111杠杆教学文档

11.1杠杆（第一课时）

教学目标：

1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、理解力臂的概念，会找杠杆的五要素，能画杠杆示意图。

3、通过本节的学习体会物理与生活的联系，激发学习物理的兴趣重点：会作力臂

难点：力臂的概念，会画力臂。

器材准备：羊角锤、老虎钳、镊子、杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计

教学过程：

引入课题：1、同学们利用自带的工具去拔木块上的钉子有哪些方法

2、在我们的生活中我们会应用到各种各样的工具，在这些工具中有许多都属于杠杆，今天我们就来学习有关杠杆的知识。活动一、找杠杆

1.实验：选用课本图11-1中的工具把图钉从木板上拔出来，细心

体会哪种方法更省力。

2．自学并交流：看课本P3-4内容，

哪一种方法更省力？刚才所用工具有哪些共同的地方?

3．小组归纳，结论：叫杠杆。

活动二、认识杠杆的五要素，学画杠杆示意图

1．自学:看书学习杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂的概念。

支点：______________________________

动力：______________________________

阻力：______________________________

动力臂：______________________________

阻力臂：______________________________

2．学画动力臂、阻力臂：全组先选课本图11-2中一个工具，试画

动力、阻力、动力臂及阻力臂。

3.小组讨论并语言展示：（1）如何区分动力和阻力？

（2）如何画力臂？

力臂的作法：

用三角板的一条直角边与力的作用线重合，让另外一条边通过支点，从支点向力的作用线（必要时可正向延长或反向延长）画垂线（力的延长线画虚线），作出动力臂和阻力臂，并用大括号括出动力臂和阻力臂，分别用字母l1、l2表示。

注意事项：请大家认真、工整地画出杠杆示意图，除要标明支点，动力和动力臂，阻力和阻力臂外，还要按比例画出力和力臂，点要清、线要明。

4.画课本图11-2中其它工具的力臂，并在小组内交换检查。

【巩固反馈】

1．在______的作用下，能绕一_________转动的________叫做杠杆．杠杆可以是直的，也可以是_______的．

2．下列说法中正确的是（）

A．杠杆都是直的硬棒B．力臂是力的作用点到支点的距离

C．力臂是支点到力的作用线的距离D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂

3.如图下图所示，画出各力对支点O的力臂l1和l2

11.1杠 杆（第二课时）

教学目标：

1．理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件。

2．了解杠杆的应用，并能用来解决简单的问题。

重点:理解杠杆平衡的条件

器材准备：杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计

教学过程：

引入课题：以提问的形式复习上一节课的内容

活动一、探究杠杆平衡条件

1.实验：阅读课本上相应的内容再完成实验探究杠杆的平衡条件

得出结论：_________________________________________

3.实验总结：

（1）杠杆处于什么状态，就称杠杆平衡？ ；

（2）杠杆的平衡条件是什么？ ；

（3）实验中，为什么要让杠杆平衡在水平位置？ ；

（4）实验前，为什么要先调节杠杆平衡？ 。

4.补充实验：让动力和阻力位居同侧，用弹簧测力计竖直向上拉动

杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？

5.听讲：看课本例题，听老师点拨应用杠杆平衡条件解题的方法。 活动二、对杠杆分类

1.试对课本图11-6所示的杠杆，进行分类。

2.组内交流分类的依据各是什么？他们各自的特征是什么？

杠杆的分类有不同的标准。例如用是否省力作标准，根据杠杆的

平衡条件F 1l 1=F 2l 2，1221l l F F ，也以把杠杆的应用分为省力、费力、 等臂三类。

杠杆分类分类的依据各自的特征

4.再对“生活物理社会”中的杠杆进行分类

【巩固反馈】

1.下列常用的工具中，属于省力杠杆的是___________。（填序号）

A. 瓶盖起子B．剪铁丝的老虎钳 C．钓鱼竿 D．起钉子的

羊角锤 E．修剪树枝的剪刀F．缝纫机脚踏板 G．筷子2．在棉产区，每年秋天拔去地里的棉杆

是农民的一项繁重体力劳动。王刚仿照

钳子的结构改制成一种农具解决了这一

问题。如图所示，使用时，将小铲着地，

用虎口夹住棉杆的下部，然后在套管上

用力，棉杆就拔出来了。该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是（）

A．转轴—虎口—套管B．小铲—套管—虎口

C．小铲—虎口—套管D．虎口—转轴—套管

3．在下图中画出力F1、F2的力臂l1、l2。