、 标志、意义
②中国特色社会主义的发展： 理论成果
①改革开放以来，我国取得成绩和进 步的根本原因
高中思想政治必修第三册精品课件 第三单元 全面依法治国 第三框 法治社会
易错易混 辨一辨
1.法治社会就是全社会信仰法律。( × ) 提示： 除了信仰法律，还应遵守法律、运用法律。 2.建设法治社会仅需要加强普法活动。( × ) 提示： 建设法治社会，需要深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识，提 高社会治理法治化水平，建设完备的法律服务体系，健全社会矛盾纠纷预防化解机制。
公共参与：作为公民，应根据自身实际积极参与法治社会建设
01 基础落实·必备知识全过关
一、法治社会的内涵
1.含义：法治社会是指法律得到公认和__普__遍__遵__从__、社会治理依法开展、公共生活和 谐有序的社会。法治社会是构筑法治国家的基础。 2.地位：在法治中国建设“三位一体”的工作格局中，法治社会是法治国家、法治政府建 设的__重__要__基__础__和基本前提。 3.具体表现 （1）法治意识：全社会对法治普遍信仰，__实__施__法__治__成为全社会的一致追求。 （2）法律实施：宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。 （3）实施效果：社会纠纷依法得到解决，__公__平__正__义__得到切实维护和实现。
情境二 人民调解员由人民调解委员会委员和人民调解委员会聘任的人员担任。人民调
解是人民调解员通过说服、疏导等方法，促使当事人在平等协商基础上自愿达成调解
协议，解决民间纠纷的活动。通过人民调解，大量纠纷化解在基层、消除在萌芽状态，
筑牢了维护社会稳定和谐的防线。②人民调解制度已经成为诉讼程序之外解决矛盾、
解矛盾纠纷的“第一道防线”
制
探究 （1）结合所学，分析建设完备的法律服务体系的作用。 _提__示__：__保__证__人__民__群__众__在__遇__到__法__律__问__题__或__者__合__法__权__利__受__到__侵__害__时__获__得__及__时__有__效__的__法__律__帮__ _助__。___ （2）结合所学，分析公民理性表达诉求、依法维护权益的主要途径。 __提__示__：__调__解__、__仲__裁__、__行__政__裁__决__、__行__政__复__议__、__诉__讼__等__途__径__。__
高中思想政治必修第三册精品课件 第1单元 中国共产党的领导 第2课 第1框 始终坚持以人民为中心
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海！
课堂•重难突破
全面理解中国共产党的先进性——始终坚持以人民为中心 重难归纳
项目 体现
始终坚持以人民为中心 党的性质:中国共产党是中国工人阶 级的先锋队,同时是中国人民和中华 民族的先锋队 党的根本立场:人民立场 党的根本宗旨:全心全意为人民服务
党的执政理念: 立党为公、执政 为民
项目 原因
始终坚持以人民为中心
典例剖析 2020年2月5日,中央“一号文件”正式发布,这是21世纪以来 第17个指导“三农”工作的“一号文件”。在全国上下抗击新冠 肺炎疫情的特殊时期,党中央又一次将工作聚焦到“三农”问 题上来。2020年的“一号文件”围绕以下硬任务对“三农”工作 作出重点部署:坚决打赢脱贫攻坚战;对标全面建成小康社会, 加快补上农村基础设施和公共服务短板;保障重要农产品有 效供给和促进农民持续增收;加强农村基层治理;强化农村补 短板保障措施。
学以致用 2020年9月8日,全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会召开。习近 平总书记亲自为钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇颁授奖章并 发表重要讲话,以国之名致敬抗疫英雄!人民英雄的先进事迹
(B ) ①是中国共产党的先进性的直接而具体的体现 ②表明共
产党员都能发挥先锋模范作用 ③说明中国共产党不断强化 执政意识 ④充分展现了共产党人的人民情怀和责任担当
解析:①③符合题意,党中央决定在全国开展扫黑除恶专项斗 争的重大决策体现了中国共产党坚持立党为公、执政为民, 坚持以人民立场为根本立场;②错误,中国共产党坚持以经济 建设为中心;④错误,“履行维护国家长治久安的职能”的主体 是政府。故选C项。
二、非选择题 5.2020年5月22日下午,习近平总书记参加十三届全国人大三 次会议内蒙古代表团审议时发表重要讲话。总书记强调要将 人民至上的执政理念落实到造福人民的行动中,必须坚持人 民至上、紧紧依靠人民、牢牢植根人民,并落实到各项决策 部署和实际工作中,落实到做好统筹疫情防控和经济社会发 展工作中去。只有依靠人民,才能凝聚智慧力量,才能得到人 民的拥护和支持,才能保证我们党战胜一切困难和风险。
高中思想政治必修第一册精品课件 第二单元 第四课 第一框 时代的主题
பைடு நூலகம்
二、促进和平与发展的因素 1. 经济全球化 发展使各国相互依赖 国家间日益增强的贸易往来,增进了彼此间的交流。各国相互依赖程度不 断加深,经济上的共同利益不断扩大,共同维护和促进世界和平与发展的意 愿不断增强。 2.不同力量中心之间相互制衡 发展中国家力量不断增强,新兴经济体实力提升,壮大了维护世界和平、促 进共同发展的力量。 科学技术的进步 ,极大地改变了国际关系和战争 面貌。
针对训练 1.近两年来,世界各国求和平、促合作的趋势越来越突出,但巴基斯坦境内 发生的自杀性爆炸事件不断。巴基斯坦政府在通过武力打击恐怖主义和 极端主义这两股势力的同时,也呼吁国际社会支持巴基斯坦政府的反恐行 动。上述材料表明( ) ①国际竞争激烈化程度正在加剧 ②争取持久和平的任务依然艰巨 ③ 当今时代的主题就是和平问题 ④威胁世界和平的因素依然存在 A.②④ B.①④ C.①③ D.②③
