人教版必修5高中语文第三单元《8咬文嚼字》1
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“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射， 终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”
——王若虚改句
• 在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远 不如原文。原文“视之，石也”有发现错 误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便 失去这意味。原文“终不能复入石矣”有 失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不 能入”便觉索然无味。
第二个例子说明：文字增减，意味不同
“推敲”的故事
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 敲 月下门。 （鸟宿池边树，僧推 月下门。）
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
请找出文中作者对“推敲”的解释。
• “推”字表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩 上的，于是自掩自推，表明寺里只有他一人，独 来独往，自在无碍，场合冷寂。“推”字容易令 人想起月下归僧推开厚重的门，门的“吱嘎”声， 更显夜的寂静。“敲”字表明寺门是关上的，不 是虚掩，月下归僧自然是敲门，也说明了夜深了， 万籁俱静之际，一声轻微叩门声惊动了归宿的鸟， 静中有动，景中有声，诗味蕴藉。两字各有各的 意境。无论用那个字，好像都有道理，其实就在 于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意 境又是合乎情境的，所以都是可以的。
“你这”不仅是坚决的判断，而且是带有极端 憎恶的惊叹句，表现着强烈的情感；“你是” 是不带有情感的判断。
• 你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ • ——你这个好小子，出来动一动你茗大爷！
“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”中 “你是”含有假定语气，也带有“你不是”一点 讥刺的意味，如果改成“你这好小子！”神情就 完全不对了。
学习目标
• 1.知识与能力： • （1）体会咬文嚼字的实例，理解其中的道理。 • （2）深入体会作者“文字和思想感情有着密切的
关系”的主张。
• 2.过程与方法： • （1）在阅读文本的基础上，通过合作交流，把握
作者的观点。
• （2）在理清文意的基础上，对文章进行分析评价， 借鉴吸收。
• 3.情感态度与价值观： • 在阅读与写作中，培养“咬文嚼字”的精神。
• 五个例子之间的关系
• 1-3例说明文字和思想的密切关系；45例运用正反对比论证说明用字的难处 在意义的确定与控制，在顾及文字的 联想意义时，“唯陈言之务去”。
思考：本文的中心论点是什么？
A.必须“唯陈言之务去”，力求创新。 B.推敲文字，骨子里是推敲思想感情。 C.文学是艰苦的事。
√D.无论阅读或写作，都必须有一字 不肯放松的谨严。
• 谈谈学习本文给你的启示。
学习本文给予我们的启示
内容启示 让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放
松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重 视。
让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人 的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态 度。
让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。 写法启示:
•第三个例子说明：对文字的推敲，实际 是对思想感情的“推敲”。
《惠山烹小龙团》中两句的剖析
• 独携天上小团月，来试人间第二泉 • 惠山泉水泡小龙团茶 • 独携小龙团，来试惠山泉
• 补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地 方上供给皇帝的茶。一两茶相当于0.1两黄 金。苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的 小龙团，异常兴奋，来到无锡的第二泉取 泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制 的一种名茶，形状似饼，这就可以帮助学 生理解“天上小团月”是由“小龙团”茶 联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。
作者怎样看待“套板反应”？
• 朱先生非常反对这种做法，他说：“一个 人的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’， 他就根本与文艺无缘”“‘套板反应’和 创造的动机是死敌”“一个作者在用字用 词上离不掉‘套板反应’，在运思布局上， 甚至于在整个人生态度方面也就难免如 此。”所以，要避免套板，推陈出新。
第五个例子说明：套语滥调，全无新奇。
让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做 有心人。
让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且 例子要典型、充足,解说要到位。
课堂小结
这节课，我们深刻领会 了“咬文嚼字”的道理，明 白了在以后的文字运用上， 必须有一字不肯放松的谨严 精神，做阅读、生活中的有 心人。
“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的 意义；“你这什么”是坚决的判断。
• 你有革命家的风度！ • ——你这革命家的风度！
“你有”表示赞美， “你这”表示深恶痛绝。
• 你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里 倒涎！
• ——你是贱人！你是淫妇！你是你是大虫 口里倒涎！
• 你这与奴才做奴才的奴才！ • ——你是与奴才做奴才的奴才！
“你是”“你这”两种表述究竟有什么不同？
“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞 美时便不适宜。“你是”在逻辑上是连接 词，相当于等号。“有”的性质全不同。
第一个例子说明：文字不同，情感不同。
广出猎，见草中石，以 为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。因复更射 之，终不能复入石 矣。 —— 《史记》原句
8 咬文嚼字
导入新课
中国是一个诗的国度，而古代文人的很多 诗歌都是经过千锤百炼而来。如:“春风又 绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意 闹”的“闹”字。这在诗词上叫“练字”， 而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做— —“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起 跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字” 的妙处。
第四个例子说明：善用联想，意蕴丰富。
来自百度文库
“柳腰桃面”等套语的评述
➢ 美人：“柳腰桃面”
➢才子：“学富五车，才高八斗” ➢离别：“柳岸灞桥”
➢印书：“付梓”“杀青”
• 根据文意，用自己的话概括“套板 反应”。
“套板反应”在写作中，一写就先想到一 些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且 自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所 说的“套板反应”。
讨论：
文章最后一段中说“以上只是随 便举几个实例，说明咬文嚼字的道 理”。
文章举了哪几个“实例”？说 明了哪些“道理”？
