二年级梦想课]《思维导图》教学反思

二年级梦想课]《思维导图》教学反思本学期，我执教二年级一班的梦想课，为了避免课程的重复，课前我先调查了这个班级的历任教师：以前都选修过哪些梦想课程？结果是：《我和你》《不一样的童话不一样的梦想》、《野孩子》《梦想剧场》。本学期，我选什么课程呢？对了，年前到上海真爱梦想基金会学习《生命教育课程》时发现，我们小组里的老师和部分义工家长，在开设此门课程中提到上海市二年级的孩子用思维导图呈现自己读绘本后的一些问题或想法，这让我很吃惊，说实话，我们农村小学的一些老师还没有运用过此项工具，更别提在我们的学生中尝试了。于是本学期我就想尝试一下，想让二年级的孩子也了解一下此课程，以便于日后运用此项工具。

一、备课：先翻阅了思维导图的课程纲要，进行了深入的研读：思维导图是英国学者东尼在70年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。本课程的目标定位是：1.了解思维导图的基本要素；2.学会思维导图的简单绘制；3.学会运用思维导图表达信息；4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具，通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。然后把下载的课程资源包里的课件进行了修改，保留自己使用的，达到简明扼要。

2、上课

第一节课，我上了《令人惊奇的大脑》

活动一：我们每天都在使用大脑思考、学习、玩耍等，甚至有许多奇奇怪怪的想法，你了解你的大脑么？今天让我们一起来发现大脑中的秘密吧。大家想不想知道我们的大脑长什么样子呢？接下来让我们一起走进我们的大脑

活动二：写出你想到了什么？情境导入:让我们的脑细胞们亲密的“拥抱”，我们一起来做一个联想的游戏：看一看黑板上的词语“食物”，把你联想到的关于“食物”的词语写在纸上，比如颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等等。

活动三：说说你想到了什么？1. 小组内互相看看对方想到了什么。2.每小组派一名学生，让他们说说想到了什么。3.引导学生们思考：你们想到的东西一样么？有没有哪两个同学想到的是完全一样的？我们大脑结构是相同的为什么我们想到的东西不一样呢？

活动四：1.活动一中我们知道我们的大脑长的是一样的，活动二中，我们知道看着同样的东西，我们大脑想的东西却是不一样的，

这是为什么呢？这是因为我们大脑组织信息的方式不同，也就是我们的思维方式不同，所以我们的想法就不同。2.那么我们可不可以把我们想到的东西都画出来呢？也就是我们可不可以给我们的大脑画个“地图”呢？学完后面的课程，你就可以给你的大脑画“地图”了。当看到大脑外形图时，有的孩子说像核桃仁，有的说“大脑是两半儿”。当看到大脑细胞外形图时，有的孩子说“是脑细胞”，有的说：“像一张蜘蛛网”，还有的说“像树杈”，发散了学生思维。接下来的问题是看到“食物”这个词，你联想到什么？“为什么我们想的不一样？”。孩子们思维活跃，答案比较丰富了。

这节课对于大部分学生而言，他们是第一次见到这样一幅关于大脑的图片正如题目所说，是令孩子们惊奇的，孩子们在看幻灯片时聚精会神，流露出惊奇的表情，我感到这时教室里所呈现出的宁静是另一种澎湃。通过认识大脑结构，以及联想游戏，让学生意识到我们大脑的思维方式是不同的。为以后几节课感受绘制思维导图的元素以及手绘思维导图做准备。