3.和平与发展的关系 (1)和平是发展的 前提 。人类社会的共同发展,需要国际社会保持持久 和平的环境,为各国正常发展和政治经济的往来提供保障。 (2)发展是和平的 基础 。 发展 是解决一切问题的总钥匙,只有释放 各国发展潜力,实现世界各国的共同发展,才能够为国际社会的持久和平提 供坚实的物质基础。同时,经济的发展有助于消除贫困,减少地区冲突的产 生,消除不稳定的因素,为维系持久和平提供动力。
第二单元
第一框 时代的主题
思想政治
课标要求 引述有关资料,全面阐述和平与发展是当今时代的主题 政治认同:识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世 界和平和促进世界发展的举措;结合实际说明如何维护世界和平
素养目标 和促进世界发展、我国应如何响应和平与发展是时代的主题,关 注中国在国际舞台的地位,增强民族自豪感 科学精神:理解和平与发展是时代的主题
二、促进和平与发展的因素 1. 经济全球化 发展使各国相互依赖 国家间日益增强的贸易往来,增进了彼此间的交流。各国相互依赖程度不 断加深,经济上的共同利益不断扩大,共同维护和促进世界和平与发展的意 愿不断增强。 2.不同力量中心之间相互制衡 发展中国家力量不断增强,新兴经济体实力提升,壮大了维护世界和平、促 进共同发展的力量。 科学技术的进步 ,极大地改变了国际关系和战争 面貌。
针对训练 1.近两年来,世界各国求和平、促合作的趋势越来越突出,但巴基斯坦境内 发生的自杀性爆炸事件不断。巴基斯坦政府在通过武力打击恐怖主义和 极端主义这两股势力的同时,也呼吁国际社会支持巴基斯坦政府的反恐行 动。上述材料表明( ) ①国际竞争激烈化程度正在加剧 ②争取持久和平的任务依然艰巨 ③ 当今时代的主题就是和平问题 ④威胁世界和平的因素依然存在 A.②④ B.①④ C.①③ D.②③
3.和平与发展的关系 (1)和平是发展的 前提 。人类社会的共同发展,需要国际社会保持持久 和平的环境,为各国正常发展和政治经济的往来提供保障。 (2)发展是和平的 基础 。 发展 是解决一切问题的总钥匙,只有释放 各国发展潜力,实现世界各国的共同发展,才能够为国际社会的持久和平提 供坚实的物质基础。同时,经济的发展有助于消除贫困,减少地区冲突的产 生,消除不稳定的因素,为维系持久和平提供动力。
第二单元
第一框 时代的主题
思想政治
课标要求 引述有关资料,全面阐述和平与发展是当今时代的主题 政治认同:识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世 界和平和促进世界发展的举措;结合实际说明如何维护世界和平
素养目标 和促进世界发展、我国应如何响应和平与发展是时代的主题,关 注中国在国际舞台的地位,增强民族自豪感 科学精神:理解和平与发展是时代的主题
高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元生活智慧与时代精神 第二课第二框唯物主义和唯心主义
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
坚持唯物主义,反对唯心主义 互动探究 中国科协曾经就中国公众对未知现象等有关问题的看法进行抽样 调查,调查结果显示:不少人相信算命。此次调查样本覆盖全国30 个省、自治区、直辖市,调查对象为18—69岁成年人。课题负责人 指出:随着政策和社会环境的变化,一些传统迷信形式的市场已经 越来越小,而现代迷信却不断变换形式,甚至打着传统文化和科学 的旗号迷惑和欺骗公众。如“计算机算命”“幸运数字”“星座命运” 等各种命运预测的迷信活动如今招徕了一些笃信者。 (1)我们周围是否存在材料中类似的现象?这些现象的实质是什么? (2)结合这些现象的危害,说明青少年应当树立什么样的世界观。
不 同 点
局限 性
但是没有科学依 据;把物质归结为具 体的物质形态,把复
是世界的本原,原子的属 性就是物质的属性,因而 具有机械性、形而上学
—
杂的问题简单化了 性和历史观上的唯心主
义等局限性
相同点
都是唯物主义在其发展过程中的基本形态,都认为物质是世 界的本原,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识
探究点一
探究点二
知识脉络
如图所示:
课堂篇探究学习
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
(2)理解辩证法和形而上学的斗争为什么从属于唯物主义和唯心主
义的斗争
从思想观点上看,哲学上存在着“两个对子”,即唯物主义和唯心主义、
辩证法和形而上学。但从哲学派别上看,则只有唯物主义和唯心主
义两大阵营,而不是四军对垒,因为在哲学史上,从来没有游离于唯
为客观事物以至整个世界,都依赖于人 实的物质世界只是这
的主观精神
高中思想政治必修第三册精品课件 第1单元 中国共产党的领导 第2课 第2框 始终走在时代前列 (3)
从中国共产党执政的角度看,材料体现了怎样的道理? 提示:中国共产党之所以能够走在时代前列,保持党的先进 性和纯洁性,就在于它以接续推进的马克思主义中国化时代 化创新理论作为行动指南。
归纳总结 1.中国共产党的指导思想:马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新 时代中国特色社会主义思想。 2.指导思想与时俱进的依据:马克思主义是随着时代、实践 和科学的发展而不断发展的开放的理论体系。
课前•基础认知
