说课--走进根雕艺术

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走进根雕艺术

——树根里的神奇艺术说课稿

尊敬的各位评委、各位老师:

你们好!

今天我说课的题目是《走进根雕艺术-----树根里的神奇艺术》。为什么选择这一课题呢?我先说说活动背景。

一、活动背景

根雕艺术在中国的发展可谓源远流长。早在原始社会时期,人们就已经雕刻木像做饰品,隋唐时期,根雕艺术的发展已趋完善。到了现代,根雕创作更是达到一个新的水平,并且它以其独具匠心,妙趣天成的艺术感染力受到越来越多人的青睐。

不仅如此,欣赏根雕可以提升我们的艺术品位;根雕可以美化我们的生活;根雕还具有独特的文化、历史价值和巨大的商业价值。为了传承这一艺术瑰宝,更为了切合综合实践活动要加强乡土资源开发的要求,特确立此课程。

二、学情分析

选择这一课题也结合了学校的实际情况。我们中学位于鄂中的农村地区,学校四周群山环绕,学生大都是农村的孩子,较城里的学生而言,他们有跟多的机会接触树木,接触树根。而且,学校附近有一位民间根雕老艺人,喜欢收藏根雕,而且自己也制作了不少高质量的根雕作品。这为我们开展这门课程提供了有利的条件。

三、活动目标

接下来,我来说说本次课程的活动目标

1、知识与技能:通过本次活动,让学生知道一些根雕艺术的基本知识,了解根雕艺术的历史、现状和未来;学习制作简单的根雕作品。

2、过程与方法:指导学生以小组为单位,采用上网查找、问卷调查、采访等方式,收集资料,学会用各种途径来处理解决问题;培养学生的社会实践能力,促进学生合作探究的精神。

3、情感态度与价值观:通过活动,增强学生对根雕艺术的热爱之情,培养学生的审美情趣。

四、活动安排

本次活动,我分为四个阶段:访根雕;议根雕;学根雕;展根雕。

五、活动的重点与难点

1、通过各种方式,了解有关根雕艺术方面的知识;制作简单根雕作品。

2、开展社会实践活动,先写好活动计划书,设计好调查问卷,并整理自己收集的资料,写出活动报告。

六、教法和学法

为了实现教学目标,突破教学重难点,我采用的教学方法和学法是:

教法:1分层进入,逐步渗透

2导学引思,实践探究

学法:①创设情境----引入新知

②先入为主----生成问题

③探讨研究----突破难点

④设计实施----形成技能

七、活动过程

现在我具体说说活动过程。

访根雕:

在访根雕阶段,我先创设情境,激发学生兴趣。首先,利用多媒体出示根雕的图片和展示根雕实物,营造出根雕艺术的氛围,在学生初步感知根雕艺术后,我启发他们思考:你想了解根雕艺术哪些知识呢?学生纷纷提出自己的疑问:什么是根雕艺术?根雕艺术的代表作有哪些?根雕艺术和其他艺术有什么不同?现在,会根雕的人多吗?学根雕容易吗?如何鉴赏根雕作品?面对学生高涨的热情,我提示他们自己去寻找解决问题的方法。学生们想出了各种各样的方法:可以上网查找资料、可以去图书馆借阅相关书籍、可以去大街小巷采访、可以问卷调查。根据学生们提出的方法和各自的兴趣特长,我指导学生分成查阅资料组、调查问卷组、采访组三个小组,每组选一名组长。在组长的领导和老师的指导下,学生们先制订了详细的活动计划,并明确了日程安排。

准备工作做好了,咱们先去看看查阅资料组的同学们吧。他们主要通过上网、看书等方式了解根雕艺术的相关资料。可是他们查找的资料零散且杂乱,怎样才能向大家展示这些资料,让所有人都知道这些知识呢?我指导他们先对资料进行筛选,把一些通俗易懂的内容制成资料小卡片,用这种方式展示给大家看。调查问卷组的同学经过讨论,首先设计出了一张调查问卷表(表),在对学校的部分老师和学校周围部分居民进行了问卷调查,共收回了30份有效问卷。我指导他们对结果进行统计,再写出了调查报告。

三个小组中表现最出色的是采访组。第一次,他们采访的对象是学校周围的居民(视频)。一采访完,学生见到我就说:老师,老师,了解根雕艺术的人太少了,看来咱们得好好宣传一下根雕艺术了。我提示他们:那你们觉得谁对根雕艺术了解得多一些呢?经过讨论,最后决定去采访学校附近的那位老艺人。采访对象确立了,我再指导他们完善采访时所提出的问题,并拟好采访提纲(图片),我们再看看他们第二次采访吧(播放视频)。采访结束后,我指导学生整理好资料,完成采访报告。

一段时间后,同学们那一份份调查问卷,采访的视频片段,制作的资料小卡片都一一呈现在我的面前,我安排了一次“我也来说说根雕艺术”的主题班会,让学生尽情的展示、汇报和交流。

议根雕:

查阅资料组首先展示了一张张制作精美、内容丰富的资料小卡片,组长还简单介绍了根雕艺术的相关知识,他们知道根雕艺术就是……(根雕定义)。

调查问卷组的同学接着汇报了他们的调查结果,出示了他们的调查问卷(图片),还宣读了他们的调查报告。

采访组的汇报最吸引人。他们首先播放了采访的视频,还宣读了采访报告(报告图片),他们精彩的演讲博得了同学们阵阵的掌声。小组活动结束后,我和同学们谈起了这次活动的感受。他们先谈了自己在这次活动中的收获,最后都落在一句话上:传承根雕艺术,也是我们青少年的责任。我们也想学习根雕制作。

学根雕:

同学们意识到自己的责任和兴趣,我感到非常欣喜,和学校领导商议,决定给予大力支持。

首先,我们开辟了地方课这一主阵地,来学习根雕的相关知识,我们还有幸邀请到老艺人做我们的顾问。这是老艺术家给孩子上课的画面(视频)。

为了推广这门艺术,同时也为了培养大家的兴趣,学校还成立了根雕兴趣小组,吸收一批有兴趣的同学,利用课余时间来学习根雕的制作。(这是他们在艺人家请教根雕制作的画面)。

课余时间,同学们还利用学校的多媒体上网观看视频,学习根雕制作。

展根雕:

经过一段时间的学习,同学们都小有所成。他们都跃跃欲试,想展示一下自己,我和学校领导商议,决定抓住这一契机,既可以展示学生的才华和动手能力,又能很好的推广这门艺术。于是,学校举办了根雕制作大赛和根雕征文大赛,在比赛中,同学们热情高涨,踊跃参与,表现优秀,尤其值得一提的是,七年级的

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