1.演员替郭沫若改台词 2.王若虚改《史记》“李广射虎” 3.对“推敲”的推敲 4.《惠山烹小龙团》中两句的剖析 5.“柳腰桃面”等套语的评述
你是没有骨气的文人！ 你这没有骨气的文人！
——王若虚改句
• 在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远 不如原文。原文“视之，石也”有发现错 误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便 失去这意味。原文“终不能复入石矣”有 失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不 能入”便觉索然无味。
第二个例子说明：文字增减，意味不同
“推敲”的故事
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 敲 月下门。 （鸟宿池边树，僧推 月下门。）
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
请找出文中作者对“推敲”的解释。
• “推”字表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩 上的，于是自掩自推，表明寺里只有他一人，独 来独往，自在无碍，场合冷寂。“推”字容易令 人想起月下归僧推开厚重的门，门的“吱嘎”声， 更显夜的寂静。“敲”字表明寺门是关上的，不 是虚掩，月下归僧自然是敲门，也说明了夜深了， 万籁俱静之际，一声轻微叩门声惊动了归宿的鸟， 静中有动，景中有声，诗味蕴藉。两字各有各的 意境。无论用那个字，好像都有道理，其实就在 于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意 境又是合乎情境的，所以都是可以的。
“你这”不仅是坚决的判断，而且是带有极端 憎恶的惊叹句，表现着强烈的情感；“你是” 是不带有情感的判断。
• 你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ • ——你这个好小子，出来动一动你茗大爷！
“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”中 “你是”含有假定语气，也带有“你不是”一点 讥刺的意味，如果改成“你这好小子！”神情就 完全不对了。
学习目标
• 1.知识与能力： • （1）体会咬文嚼字的实例，理解其中的道理。 • （2）深入体会作者“文字和思想感情有着密切的
关系”的主张。
• 2.过程与方法： • （1）在阅读文本的基础上，通过合作交流，把握
作者的观点。
• （2）在理清文意的基础上，对文章进行分析评价， 借鉴吸收。
• 3.情感态度与价值观： • 在阅读与写作中，培养“咬文嚼字”的精神。
• 五个例子之间的关系
• 1-3例说明文字和思想的密切关系；45例运用正反对比论证说明用字的难处 在意义的确定与控制，在顾及文字的 联想意义时，“唯陈言之务去”。
思考：本文的中心论点是什么？
A.必须“唯陈言之务去”，力求创新。 B.推敲文字，骨子里是推敲思想感情。 C.文学是艰苦的事。
√D.无论阅读或写作，都必须有一字 不肯放松的谨严。
• 谈谈学习本文给你的启示。
学习本文给予我们的启示
内容启示 让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放
松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重 视。
让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人 的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态 度。
让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。 写法启示:
•第三个例子说明：对文字的推敲，实际 是对思想感情的“推敲”。
《惠山烹小龙团》中两句的剖析
• 独携天上小团月，来试人间第二泉 • 惠山泉水泡小龙团茶 • 独携小龙团，来试惠山泉
• 补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地 方上供给皇帝的茶。一两茶相当于0.1两黄 金。苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的 小龙团，异常兴奋，来到无锡的第二泉取 泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制 的一种名茶，形状似饼，这就可以帮助学 生理解“天上小团月”是由“小龙团”茶 联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。
作者怎样看待“套板反应”？
• 朱先生非常反对这种做法，他说：“一个 人的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’， 他就根本与文艺无缘”“‘套板反应’和 创造的动机是死敌”“一个作者在用字用 词上离不掉‘套板反应’，在运思布局上， 甚至于在整个人生态度方面也就难免如 此。”所以，要避免套板，推陈出新。
第五个例子说明：套语滥调，全无新奇。
让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做 有心人。
让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且 例子要典型、充足,解说要到位。
课堂小结
这节课，我们深刻领会 了“咬文嚼字”的道理，明 白了在以后的文字运用上， 必须有一字不肯放松的谨严 精神，做阅读、生活中的有 心人。
“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的 意义；“你这什么”是坚决的判断。
• 你有革命家的风度！ • ——你这革命家的风度！
“你有”表示赞美， “你这”表示深恶痛绝。
• 你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里 倒涎！
• ——你是贱人！你是淫妇！你是你是大虫 口里倒涎！
• 你这与奴才做奴才的奴才！ • ——你是与奴才做奴才的奴才！
“你是”“你这”两种表述究竟有什么不同？
“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞 美时便不适宜。“你是”在逻辑上是连接 词，相当于等号。“有”的性质全不同。
第一个例子说明：文字不同，情感不同。
广出猎，见草中石，以 为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。因复更射 之，终不能复入石 矣。 —— 《史记》原句
8 咬文嚼字
导入新课
中国是一个诗的国度，而古代文人的很多 诗歌都是经过千锤百炼而来。如:“春风又 绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意 闹”的“闹”字。这在诗词上叫“练字”， 而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做— —“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起 跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字” 的妙处。
第四个例子说明：善用联想，意蕴丰富。
来自百度文库
“柳腰桃面”等套语的评述
➢ 美人：“柳腰桃面”
➢才子：“学富五车，才高八斗” ➢离别：“柳岸灞桥”
➢印书：“付梓”“杀青”
• 根据文意，用自己的话概括“套板 反应”。
“套板反应”在写作中，一写就先想到一 些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且 自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所 说的“套板反应”。
讨论：
文章最后一段中说“以上只是随 便举几个实例，说明咬文嚼字的道 理”。
文章举了哪几个“实例”？说 明了哪些“道理”？
1.演员替郭沫若改台词 2.王若虚改《史记》“李广射虎” 3.对“推敲”的推敲 4.《惠山烹小龙团》中两句的剖析 5.“柳腰桃面”等套语的评述
你是没有骨气的文人！ 你这没有骨气的文人！