一、党的指导思想与时俱进 1.中国共产党的 指导思想 是马克思列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习 近平新时代中国特色社会主义思想。
2.马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想, 是中国共产党的 灵魂 和旗帜。中国共产党之所以能够走 在时代前列,保持党的先进性和纯洁性,就在于它以接续推进 的 马克思主义中国化时代化创新理论 作为行动指南。实 践告诉我们,中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么 好,归根到底是马克思主义行,是中国化时代化的马克思主义 行。
解析:本题考查对党的指导思想与时俱进的理解。A项“照 搬照抄马克思主义学说”的说法错误;B项说法错误且与材料 无关;实践创新决定理论创新,D项错误;依据题意,党的指导思 想要根据时代变化和实践发展与时俱进,C项正确。
二 正确理解共产党员的先锋模范作用
问题探究 在不同的历史时期,共产党员都发挥着先锋模范作用。在艰 苦的革命战争年代,无数共产党员前仆后继、顽强战斗、英 勇牺牲;在社会主义建设和改革开放的实践中,广大党员不图 名利、辛勤劳动、艰苦奋斗、开拓进取,树立了共产党员的 光辉形象;在中国特色社会主义新征程上,无数共产党员自觉 践行社会主义核心价值观,书写着忠诚担当的新篇章。他们 在不同时期有着相同的称号——先锋模范。
高中思想政治必修第一册精品课件 第二课 只有社会主义才能救中国 第二框 社会主义制度在中国的确立
(2)标志:1956年,生产资料所有制的社会主义改造取得了决定性的胜利,标 志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变,进入了社会主义社会。 中国走上社会主义道路是历史发展的必然,是亿万中国人民在长期奋斗中 作出的决定性选择。 (3)影响:在过渡时期总路线的指引下,中国共产党在一个经济文化落后的 东方大国,创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路,顺利实 现了生产资料私有制的社会主义改造,在中国建立起社会主义制度,完成了 中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革,为当代中国一切发展进步奠 定了根本政治前提和制度基础,实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭 转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。
考题点睛
针对训练
1.1952年9月,在中央书记处的一次会议上,毛泽东同志指出:10年到15年基
本上完成向社会主义的过渡,不是10年以后才开始向社会主义过渡。此后,
毛泽东同志几次强调“从现在逐步过渡到社会主义去”的重要思想,并得到
周恩来等中央其他领导人的赞同。作出这一党的战略方针的原因是( )
①中央领导人对国际环境的正确认识决定了向社会主义转变 ②中华人
本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定,为
社会主义事业
的发展指明了方向。
是制定主要任务的前提和根本
(2)社会的主要矛盾:社会主义改造完成后,我国社会的主要矛盾已经不再
是无产阶级同资产阶级之间的矛盾,而是人民对于建立先进的__工__业__国____
的要求同落后的 农业国 的现实之间的矛盾,是人民对于经济文化迅速发 展的需要同当前经济文化不能满足 人民需要 的状况之间的矛盾。
第二框 社会主义制度在引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升
阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长 课标要求
《思想政治教育》课件
4 思想政治教育的发展趋势
古代的思想政治教育主要基于宗教、伦理和政治统治的 需要，如中国的儒家思想、欧洲的基督教教义等。
02
思想政治教育的内容与方法
内容体系
1
内容概述
思想政治教育的内容体系是教育实践的 基础，它涵盖了政治、思想、道德、心 理等多个方面，旨在全面提升受教育者 的素质。
2
内容构成
内容体系主要由世界观教育、政治观教 育、人生观教育、法治观教育、道德观 教育等部分组成，这些内容相互关联， 共同构成了思想政治教育的整体框架。
03
企业思想政治教育需要注重实 效性和针对性，紧密结合企业 的实际情况和员工的实际需求 ，采取灵活多样的教育方式和 方法。
04
企业思想政治教育还需要建立 健全的考核评价机制，对教育 效果进行科学评估和反馈，不 断完善和改进教育内容和方式 。
社会思想政治教育
社会思想政治教育是全社会范围内进行的思 想政治教育活动，旨在提高公民的思想政治 素质和道德水平，促进社会和谐稳定发展。
04
思想政治教育的挑战与对策
面临的挑战
教育内容与时代脱节
当前思想政治教育内容未能及时更新，与时 代发展和社会需求存在一定程度的脱节。
教育方式单一
思想政治教育资源有限，如师资力量不足、 教材和教学设备不够先进等，制约了教学效
果的提升。
教育资源不足
传统的教学模式以课堂讲授为主，缺乏多样 化的教学方法和手段，难以满足学生多样化 的学习需求。
更新教育内容
及时关注时代发展和社会需求， 更新教育内容，使思想政治教育 更加贴近实际。
02
03
整合教育资源
加强师资队伍建设，提高教师素 质；同时利用现代技术手段，整 合各种教学资源，提升教学效果 。
高中思想政治必修第一册精品课件 必修1 中国特色社会主义 第2课 第2框 社会主义制度在中国的确立
④党的十一届三中全会作出改革开放的重大决策
