《美术小记者》教案2
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
三年级上美术教案-美术小记者-人教新课标
一、教学目标
本节课我们将带领三年级的学生认识新的艺术形式——美术小记者，培养他们观察、思考、表达、交流的能力。
二、教学重点
美术小记者的概念和具体操作方法。
三、教学难点
如何通过美术小记者活动让学生真正体验到观察、思考、表达、交流的过程。
四、教学准备
制作美术小记者手工问卷；提前准备好需要进行观察、思考、表达、交流的素材；准备好摄像设备。
五、教学过程
步骤一：引入
用简短的动画或视频介绍美术小记者这个概念。
让学生了解美术小记者是谁，是做什么的，为什么要做美术小记者。
步骤二：知识探究
填写美术小记者问卷。
让学生把他们对艺术的认识、看法、感受填写在问卷上。
这个问卷的内容需要老师事先设计好，可以请同事协助测试。
步骤三：观察实践
带领学生到画廊、博物馆、街道、公园等地进行观察、拍照、记录、收集素材。
在这个过程中，老师可以给学生布置任务，例如让学生分别拍摄五张绿色的照片，或者是观察街上的树并画一幅画。
步骤四：交流分享
在小组内交流经验和发现，其中老师可以引导学生分享他们如何观察、思考、表达、交流的过程。
通过这个环节，学生可以相互学习，共同提高。
步骤五：成果展示
学生可以把他们的作品展示在学校的美展中，或者以电子形式分享给家长。
六、教学后记
美术小记者活动是一个非常好的教学方式，可以让学生亲身经历和感受到艺术的魅力。
在教学中，老师需要保证活动本身充满乐趣，同时也需要关注学生的参与与成长。
最新人教版美术三年级上册《美术小记者》教学设计 2
最新人教版美术三年级上册《美术小记者》教学设计 2
教学目标：
1、引导通过简单的策划、采访、编辑和展示活动,感受
记者工作乐趣和成功的喜悦。
2、培养团结协作精神和良好的交际能力。
教学重难点：组织进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学过程：
一、导入：带上相机、画笔,小记者们上路吧！
二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原进行采访活动。
三、指导整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸,简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果,引导互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑成一张大报纸。
七、课后反思
新《纲要》指出：“活动的开发和创新的基础是对学生需要和兴趣的了解,对学
生已有经验的了解,对学生现实生活的了解,在此基础上,充分挖掘和利用现实生
活中广泛的教育资源,开发形式多样,新颖活泼,具有趣味性的多种多样的活动”。
本活动正是来源于学生的生活实际,满足学生的兴趣需要,并以此为出发点,进行
全面的拓展。
三年级美术上册《美术小记者》教案、教学设计
难点：如何引导学生从采访活动中感受到社会生活的丰富多彩，激发他们对生活的热爱。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入真实的美术记者采访案例，让学生了解美术记者的工作内容，激发学生的好奇心和兴趣。
2.分组合作，实践探索：将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，进行实地采访。在采访过程中，引导学生运用所学美术知识，记录关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教师引导学生学习如何运用绘画、书写等手段，记录和表达采访过程中的关键信息，培养学生的观察能力和表达能力。
3.教师强调采访过程中的团队协作和沟通能力的重要性，教育学生要相互尊重、互相帮助，共同完成采访任务。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个采访主题，让学生围绕主题展开讨论，制定采访计划和问题提纲。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用观察、想象、创造等方法，开展采访活动，提高学生的实践能力。
3.教学过程中，教师以启发式、探究式教学方法为主，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术记者职业的兴趣和认识，激发学生学习美术的热情。
3.教师巡回指导，给予学生个性化的辅导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教师组织学生进行作品展示，让每个小组分享自己的采访经历和创作成果，其他同学给予评价，教师总结点评。
2.教师引导学生总结本次课程的收获，反思采访、创作过程中的优点和不足，为下一次采访活动做好准备。
3.教师强调本节课所学的知识点，如美术记者的职责、采访技巧、团队协作等，巩固学生的记忆。
美术教案-美术小记者
美术教案－美术小记者第一节课：美术小记者的介绍目标：介绍美术小记者的概念和任务，激发学生对美术的兴趣和热情。
1. 引入：和学生们一起回顾一下上次的课程内容，提问他们对美术有什么了解或兴趣。
2. 介绍美术小记者的概念：告诉学生们，美术小记者是一个特殊的角色，他们将会了解、探索、记录和分享美术方面的新闻、展览、艺术家故事等内容。
3. 讨论美术小记者的任务：让学生们一起思考，美术小记者可以做哪些事情？可以采访哪些人？可以写哪些文章？可以拍摄哪些照片？等等。
