高亢的西北腔

腔调情韵
-----多彩的民歌
说课人：Leabharlann Baidu淑华
学习目标
▪ 一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生 喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民 歌“原生性”的质朴美。 二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活 动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点， 认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 三、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、 承、转、合”等。
学生找五省位置，并用“晋、陕、宁、甘、青” 等简称填写在相应位置
欣赏《刨洋芋》山西民歌
《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用 叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。 整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——也是歌唱者的内 心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。
史、地域等。
▪ 西北民歌以花儿和信天游最具代表性。 ▪ 花儿是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。
其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或 真假声结合的方法演唱。 ▪ 信天游是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。 其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高 亢辽阔、起伏较大的；一种是节奏工整、结构 严谨、旋律平稳、表达情感较为细腻的。
总结
▪ 民歌的美就在于她的：“原生性”。人们 情绪的宣泄和抒发都包含在高亢的歌声中， 体现和渗透着传统的民族文化和民族精神。 文化与情感之中，易接近，贴近民众。
1.欣赏《山丹丹花开红艳艳》与《长
江之歌》哪一首是民歌？为什么？你 们心目中所认为的民歌是怎样的？
2.我国的民歌为什么是“多彩”的？
欣赏高亢的西北腔
▪ 上去个高山望平川【青海民歌】
▪ 脚夫调 【陕北民歌】
▪ 思考： 这两首民歌在情绪、风格及声音上 的不同？
▪ 《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲 目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的 歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其 典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌 的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典 型特点。
▪ 人民音乐家冼星海说过：“民歌是中 国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必 须研究民歌。”民歌是人民表达自己感情 的口头创作。民歌反映的是最底层、最普 通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的 人民性。
拓展与升华
1. 民歌的发展与继续学习。
举例说说你还知道哪些西北民歌？ 〔教师和学生都说自己知道的民歌。教师唱 出所说的所有民歌片段——好似赛歌。〕
▪ 《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游” 中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂 一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。 由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词， 所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人 就无法解忧愁”的说法。
形成这种高亢风格的原因有哪些？ ------联想到西北人民的性格、生活、历
2. 欣赏《西部放歌》 演唱者：王宏伟
▪ 影视作品以及通俗歌曲中的陕北民歌。 如：《少年壮志不言愁》电视剧《便衣警 察》的主题曲、《信天游》电视剧《血色 浪漫》中的民歌片段、《黄土高坡》、电 影《红高粱》中的《酒神曲》等等.
欣赏《黄土高坡》 演唱者:李娜
现代民歌同教材上的民歌有何关系？
▪ 〔现代民歌的创作手法和演唱方法艺术性、 时代性更强，教材上的民歌更质朴、纯真， 靠口传心授繁衍至今；民歌素材是创作的 源泉。〕
▪ ［ 教学重点 ］
▪ 一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体 验、理解三首民歌的内容、感、风格及其 创作方法，并在此基础上做适当的审美评 价。
▪ 二、了解民歌体裁 “花儿”与“信
天游”。
［ 教学难点 ］：
▪ 一、 感受、体验西北民歌的风格特征。 ▪
二、探究西北民歌的音乐风格及形成这 种风格的内在原因。