细胞器教学设计课题

细胞器——系统内的分工合作（第一课时）教案

【教材分析】

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

【学情分析】

学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。

【教学目标】

1、知识目标

①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②了解分离各种细胞器的科学方法。

2、能力目标

①让学生通过类比认识细胞内各种细胞器的结构及功能

②通过资料的阅读和设计问题引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合能力。

3、情感态度价值观

让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。【教学重点难点】

1、教学重点

引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；

2、教学难点

如何掌握几种细胞器的结构与功能。

【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、比较和总结的能力。比如：

①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

②思维训练：利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

【教学准备】

1、课件制作：制作叶绿体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

细胞器分工总结表

【教材处理】

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

【教学过程】

【教学体会】

在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授《细胞器──系统内的分工合作》这部分内容时，我不是按传统的教学模式进行讲授，而是通过问题探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。

附表1：细胞器之间的分工

【课堂小结】师生应用表格1进行小结。【课后作业】完成下列表格

【板书设计】

细胞器

细胞质基质

细胞质

细胞器