浅谈农村初中数学教育教学现状的成因及对策

课堂内外． 教师版 Ｉ 数学教研
浅谈农村初中数学教育教学现状的 成 因及对策
唐 正 美
【 昌宁县着街民族中学。 云南 保 山 ６ ７ ８ １ １ ３ ｌ
【 摘
要】 农 村 初 中数 学 教 学 中 ， 学 生“ 厌学” 的现 象普 遍 存 在 ， 这 对 农 村 数 学 教 师 是 一 个严
直 接 影 响后 续 的 学 习 。 所 以农 村 学 生 随 着学 习任 务 的 增 加、 难度 增大、 内容 增 多 。 能学好数学 的越来越少 ．
我从教农村初中数学教学整整十九年 ， 随着 国 家 经 济 的发 展 和 农 村 生 活 水 平 的 提 高 ， 感 觉 学 生却 越 来
峻 的挑 战 。 本 人 自参 加 工 作 起 ， 就 一直 从 事初 中 数 学教 学 工作 ， 到 现 在 已有 十 九
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个 年 头 了。 这 十 九 年 中， 成绩有好有差 ， 教 材 版 本 也 换 了几 次 ， 其 间社 会 的形 势 ， 各种观念的变化， 都 对 教 学 有 着很 大 的 影响 。 在这十九年的时间里， 我 对 自 己、 对
越难教 。
数 学 教 师 经 常 面 临 这 样 的 情 况 ：讲 了 多 遍 的 问
题， 学生还是 一知半解 ； ７ 年级学完 了 ， 还 有 相 当数 量
的 同学 不 会 进 行 有 理 数 的 计 算 ： 课 堂 中有 许 多 同 学不 能积 极 、真 正 地 参 与 到 与 同 学 合 作 讨 论 学 习 中去 ， 自
己也 不 能 独 立 地 进 行 探 索 实 验 和 发现 。 作 业 照 抄 同 学 的， 应付 了事 ： 还 有 相 当一 部 分 同学 根 本 不 喜 欢 学 数
学 ， 与老师 “ 唱对 台 戏 ” ， 在 数 学 课 上 常 出 现 违 纪 违 归
致 使 农 村 初 中学 生 数 学 成 绩 参 差 不 齐 ． 很 多 学 生 对 数
的含 金量 依 然 很 值 得 推 敲 。
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课堂内外． 教师版Ｉ 数学教研
一
小时的班， 有 时 周末 、 假期 还 在 加 班 补课 。 我 县 的所
只要中考、 高 考仍 然 保 持 原 来 的 价 值 取 向 ， 学校 、 教 师
就 不 可 能真 正 贯 彻 落 实课 程 改 革 精 神 ． 就不 可能 有 真
我 们 这 个 地 方 的初 中数 学 教 学 一 直 很 关 注 。 常 常 思考 其 中 的 问题 及 原 因 ， 以寻 求
解 决 之 道 。本 文 对 农 村 数 学教 育现 状 及 形 成 原 因进 行 了初 步分 析 ， 并结 合 自身 的
教学实践 ． 提 出 了部 分 教 育 对 策 。
一
定 进 展 的 中小 学 ，充 其 量 也 只 是 应 试 教 育 的 附 属
势， 学 困 生 的 比 例越 来 越 大 。
物， 只占次要的地位 ， 离 登 堂 入 室 取 代 应 试 教 育 的 理 想 还相 差 很 远 。所 以 当 今 应 试 教 育 的 影 响 依 然很 大 ， 上 级 主 管 部 门 和 学 校 领 导 对 教 师 的 考 核 主要 还 是 学 生 的分 数 。为 了提 高 成 绩 ， 用“ 时间加汗水、 阳光 加 灯 光” 提 高 学 生 的 成绩 成 了首 选 教 学 方 法 。我 校 一 天 的 课 程加早读 、 晚 读 和 两 节 晚 自习 共 有 １ ２ 节课 ． 每 节 课
学 毫无 兴 趣 。 《 二） 学 校 方 面 的 原 因
的现 象 。到 了８ 、 ９ 年级 。 随着年龄增长 ， 这种 现象 更 为
突出 ． 且两 极分化 明显 ． 学生 的数学 成绩呈 现 “ 葫 芦 状” 状态， 两极 分化 极其 严重 ， 并 有 越 来 越 严 重 的 趋
素质教育虽然提了多年 ， 但 直 至 现 在 素 质 教 育 基 本 上还 停 留在 口号 上 ， 即便 是 少 数 在 素 质 教 育 方 面 有
一
、
造成 农村 初 中数 学教 育教 学现状 的 主
要 原 因
（ 一） 学 生 自身 方 面 的原 因
农村学生起点低、 基础差 ， 导 致学 不 懂 数 学 ． 从 而 对 数 学 不 感 兴 趣 。 农 村 学 生 由 于 从小 在农 村 长 大 ． 见 识少 ， 所 学 知识 都 是 书 本 知 识 ， 所 以基 础 薄 弱 、 知 识 面 不广 、 反应 能力 较 低 、 学 习 主动 性 不 强 。 并 且 大 部 分 学 生 的父 母 文 化 程 度 不 高 ， 缺 乏家庭教育 与监管 ， 无 法 形 成 良好 的 学 习 环 境 。 加 之 数 学 学 科 具 有高 度 的抽 象 性 和逻 辑 的严 谨 性 ． 只要 前 面 某 个 知 识 点 没 学 懂 就 会
都 安排 老 师 去 上 课 或 辅 导 ． 初 三下 晚 自习后 还 要 再 加
每年 中考 或 期 末 质 检 ． 能 考及 格 的 人数 总 是 少 于
不及格的人数 。 我 们 数 学 教 师 只 能 暗 自感 叹 ： 怎 么 数
学 不 合 格 的学 生 有 这 么 多 ． 如果 学生是产 品 ， 这 工 厂 非倒 闭不 可 。虽 然 我 国早 已普 及 了九 年 义 务 教 育 ， 但 对 于农 村 学 生 来 说 ， 每个 学 生 都 能 拿 到 的 初 中 毕 业 证
有 中小 学 几 乎都 这 样 。老 师教 得 很 辛 苦 ， 学 生 学 得很 疲劳。 “ 时 间 加汗 水 、 阳光 加 灯光 ” 的方 法对 数学 的作用 不大。 学 生整 天 呆 在教 室 ， 加之 学 校 生 活 的枯 燥 ， 结果
【 关
键
词 】 农村初 中； 数学教 学； 现状； 对策
初 中数 学 是 一 门非 常枯 燥 的 学 科 ． 大 多 数 农 村 初 中 的学 生 都 不 喜 欢 学 习 数学 ， 觉得很难 ， 不好学 。 所 以
在农村初 中 ， 数 学 成 了一 门 薄 弱 的学 科 ， 教 学 质 量 面 临着 严 峻 的考 验 。