四年级语文下册《小狮子爱尔莎》教案

四年级语文下册《小狮子爱尔莎》教案

www.5y

kj.co

m 教学目标:

．教育学生保护动物，与动物和谐相处。

2．有感情地朗读课文，会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”等六个生字。

3．了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。

4．理清课文的叙述顺序。

教学重点、难点

有感情地朗读课文，体会“我”和小狮子的亲密感情，树立关爱动物保护动物的意识。

课前准备

.布置学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识。

2.阅读奥地利作家乔伊;亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书。

教学时间

两课时。

第一课时

教学过程

一、出示预习提纲

二、谈话导入

同学们，你们一定都去过动物园看见过狮子吧，谁能说一说它给你留下了怎样的印象？

今天，我们一起认识一只小狮子，它叫爱尔莎。板书课题：28*小狮子爱尔莎。

齐读课题

三、初读课文，扫除障碍

．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．指名读生字新词，正音。

粗糙暴躁和睦相处耷拉

4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音，找出不理解的词语，查字典理解词义。

扑腾：游泳时用四肢击水。

乳牙：人或哺乳动物出生后不久长出来的牙齿。

垂头丧气：形容失望的样子。

宽怒：宽容、饶怒。

九霄云外：指天的极高处，课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

5．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。抽查识字效果。

6．读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习新知。］

四、展示汇报，交流成果

．这篇课文是按照什么顺序写的？

找出表示时间的词语或句子——“小狮子爱尔莎出生才两三天”“五个月以后”“爱尔莎开始换牙的时候”“爱尔莎快两岁了”“爱尔莎和我一起生活了三年”。

2．划分部分：

第一部分（第1自然段）“我”把失去母亲的小狮子的爱尔莎捡回来并喂养它，和它建立了感情。

第二部分（第2-5自然段）“我”精心照顾小狮子爱尔莎从五个月到两岁，和它感情越来越深厚了。

第三部分（第6自然段-结束）讲“我”恋恋不舍地把小狮子爱尔莎送回了大自然。

五、巩固练习，检测反馈：

.说说课文主要写了些什么内容：

——记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱

护。

2.默写本课生字，并且每个组两个词。

第二课时

一、谈话导入

这节课我们继续学习《小狮子爱尔莎》。

二、整体感知

．快速浏览课文：回忆课文主要讲了一件什么事？

——课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。

2．“我”精心驯养小狮子爱尔莎和它一起生活了三年，一定产生了深厚感情，通过哪些具体事情叙述的呢？

三、展示汇报，交流成果

（一）想想课文写了爱尔莎成长过程中哪些具体事情？

学生汇报——洗澡时，开玩笑；保护“我”，斗犀牛；换牙时，像孩子；闯驴群，求宽恕。

（二）请大家默读课文第二部分，找出描写爱尔莎特点的哪些语句，体会它和“我”的感情深厚。

第一件事：洗澡时，开玩笑。

.它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把扑倒我在地上,十分高兴地和我开玩笑。

抓住“故意扑腾”“扑倒”等词语，体会爱尔莎的顽皮。

指导朗读：个人读。

2．第二件事：保护“我”，斗犀牛。

我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。

看插图：重点品味“跑来”、“勇敢”、“搏斗”、“赶出”等词语，体会爱尔莎的勇敢。

指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的勇敢。自由练读；男生读。

3．第三件事：换牙时，像孩子。

爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。……不一会儿就安静地进入了梦乡。

品读“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会小狮子的温顺可爱。

指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读；女生读。

4．第四件事：闯驴群，求宽恕。

爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕……鼻子里发出轻轻的哼声。

抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”“轻轻的哼声”等词语，体会小狮子驯服、善解人意。

指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读；指名读。

（三）这样既顽皮、勇敢，又温顺可爱，还驯服、善解

人意的小狮子爱尔莎多么若人喜爱呀！“我”精心驯养并和它一起生活了三年，所以产生了深厚感情，课文还有哪些语句描述了“我”和小狮子爱尔莎深厚感情？自读课文第一部分。

．它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。……把我舔醒。

重点品读：“不离开我”“一起睡”“舔”这些词语，体会小狮子和“我”已经有了感情。

指导朗读：个人读。

（四）“我”与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？“我”是怎么做的?你感受到什么？

．轻读第三部分。

2．小组交流意见。

3．学生汇报。

⑴“我”送爱尔莎回到大自然去的原因。有三句话。第一句讲第一个原因：让它自己去生活，拥有一个真正的狮子该有的一切。第二、三句讲第二个原因：试验由人抚养的带有人的气味的狮子能否在大自然中生存。

⑵“我”是这么做的。先教会它自己捕食，培养它独立生存的能立。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来了，发着高烧”。最后“我”决心离开它。）

⑶我的感受是：“我”与爱尔莎之间的感情犹如母子。