二年级书法课课件.

你
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人类早期是没有文字的,这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助 表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色 有别的细绳，根据需要，在隔离不等的距离，打上不同形式的结，然后再依拴在一 根较粗的主绳上。其中记载的事大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记 事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。
图为半坡、马家窑、姜寨等仰韶文化遗址中发现的陶文。于省 吾先生考证：“五作×，七作＋，十作|，二十作||，示作Ｔ，矛 作↑等……我认为这是文字起源阶段所产生的一些简单文字。”
图画文字“旦”
图画文字“斧”或锛
峄山石刻
泰 山 石 刻
铸有小篆文字的秦虎符
甲骨文之父—王懿荣
书法欣赏
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中文字起源于图画。在中文字产生的早期阶段，象 形字的字形跟它所代表的语素的意义直接发生联系。虽然 每个字也都有自己固定的读音，但是字形本身不是表音的 符号，跟拼音文字的字母
的性质不同。
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传说仓颉创造了文字这天，他参加集体狩猎，走到 一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一 个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前 面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老 虎，不及时打死，就会错过了机会。
还有得人曾经使用过“物语”，就是用一件具体的事物代表一种固定的含 义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我 很苦闷”，有的用火表示“我要 找你” 。这些虽然也属于交流思想与感情的工具，使用起来却困难重重。人类 社会的发展受到了阻碍。
中华汉字，生动形象 传播文明，盖世无双 连缀成句，顿挫仰扬 书法特长，各具特长
仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个 脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家， 开始创造各种符号来表示事物。
果然，把事情管理得头头是道。黄帝知道后，大加赞赏， 命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法， 全推广开了。就这么，形成了文字。
书法欣赏
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隶书
王羲之 《兰亭序》（神龙本)
柳公权《玄秘塔碑》
颜真卿《多宝塔碑》Βιβλιοθήκη Baidu
张旭 《草书古诗四首》(局部)
赵佶 小楷千字文
根据自己的属相,学写甲骨文
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
三、印宗秦汉
２００８北京奥运会会徽 “中国印•舞动的北京”
会徽蕴含了哪些 传统文化精华与现代 意识？