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:C
解析:党的十一届三中全会的召开开启了改革开放的新时期, ①错误;人们自己创造自己的历史,是在直接碰到的、既定的、 从过去承继下来的条件下创造,“新民主主义革命为社会主义 革命作了必要准备”以及“社会主义革命和建设为改革开放打 下坚实基础”均体现了该思想,②③正确;④表述不能体现题 目中的思想,排除。
5.理论成果 在社会主义革命和建设时期,毛泽东提出把马克思列宁主义 基本原理同中国具体实际进行“ 第二次结合 ”,以毛泽东 同志为主要代表的中国共产党人,结合新的实际丰富和发展 毛泽东思想,提出关于社会主义建设的一系列重要思想。
毛泽东思想 是马克思列宁主义在中国的创造性运用和 发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论 原则和经验总结,是马克思主义中国化时代化的 第一次 历史性飞跃。
二、在艰辛探索中前进 1.历史课题 社会主义制度确立后,如何在中国 建设社会主义 、如何 巩固和发展社会主义 ,是崭新的历史课题,没有现成的答案 可以遵循。 2.道路探索 中国共产党在 马克思列宁主义基本原理 指导下,以苏联 的经验教训为鉴戒,结合中国具体实际,艰辛探索适合中国国 情的 社会主义建设道路 。
4.巨大成就
工业 我国建立起独立的比较完整的 工业 体系和 国民经济 建设 体系 农业 农业方面初步满足了占世界 四分之一 人口的基本生活 建设 需求 基础
建筑、交通运输等 基础设施建设 获得较快发展 设施 教育 教育医疗事业得到长足进步,人民的精神面貌得到极大改变, 科技 科技发展取得重要突破,成为在世界上有重要影响的大国
解析:“完成社会主义改造不但根本改变了中国的命运,也改 变了世界的形势,是中华民族有史以来最为广泛而深刻的社 会变革”说明了社会主义改造使社会生产力从旧的生产关系 的束缚中解放出来,对生产力的发展直接起到了促进作用,① ③正确;②夸大了社会主义改造的作用,排除;④是资本主义工 商业改造的具体做法,与题意不符。
人教版高中思想政治必修3 思想道德修养与科学文化修养 PPT课件
一个真正有科学文化涵养的人，也 应该是具有崇高理想和高尚思想道德的 人。
三、追求更高的思想道德目标 1、不断提高知识文化修养和思想道德修养， 不断追求更高的思想道德目标。
网上流行的 五种境界五种人说法
• 第一境界【圣人】大公无私，舍己为人 • 第二境界【好人】先公后私，先人后己 • 第三境界【常人】公私兼顾，人己两利
镜头二： 大毒枭刘招华，初中毕业，自学了研究生课 程化学专业，曾担任福安市人民法院法警工作。 后辞职转入秘密生产“冰毒”，在宁夏窝点时 平均每天生产一吨多“冰毒”，给社会造成极 大危害。后经干警们的艰苦努力，终于在老家 将他缉拿归案。
想一想： 两个镜头触目惊心，给我们什么启示？
两个镜头触目惊心，给我们什么启示？
讨论:
请同学们谈谈你自己平时是如何加 强自身的思想道德修养的？
在家
在学校 在社会
家长
老师、同学 朋友、他人
3、脚踏实地、不尚空谈、重在行
动、从我做起、从现在做起、从点滴 小事做起。
课堂小结：
直面生活中的思 想道德冲突 思 与想 科道 学德 文修 化养 修 养
1.社会生活中的思想道德冲突的 原因 2.解决思想道德冲突的重要途径 1. 科学文化修养和思想道德修 养的含义
• 第四境界【小人】先私后公，先己后人
• 第五境界【坏人】损公肥私，损人利己
三、追求更高的思想道德目标
1、不断提高知识文化修养和思想道德修养， 不断追求更高的思想道德目标。
2 、在遵守公民基本道德规范的基础上， 追求更高的思想道德列主义科学理论，坚定中国特 色的社会主义共同理想，树立共产主义理 想，形成正确的世界观、人生观、价值观。
在科学文化的 陶冶中升华
科学文化 修养
高中思想政治必修第三册精品课件 第二单元 人民当家作主 第四课 第二框 坚持人民民主专政
本课结束
[问题引领]
材料一 1979年3月30日,邓小平在党的理论工作务虚会上指出:“我们必须 坚持无产阶级专政。我们已经作了大量的宣传,说明无产阶级专政对于人 民来说就是社会主义民主,是工人、农民、知识分子和其他劳动者所共同 享受的民主,是历史上最广泛的民主。在民主的实践方面,我们过去作得不 够,并且犯过错误。”“现在我们已经坚决纠正了过去的错误,并且采取各种 措施继续努力扩大党内民主和人民民主。没有民主就没有社会主义,就没 有社会主义的现代化。当然,民主化和现代化一样,也要一步一步地前进。 社会主义愈发展,民主也愈发展,这是确定无疑的。”
(3)①实现中华民族伟大复兴,要经历一场具有长期性、复杂性、艰巨性的 伟大斗争,必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力,需要发扬斗争精神, 提高斗争本领,不断夺取伟大斗争新胜利。这要求我们必须坚持人民民主 专政。②只有充分发扬社会主义民主,保证人民依法享有广泛的权利和自 由,尊重和保障人权,才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的 积极性,使社会主义各项事业保持蓬勃的生机。③只有对极少数敌对分子 实行专政,才能维护国内正常社会秩序,抵御国外敌对势力侵略和颠覆活动, 为实现中华民族伟大复兴保驾护航。
