4.4 体积单位的换算

三、新课小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思
板书设计
知识 链接点
体积与容积，体积单位
教学
准备
多媒体课件
课时
第一课时
教学教学过程
重点问题指导
及补充修改
一、复习旧知：
1.填空：30厘米=（ ）分米
5米=（ ）厘米
2平方米=（ ）平方分米
45平方厘米=（ ）平方分米
师：常用的长度单位之间的进率是多少？
常用的长度单位之间的进率是多少？
2.计算：
（1）一个长方体盒子，长5分米，宽4分米，高3分米，它的体积是多少？
（3）抽学生完整表述操作过程：1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。
（4）师：如果用分米作单位，大正方体的体积是多少？
如果改用厘米作单位呢？
（5）师：由此你能得出什么结论？
据学生回答板书：1分米3=1000厘米3
师：1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？
（2）一个长方体水池，它的底面积是30平方米，高是2米，它的体积是多少？
二、探究新知：
1.质疑：猜测一下体积单位之间的进率可能是多少？
可以用什么方法验证你的猜想？
2.师：我们是怎样推导出常用的面积单位之间的进率的？
3.探索立方分米和立方厘米之间的进率。
（1）说一说：你准备怎样利用学具来操作。
（2）四人小组活动。
你还能想到什么？
据学生回答板书：1升=1000毫升
4.探索立方米和立方分米之间的进率。
（1）师：关于立Байду номын сангаас米和立方分米之间的进率，你有什么想法？
（2）四人小组交流。
（3）抽生汇报，师注重引导学生表述准确、完整：体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3。
单元
主题
第四
单元
课题
体积单位的换算
授课
教师
教学
目标
知识与能力：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。
过程与方法：在观察、操作中，发展空间观念。
情感态度价值观：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学
重难点
观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。