四年级数学上册《栽蒜苗——复式条形统计图》课件 北师大版

画条形统计图。
制作统计图
（） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （）
姓名
反馈：
我们小组在制作统计图时，发现格子 数不够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张 方格纸的一格表示1厘米，我们就加了9个 格。 我们小组也出现了这个问题，一格表 示1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我 们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。
我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天 蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长 得最快。
把小组成员蒜苗第15天生长的数据记 录在统计表中。
问题一：
我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一 样，我记录哪个数据更好？ 我建议你就记录长得最好的那 棵就可以了。 我觉得你可以把几棵蒜苗第15天的数据算 算平均数更好一些。
北师大版四年级数学下册
通过处理实验数据的活动，要求同 学们体会绘制条形统计图的必要性。 理解统计图的实际意义，能从条形 统计图中尽可能多地获取信息。
栽蒜苗
认真记录下小蒜苗成长的数据。
数据的收集
先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况。 我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高 度，我一共记录了15天，第十五天蒜苗 高15厘米。
反馈：
从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第 15天的高度，还知道谁比谁的高或矮；
从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据 是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最 高谁种的蒜苗长的最矮。
通过本节课的学习，要求同学 们掌握条形统计图的绘制方法， 并且能够从统计图中获取有用 的信息。
反馈：
我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以 我们用1个格表示3厘米。那么就画到7个多 一点的位置上。
我给你们一个小建议，如果标上数据， 就能让大家更清楚地知道了。
（ 24） （ 21） （18 ） （15 ） （ 12） （9） （6） （3）
（0）
小明
小英
Leabharlann Baidu笑笑
开心
淘气
小兰
姓名
从条形统计图中你发现了什么？
问题二：
我种的蒜苗没有长好，在第6天的时候蔫 了。那我应该记录哪个数据？ 你们小组可以不记录你的数据。
我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不 过你可以再重新试试，再种一回。
看看大家的成果吧！
小组蒜苗第15天生长情况表
姓名 蒜苗高 /cm 小明 12 小英 9 笑笑
6
开心 21
淘气 15
小兰 24
把小组同学的数据填入表格内后，同 学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长 得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况， 还有其他的方法吗？