材料二 党的十九大报告指出,中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓 就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。实现伟大梦想, 必须进行伟大斗争。全党要更加自觉地坚持党的领导和我国社会主义制度,坚 决反对一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行;更加自觉 地维护人民利益,坚决反对一切损害人民利益、脱离群众的行为;更加自觉地投 身改革创新时代潮流,坚决破除一切顽瘴痼疾;更加自觉地维护我国主权、安全、 发展利益,坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐稳定的行为。 (1)结合材料一,谈谈你对“没有民主就没有社会主义,就没有社会主义的现代化” 的认识。 (2)结合材料二,谈谈我国为何坚持人民民主专政。 (3)结合两则材料,说明坚持人民民主专政的重要意义。
高中政治说课ppt课件
PART 04
教学重点与难点
REPORTING
教学重点
重点1
本课时的重点内容是关于xx知识 的理解与应用。
重点2
另一个重点内容是关于xx知识的 掌握与拓展。
教学难点
难点1
对于xx知识的理解，学生可能会出现 困惑和难以理解的情况。
难点2
另一个难点是关于xx知识的实际应用 ，需要学生具备一定的分析能力和解 决问题的能力。
成情况等。
教学效果评估方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，了解学生对政治学科的学习
状态和掌握情况。
作业与练习
布置适量的作业和练习题，以 检验学生对课堂知识的理解和 运用能力。
小组讨论与互动组织Fra bibliotek组讨论和互动活动，鼓 励学生交流观点、合作学习， 同时观察学生的参与度和表达 能力。
测验与考试
定期进行测验和考试，评估学 生对政治学科知识的掌握程度
PART 05
教学效果与评价
REPORTING
学生掌握情况
基础知识掌握情况
考察学生对政治学科基础知识的 掌握程度，如概念、原则、理论
等。
知识运用能力
考察学生运用所学知识分析、解 决实际问题的能力，如社会现象
分析、政策解读等。
学习态度与兴趣
观察学生对政治学科的学习态度 和兴趣，如课堂参与度、作业完
和运用能力。
PART 06
教学反思与改进
REPORTING
教学反思
教学内容难度适中
教学内容的难度要适合学生的理解能 力和接受能力，既不能过于简单，也 不能过于复杂。
教学方法多样化
采用多种教学方法，如讲解、讨论、 案例分析等，以激发学生的学习兴趣 和参与度。
高中思想政治必修第三册精品课件 第三单元 全面依法治国 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
信息解读
①我国领导人的产生要经过三个流程
②《中华人民共和国国民经济和社会发 展第十四个五年规划和2035年远景目标 纲要》制定过程
体现了党的领导、人民当家作主、依法治国 有机统一 发展社会主义民主政治，最根本的要求是坚 持党的领导、人民当家作主和依法治国有机 统一
探究 （1）国家领导人的产生体现了党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，结合所 学谈谈你的理解。 _党__的__领__导__、__人__民__当__家__作__主__、__依__法__治__国__，__三__者__统__一__于__我__国__社__会__主__义__民__主__政__治__伟__大__实__践__。___ （2）在“十四五”规划和2035年远景目标纲要的制定过程中，有哪些机构或部门参与？ __中__共__中__央__、__国__务__院__、__全__国__人__大__等__。__
责任
续表
严格执法
全面履行政 府职能；坚 持规范、公 正、文明执
法
公正司法 确保审判权和检察权 依法独立行使；必须 坚持以事实为根据、 以法律为准绳，做到 事实认定符合客观真 相、办案结果公正、 办案程序公正；
全民守法
依法行使权利； 依法履行义务； 依法维护自己的 正当权益
项目 区别 要求
科学立法 坚持依法立 法；要充分发 扬民主；要合 理设定权利与 义务、权力与
和结果中坚持和体现 __公__平__正__义__
____事____
建设法治国 建设法治国家的防线 家的关键
全民守法
__公__民__
指所有社会成员 普遍尊重和信仰 法律、依法行使 权利和履行义务 的状态 建设法治国家的 基础项目来自科学立法区别 要求
坚持依法立 法；要充分发 扬民主；要合 理设定权利与 义务、权力与
高中思想政治必修第二册精品课件 第1课我国的生产资料所有制 第1框公有制为主体多种所有制经济共同发展
规律总结 主体与主导不能等同。主体是一个比重概念,是指事物的主 要成分;主导是一个权重概念,是领导事物发展方向的力量。 在我国,公有制经济居于主体地位,而国有经济起主导作用。
二 公有制经济与非公有制经济的关系 问题探究
2023年10月8日,杭州第19届亚运会在杭州奥体中心体育 场圆满落下帷幕。在杭州第19届亚运会中,各种所有制企业 发挥自身优势,携手做好亚运会保障工作,向世界展示中国企 业的风采。
微判断(1)非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。 (×)
提示:非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 (2)个体经济与私营经济的主要区别在于是否存在雇佣劳动 关系。( √ )
(3) 民 营 企 业 与 国 有 企 业 在 国 民 经 济 中 的 地 位 是 平 等 的 , 同 等受到法律保护。( × )
归纳总结
比较 公有制的主体地位 国有经济的主导作用
公有制经济在所有 国有经济在国民经济中所处的
侧重 制结构中所占的比 地位以及对国民经济性质和发
重
展方向所起的作用
区 别
体现
第一,公有资产在社 会总资产中占优势; 第二,国有经济控制 国民经济命脉,对经 济发展起主导作用
主要体现在控制力上。对关系
