新媒体时代背景下大学生思想政治教育探究

新媒体时代背景下大学生思想政治教育探究

摘要：新媒体具有信息资源丰富和沟通方便快捷的优势，已经成为当代大学生获取和交流信息的重要途径，分析新媒体背景下创新高校思想政治教育的对策和策略，新媒体使当前大学生思想政治教育在新形势下出现了一系列新情况和新问题。新媒体相对于传统媒体的传播特征与优势, 使大学生思想政治教育工作面临机遇与挑战, 高校必须制定相应的对策，以提高思想政治教育的时效性。

关键词：新媒体大学生思想政治教育

Abstract：New media has rich resources and information communication convenient advantage, has become the contemporary college students acquire and exchange information in a major way, new media analysis under the background of ideological and political education innovation of measures and strategies, new media that the current college students' ideological and political education under the new situation appear a series of new situation and new problems. New media compared with the traditional media propagation characteristics and advantages, make the college students' ideological and political education work with challenges and opportunities, colleges must formulate corresponding countermeasures to improve the efficiency of the ideological and political education.

Key words:New media, college students, ideological and political education

随着互联网络和数字通讯技术的发展,具有特点的社会性软件不断出现,新兴的媒体资源不断丰富信息传播更加快捷和高效。新媒体已成为大学生获取和交流信息的重要途径，深受大学生的关注和喜爱，工作、学习、生活都在新媒体的影响下发生着重大的变化。

一、新媒体简述

（一）新媒体的实质。

新媒体（New Media ）是依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息技术服务，有别于电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体的新型媒体。新媒体时代是以互联网诞生为标志，由手机、博客、播客、数字电视等新媒体掀起的规模空前的传媒革命，它所创造的传播内容、传播方式和传播影响，相对于传统的印刷类、电子类媒体而言，实现了革命性的飞跃。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。①

（二）新媒体的特征：

一是传播的快捷性。网络媒体在传播空间和时间上具有明显的自由、快捷的特点。二是传播的开放性。新媒体省去了许多信息传播的中间环节，在传播时间、内容和方式上都表现出了极大的开放性。三是个性化。新媒体提供点对点的信息传播服务，信息传播者可以针对不同的受众提供个性化的服务。四是虚拟性。在新媒体的传播环境中，除传播内容的虚拟性之外，传者和受众的角色大多是虚拟的，信息交流的对方均是未知的符号代替。这种虚拟角色带来的是现实生活中的人际关系虚拟化，对传统的人际交往关系产生一定的冲击。②五是交互性。网络媒体既可以是单向传播，也可以双向甚至多向传播，信息的传播具有很强的交互性。交互性是新媒体最突出的优势之一。这种实时交互性，可以使思想政治教育由过去的单向灌输变为双向交流，增添了更多的民主气息。③这种平等的互动式、引导式的宣传教育，可大大提高思想政治教育的有效性和可接受性。六是传播方式的多样性。新媒体在传播形式和内容上具有的很强的直观性、形象性和娱乐性，让严肃的思想政治教育内容变得形象生动，增强了教育的吸引力。

二、新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战

从新媒体自身的特征及其对大学生的影响来看，新媒体对高校思想政治教育而言无疑是一把“双刃剑”，并带来了诸多新的挑战。

（一）思想信仰多元化

新媒体介入后，校园信息化在某种程度上处于一种“时间、空间、资讯无屏障”的状态，信息的发布和使用比以往更加自由，具有不确定性和难以控制性。加上大学生尚未形成稳定的价值观念，缺乏理性的判断能力，很容易被动地接受外界信息，从而影响个人思想观念和道德认知，抵消了高校思想政治教育的部分

①百度百科

②蒋宏.新媒体导论[M].上海:上海交通大学出版社,2006,1,14.

③赵长渝.试论大众传媒与思想政治教育创新[J].教育探索,2004,(7):98.

效果。

（二）生活空间虚拟化

新媒体超越了时空的界限，形成了一个虚拟的空间。对受众而言，就存在现实世界和虚拟世界这两种生存空间。手机短信、博客、网络论坛等都具有明显的虚拟性，大多数学生在新媒体空间里都会以匿名或化名的方式进行交流，言行得不到规范，部分学生甚至整天沉溺于虚拟空间，容易造成紧张孤僻、逃避现实、丧失自我等心理问题，甚至出现信任危机和人格障碍。

（三）精英意识模糊化

新媒体的内容多来自于大众，同时新媒体可以根据用户的需要，提供个性化、专业化的信息服务，信息获取更加个性化、自主化。如此种种，容易导致现实生活中的大学生过分追求个人的绝对自由，精英意识也在这种多元的文化状态中逐渐模糊化。

（四）交往方式工具化

新媒体带来了新的交往方式。在大学校园中可以看到，以互联网和手机为代表的新媒体已迅速取代传统媒体成为大学生接触最多的媒介，它们已经成为大学生日常生活的重要部分。在新媒体环境里，媒介交往取代了过去面对面的交往。人们在交往过程中面对的也不再是活生生的人，而是一行行文字或一张张图片，人与人的交往成为非身份的交往，人更容易以面具的方式存在，并以工具化的态度对待他人，自然就造成了人与人之间情感的疏离。

（五）教育效果信息反馈弱化

传统的思想政治教育是线性的，教育者容易把握思想政治教育活动的全部过程。但新媒体的开放性和交互性增加了控制和管理思想政治教育活动的难度。一方面，新媒体为教育者和教育对象提供了平等享有信息资源的权利，教育者在思想政治教育中的优势和权威性受到挑战。另一方面，新媒体的多渠道和多向性传播使教育对象具有不稳定性，这不仅使思想政治教育中“主体- 客体”固定关系弱化，教育效果的信息反馈也相应弱化，而且降低了反馈信息的真实性，使教育者不易准确把握思想政治教育的信息反馈，增加了教育的难度，影响到大学生思想政治教育的效果。

三、新媒体为大学生思想政治教育的机遇

（一）新媒体信息传播的开放性为大学生思想政治教育提供了广阔的平台。

新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而形成了巨大的网络体系,具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势,较之以往任何一种传播技术和交流工具,都有根本性跨越。④大学生思想政治教育既可以借助新媒体,挖掘大量、丰富的资源,吸纳人类文明一切优秀成果,进行继承与创新;也可以通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策,而无须受制度、体制和其它繁琐程序的制约,无论是工作场合和对象、教育方式与手段还是信息获取与传播,都获得了突破性的改善,从而为大学生思想政治教育提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。

（二）新媒体的灵活性和快捷性有利于丰富大学生思想政治教育的手段。

长期以来,以课堂教学为主,辅助座谈、讨论、谈心、社会实践等是高校开展④王韬:论思想政治教育传播的效果与优化对策,硕士论文,2007年,4.