十八岁和其他课件

根本原因
2.你同意杨子的分析吗？你又是如何看待这个 问题的？你和父母有了矛盾后是怎样处理的？ 你的父母又是怎样处理的？你认可他们的做法 吗？
避免两代人的矛盾：
平等对话 理解 尊重
读书的苦乐
读书是快乐的？ 读书是苦的？
读书的苦乐 “我”乐： “十年寒窗”、“光宗耀祖”的传 统压力
曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣
同学们，花季雨季的朋友们，
你又用什么来比喻你心目中 的青春呢？
十八岁使我想起冲破云幔、光芒四
射的朝阳，使我想起春意盎然，开 始吹拂于江南塞北的春风，整个世 界填满不了十八岁男孩子的壮志和 追求。
4、第四部分中，父亲对儿子的希望 是什么？
明确：（1）永远有一颗赤子之
心；（2）惜时如金。惜时胜金。

欣慰与迷惘。欣慰”是因为“有了一个 可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能 成为自己的挚友、知己。“似水流年的 迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩 子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦” 都已转眼逝去，留给自己的也许只有 “无法再把握孩子童年的惆怅”。（见 第三段）
1.杨子认为两代人之间产生矛盾的原因是什么？ 流行观念的影响 父母的愚昧落后 子女的盲目与急躁 缺乏沟通、理解、平等
面对孩子的长大，父母又是如
何说的呢？
交流讨论：
一：儿子18岁了，你体会到杨子爸爸怎样 的心情？ 二：你如何看待杨子爸爸对两代人的矛盾 的分析？ 三：读书中的苦与乐是绝对对立的吗？
四：我眼中的青春
十八岁
1.儿子18岁，杨子有着怎样的心情？
欣慰、迷惘、懊悔、惆怅
具体讨论 第一部分中，作者心情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷惘什 么？
青春万岁
心个 开 啼 十 和世 始 的 八 梦界 翱 小 岁 想填 翔 公 使 。满 于 鸡 我 不海，想 了阔使起 十天我初 八空想长 岁的起彩 男幼翅羽 孩鹰膀引 的，甫吭 雄整健试
十八岁使我想起初长彩羽引吭试啼的 小公鸡，使我想起翅膀甫健开始翱翔于海 阔天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁 男孩的雄心和梦想。
十八岁和其他
•十八岁，是开花的年龄，是拔节的季节。 十八岁，像金子一样闪光，似玫瑰一样芬 芳，有着太多太多的梦想。十八岁，如诗 一样浪漫，似火一样炽烈，像画一样绚烂。 十八岁，拥有春天的萌动，夏日的激烈， 山谷般的旷达，瀑布般的奔放。十八岁， 会有一片很小的自我星空，会有一丝醉人 的朦胧，会有一个多情的绵绵雨季……十 八岁是一个跳板，十八岁是一次飞跃，十 八岁是一种精神，十八岁是一份气魄，十 八岁绝不仅仅意味着十八根生日蜡烛，它 更是一篇宣言，一篇宣告我们真正成人的 战斗宣言，从此我们的人生将掀开新的一 页。而我们的十八岁，应该如何有激情的 度过？
四、品题 作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？

本文是杨子在儿子18岁生日时写的，文章四个 部分，并不是正面直接描写18岁，而是写由18 岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。 可见，18岁只是一个契机。其实可以联想的东 西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等 对话，可谓取舍有道。
作业:
杨子在他儿子十八岁的时候, 写出了一个父亲对子女的理解、 期望和深爱，今天我们学习了本 文，肯定深有感触，请以<<十 八岁的回答>>为题，写出你对 父母的理解、期望和深爱.（字 数不少于600字）
青春正传 孤独的风筝在天上飞想知道远方有什么啊 快乐的孩子摇妈妈的手说我要快点长大 青春像一扇关闭的窗外面是美丽的图画 新奇的街道闪烁的午夜以为这里有童话 孤独的路灯在角落叹息未来是怎样的啊 快乐的人群在舞池里摇想忘记过去呀 青春像一只开启的阳台周围是一片喧嚣 抖落的烟灰弹落的承诺女孩她为何不说话 孤独的情歌在午夜电台天明就忘记了啊 快乐的孩子从身边跑过他爱说什么样的话 青春像一扇打开的门走出就回不去啦 追逐的珍爱握紧的幸福短暂得像落花 啦......我们笑着说不用怕不用怕不用怕 啦......永远是书里的正确答案 啦......我们哭着说不回头不回头不回头 啦......人生不需要什么解答 五彩的幻灭后黑白的青春啊
作者用了什么技巧来写爱？
亲Fra Baidu bibliotek自然
书信体，谈话式
清晰明了 小标题式 语言特色
朴素 真诚
父母的爱是毫不张扬的，是 无私的、崇高的。它需要我 们用心去感受，那么，请结 合自己的生活实际，谈谈父 母亲最让你感动的一刻……
或者由父母的爱谈谈你 对生命的理解
“儿子的不幸在母亲那儿总是 要加倍的”。她除了感同身受， 还要不能诉说、不能责怪、不 能推诿、不能宣泄、不能发疯 地承担，因为母亲在儿子面前 的死只有一次，儿子从不把母 亲的死当作自己的死，相反， 儿子若在母亲面前死，母亲就 不得不死两次。” 史铁生《我与地坛》

十七八岁是个什么概念？心理学 的研究表明，这个年龄的孩子充满 了独立的意识和反叛的渴望，在这 样的年龄，人变得非常自尊和敏感， 对父母的教育有时表现出强烈的反 感和不以为然，好幻想，喜欢冲动， 对一切事物充满了好奇。
一、走进大师：
本文选自《台湾散文精粹》。杨 子，生于1923年，原名杨选堂，广东 梅州人。作品有《浸洒的花朵》、《 感情的花朵》等。暨南大学商学院毕 业。历任《前线日报》、《中国时报 》、《新生报》、《民族晚报》主笔， 并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学 讲师、中兴大学副教授、台湾省政府 编译室主任等职。
游子吟
慈母手中线，游子身上 衣。 临行密密缝，意恐迟迟 归。 谁言寸草心，报得三春 晖。
父 子 对 话
张 国 立 眼 中 透 出 的 都 是 爱
风 雪 父 子 情
林 青 霞 看 望 生 病 的 父 亲

爱有时是非常、非常寂寞的，不可说 的。它是一条潜伏在海洋最深处的一 股暖流，无声息的、无波浪的、缓缓 的，却是永恒的流动。
涉猎古今中外名篇，读书有“闲趣”
儿子苦： 喘不过气来的考试与升学的逼迫 “我”的态度
我希望儿子做一率性的读书人 ，但现在 “同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭 策”，希望考取大学。
读书的苦与乐并不矛盾
•苦与乐是读书两种高低 不同的境界
读书最乐
青春
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来