国民经济命脉的重要行业和关 键领域,国有经济必须占支配地 位。在其他领域,可以通过资产 重组和结构调整,以加强重点, 提高国有资产的整体质量
提示:民营企业属于非公有制经济,国有企业属于公有制经 济,二者在国民经济中的地位是不平等的,公有制经济居于主 体地位,但二者在市场竞争中的地位是平等的,同等受到法律 保护。
(4)非公有制经济是稳定经济增长的主要力量。( × ) 提示:非公有制经济是稳定经济增长的重要力量,而不是主 要力量。
高一思想政治(统编版)-坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一-2PPT课件
——中国共产党第十九次要是对高中学生进行党的领导、人民当家作主、 依法治国有机统一的教育，帮助学生形成基本的政治和法治素 养。
“三统一”原则体现鲜明的政治属性； “三统一”原则体现严谨的科学属性； “三统一”原则体现深刻的教育属性。
（二）教材主线
第一单元 中国共产党的领导 第二单元 人民当家作主 第三单元 全面依法治国
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
高一年级 思想政治
一、理解“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”
（一）时代背景
发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、 人民当家作主和依法治国有机统一起来。党的领导是人民当家 作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政 治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
环节一：推荐候选人 中共中央建议
大会主席团提名候选人
全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长、委员
国家主席 副主席
提
名 中央军事委员会主席
候 选
国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长
提 名
人
候
国务院总理
选
中央军事委员会其他组成人员 人
提
名
国务院副总理、国务委员、各部部长、
候 选 人
党的领导
是人民当家作主和依法治国的 根本保证
人民当家作主
是社会主义民主政治的 本质特征
依法治国
是党领导人民治理国家的 基本方式
三者是一个相辅相成的有机整体，统一于我国社会主义民主政治伟大实践
（三）从学科理论角度理解“党的领导、人民当家 作主、依法治国有机统一”
1.坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一， 是社会主义政治发展的必然要求
“三统一”原则体现鲜明的政治属性； “三统一”原则体现严谨的科学属性； “三统一”原则体现深刻的教育属性。
（二）教材主线
第一单元 中国共产党的领导 第二单元 人民当家作主 第三单元 全面依法治国
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
高一年级 思想政治
一、理解“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”
（一）时代背景
发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、 人民当家作主和依法治国有机统一起来。党的领导是人民当家 作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政 治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
环节一：推荐候选人 中共中央建议
大会主席团提名候选人
全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长、委员
国家主席 副主席
提
名 中央军事委员会主席
候 选
国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长
提 名
人
候
国务院总理
选
中央军事委员会其他组成人员 人
提
名
国务院副总理、国务委员、各部部长、
候 选 人
党的领导
是人民当家作主和依法治国的 根本保证
人民当家作主
是社会主义民主政治的 本质特征
依法治国
是党领导人民治理国家的 基本方式
三者是一个相辅相成的有机整体，统一于我国社会主义民主政治伟大实践
（三）从学科理论角度理解“党的领导、人民当家 作主、依法治国有机统一”
1.坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一， 是社会主义政治发展的必然要求
高中思想政治必修第一册精品课件 第1课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
始社会逐渐解体了
(2)奴隶制国家的产生
阶级的 出现
随着原始社会的解体,两大地位不同的集团—— 奴隶主 阶级 和 奴隶 阶级出现了,前者处于剥削者的地位,后者处于被剥 削者的地位
奴隶主占有生产资料并 生产关系
完全
占有奴隶;奴隶毫无人身自由,
的特点 在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的 全部 产品都归奴隶主占
(3)资本主义经济危机
项目
内容
无法克服 经济危机是资本主义无法克服的痼疾
基本特征 生产 过剩
,这种生产过剩是相对过剩
大量商品卖不出去,大量生产资料被闲置,大批生产企业、银行
主要表现 破产,大批工人失业,生产迅速下降,信用关系被破坏,整个社会生
活陷入混乱 生产 无限扩大 的趋势与劳动人民有支付能力的需求
迁的原因,把握社会发展的总趋势;运用辩证思维和历史思维,分析不
同社会形态的基本矛盾。
目录索引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升 学以致用·随堂检测全达标
基础落实·必备知识全过关
一、从原始社会到奴隶社会
1.原始社会
(1)原始社会的特点
地位
人类社会发展的最初阶段,也是 最低 阶段
①旧石器时代:人们主要以采集 天然食物 为生
2.奴隶社会
(1)私有制的确立
原因
原始社会末期,生产工具的改进大大推动了生产力的发展,个体劳 动逐渐盛行起来
确立标志 土地 变成私有财产,标志着私有制的确立
表现 影响
原来以氏族为单位的共同劳动,逐渐被以家庭为单位的_个__体__劳__动_
代替,生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有 贫富分化的 加剧 ,使氏族成员的地位越来越不平等,漫长的原
(2)奴隶制国家的产生
阶级的 出现
随着原始社会的解体,两大地位不同的集团—— 奴隶主 阶级 和 奴隶 阶级出现了,前者处于剥削者的地位,后者处于被剥 削者的地位
奴隶主占有生产资料并 生产关系
完全
占有奴隶;奴隶毫无人身自由,
的特点 在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的 全部 产品都归奴隶主占
(3)资本主义经济危机
项目
内容
无法克服 经济危机是资本主义无法克服的痼疾
基本特征 生产 过剩
,这种生产过剩是相对过剩
大量商品卖不出去,大量生产资料被闲置,大批生产企业、银行
主要表现 破产,大批工人失业,生产迅速下降,信用关系被破坏,整个社会生
活陷入混乱 生产 无限扩大 的趋势与劳动人民有支付能力的需求
迁的原因,把握社会发展的总趋势;运用辩证思维和历史思维,分析不
同社会形态的基本矛盾。
目录索引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升 学以致用·随堂检测全达标
基础落实·必备知识全过关
一、从原始社会到奴隶社会
1.原始社会
(1)原始社会的特点
地位
人类社会发展的最初阶段,也是 最低 阶段
①旧石器时代:人们主要以采集 天然食物 为生
2.奴隶社会
(1)私有制的确立
原因
原始社会末期,生产工具的改进大大推动了生产力的发展,个体劳 动逐渐盛行起来
确立标志 土地 变成私有财产,标志着私有制的确立
表现 影响
原来以氏族为单位的共同劳动,逐渐被以家庭为单位的_个__体__劳__动_
代替,生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有 贫富分化的 加剧 ,使氏族成员的地位越来越不平等,漫长的原
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-
2
必修：四个模块 ------
经济生活（必修1） 政治生活（必修2） 文化生活（必修3）
生活与哲学（必修4）
-
3
高中思想政治课学的是什么---ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容概况
合格考必修
经济生活 文化生活 政治生活 生活与哲学
6学分
1
1
等级考选修 6学分
2
国家和国际组织 2
常识
2
生活中的
2
法律常识
经济生活
2
-
4
欢迎走进政治生活
政治是权力斗争
政治是制定和执行政策的过程
政治是一种社会的利益关系
……
-
11
马斯亮 制作者：山东省实验中学
一.政治的含义
※从政治与经济的关系看: 政治是经济的集中表现 经济决定政治 政治反作用于经济
※实质------阶级关系和阶级斗争 (我国当前最大的政治)
※核心问题------国家政权问题
-
12
（一）共性
-
5
马斯亮 制作者：山东省实验中学 前 言
《政治生活》前言
-
7
政治生活
马斯亮 制作者：山东省实验中学
请列举生活中的几个政治现象？
-
8
-
9
马斯亮 制作者：山东省实验中学
“政治”一词最早的文字记载是在古希腊的
<荷马史诗>当中,最初的含义是“城堡”,是指城 邦中的公民参与统治、管理、斗争等各种公共 生活行为的总称。
-
21
马斯亮 制作者：山东省实验中学
三、中学生怎样参与政治生活
（1）必须明确政治生活的作用 （2）需要学习政治知识 （3）贵在实践
-
22
-
23
两大政策 民族制度：民族区域自治制度
基层民主（群众）自治制度
宗教政策：宗教信仰自由政策
外交政策：独立自主的和平外交政策
-
20
马斯亮 制作者：山东省实验中学
▲▲（ （（ 公政（发这民府1324展是） ）））：：社政行参依积参关会治法极使与与注主生参建政社社我义活与设民治会会的国民服主基权主公在主务政本利义选政共国治内举府，民管际，容、、履主理社是，责民社行政活是会任主会参政治动中政决主与治建府策的义政、、性设地现治法民义位代生治主建务活和政管设的作府理的基、、用重础阳民要和光主（（目准（（政监第第标则第第府督一二五八、课、、、权）三树立社会主义民主法治理念六九威、、课政四这是社会主义民主的应有之义七）府课课也是社会主义和谐社会的内在）） 要 求
在中国古代，多数情况下是把“政”“治” 分开使用：
“政”：一般表示一种统治手段
“治”：指治理国家等活动，如“修身、齐家、
治国、平天下”
-
10
马斯亮 制作者：山东省实验中学
“政”就是众人之事，“治”就是管理，管理众人之 事就是政治。
------孙中山
西方和中国的政治学界为“政治”下过许多定义，如：
政治是夺取权力的治理国家的活动
2、当前最大的政治
：社会主义现代化建设
重要 目标
发展社会主义民主政治
必须 坚持
党的领导、人民当家作主
和依法治国有机统一
-
14
马斯亮 制作者：山东省实验中学
二、政治生活的主要内容
国家制度 国体 ------人民民主专政
政体 ------人民代表大会制度
八大主体 四大制度
政党制度：中 协共 商领 制导 度的多党合作和政治
马斯亮 制作者：山东省实验中学
国家政权
经济
决 定
反 作 用
政治 核心
实质
阶级关系和阶级斗争
（阶级社会）
根本 属性
阶级性
-
13
马斯亮 制作者：山东省实验中学
（一）共性 （二）个性——我国
1、国内政治生活的主题 ：正确处理人民内部矛盾 主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展
不是
阶级斗争在一定范围内长期存在
2
必修：四个模块 ------
经济生活（必修1） 政治生活（必修2） 文化生活（必修3）
生活与哲学（必修4）
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3
高中思想政治课学的是什么---ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容概况
合格考必修
经济生活 文化生活 政治生活 生活与哲学
6学分
1
1
等级考选修 6学分
2
国家和国际组织 2
常识
2
生活中的
2
法律常识
经济生活
2
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欢迎走进政治生活
政治是权力斗争
政治是制定和执行政策的过程
政治是一种社会的利益关系
……
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马斯亮 制作者：山东省实验中学
一.政治的含义
※从政治与经济的关系看: 政治是经济的集中表现 经济决定政治 政治反作用于经济
※实质------阶级关系和阶级斗争 (我国当前最大的政治)
※核心问题------国家政权问题
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（一）共性
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马斯亮 制作者：山东省实验中学 前 言
《政治生活》前言
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政治生活
马斯亮 制作者：山东省实验中学
请列举生活中的几个政治现象？
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马斯亮 制作者：山东省实验中学
“政治”一词最早的文字记载是在古希腊的
<荷马史诗>当中,最初的含义是“城堡”,是指城 邦中的公民参与统治、管理、斗争等各种公共 生活行为的总称。
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马斯亮 制作者：山东省实验中学
三、中学生怎样参与政治生活
（1）必须明确政治生活的作用 （2）需要学习政治知识 （3）贵在实践
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22
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两大政策 民族制度：民族区域自治制度
基层民主（群众）自治制度
宗教政策：宗教信仰自由政策
外交政策：独立自主的和平外交政策
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马斯亮 制作者：山东省实验中学
▲▲（ （（ 公政（发这民府1324展是） ）））：：社政行参依积参关会治法极使与与注主生参建政社社我义活与设民治会会的国民服主基权主公在主务政本利义选政共国治内举府，民管际，容、、履主理社是，责民社行政活是会任主会参政治动中政决主与治建府策的义政、、性设地现治法民义位代生治主建务活和政管设的作府理的基、、用重础阳民要和光主（（目准（（政监第第标则第第府督一二五八、课、、、权）三树立社会主义民主法治理念六九威、、课政四这是社会主义民主的应有之义七）府课课也是社会主义和谐社会的内在）） 要 求
在中国古代，多数情况下是把“政”“治” 分开使用：
“政”：一般表示一种统治手段
“治”：指治理国家等活动，如“修身、齐家、
治国、平天下”
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马斯亮 制作者：山东省实验中学
“政”就是众人之事，“治”就是管理，管理众人之 事就是政治。
------孙中山
西方和中国的政治学界为“政治”下过许多定义，如：
政治是夺取权力的治理国家的活动
2、当前最大的政治
：社会主义现代化建设
重要 目标
发展社会主义民主政治
必须 坚持
党的领导、人民当家作主
和依法治国有机统一
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二、政治生活的主要内容
国家制度 国体 ------人民民主专政
政体 ------人民代表大会制度
八大主体 四大制度
政党制度：中 协共 商领 制导 度的多党合作和政治
马斯亮 制作者：山东省实验中学
国家政权
经济
决 定
反 作 用
政治 核心
实质
阶级关系和阶级斗争
（阶级社会）
根本 属性
阶级性
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（一）共性 （二）个性——我国
1、国内政治生活的主题 ：正确处理人民内部矛盾 主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展
不是
阶级斗争在一定范围内长期存在