4. 激发学生兴趣：让学生们选择自己最感兴趣的美术领域，可以是绘画、雕塑、摄影等等，鼓励他们将来作为美术小记者去调查和报道这个领域的内容。
5. 作业安排：要求学生们回家多观察身边的美术作品和艺术事件，并选择一个自己感兴趣的话题进行调查和收集资料，下节课准备一篇关于这个话题的小短文。
第二节课：美术小记者的报道技巧目标：教授学生如何进行调查和采访，提高写作和表达能力。
1. 讨论学生们上节课的调查结果：让学生们分享他们所调查的话题或作品，鼓励他们互相欣赏和交流。
2. 引入新的话题：给学生们介绍一个新的美术话题，并提供一些资料和图片供他们参考。
3. 教授调查和采访技巧：教授学生们如何提出合适的问题，如何进行有效的采访，如何收集资料和照片等等。
4. 练习写作和表达：让学生们根据所提供的资料和图片，写一篇关于这个话题的小短文，并分享给其他同学。
5. 课堂展示：邀请几位学生上台展示他们的调查结果和小短文，鼓励其他学生提问和交流。
第三节课：美术小记者参观活动目标：引导学生参观美术展览或美术工作室，提高他们对艺术的理解和欣赏能力。
1. 引入：通过展示一些艺术作品和艺术家的故事，激发学生们对美术展览或美术工作室的兴趣。
2. 安排参观活动：和学生们一起选择一个合适的美术展览或美术工作室，并安排时间和交通方式。
3. 解说和讨论：在参观活动中，解说和讨论展览的各个作品，让学生们了解作品背后的创作理念和故事。
人教版三年级上册美术《美术小记者》教案2篇
人教版三年级上册美术《美术小记者》教案2篇Teaching plan of fine arts little reporter人教版三年级上册美术《美术小记者》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《美术小记者》教案2、篇章2：《美术小记者》教案篇章1:《美术小记者》教案教材分析：在今天这个信息时代，每个人都可以成为“自媒体”，可以关注社会，关注生活，关注自我。
能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理，并将自己的观点呈现出来，需要较强的综合能力。
本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。
其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。
这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。
教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景，可以根据三年级学生的特点，结合学校、学生的实际情况，开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动，引导学生关注生活，表达观点。
教学思路：本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影（采集图片）—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。
最新整理小学美术教案五年级上册《小记者》第二课时教案.docx
最新整理小学美术教案五年级上册《小记者》第二课
时教案
五年级上册《小记者》第二课时教案
课题
第3课小记者
共4课时第2课时
教学
目标
知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
过程与方法目标：感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学重
难点
了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
教法学法
策划、合作、交流、整理
一、策划采访活动
1、那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪
些问题或困难需要解决呢？
2、学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
3、采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4）采访的程序。
二、自主表现分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
三、交流计划书
学生交流制定的采访计划书，教师参与修改。
四、课后拓展学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
教学
反思。
第19课美术小记者第二课时(教案)
总的来说，今天的课堂教学有成功之处，也有需要改进的地方。在今后的教学过程中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，注重理论与实践相结合，提高学生的采访技巧和美术创作能力。同时，关注每一个学生的成长，引导他们勇敢地表达自己，培养他们的团队协作精神。通过不断反思和改进，我相信我们的课堂教学会越来越好。
b.表达能力的提升：学生在采访过程中可能存在紧张、语无伦次等问题，需要教师进行针对性训练。
c.美术创作能力的发挥：学生在创作新闻插图或摄影作品时，可能缺乏创意和技巧，需要教师给予指导。
d.团队协作能力的培养：在分组合作中，学生可能面临分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师引导和协助。
举例：针对观察力培养的难点，教师可以设计一系列观察任务，如让学生观察校园内的新闻事件，引导学生从不同角度去发现问题。在表达能力提升方面，教师可以通过模拟采访、口头作文等形式，帮助学生克服紧张情绪，提高表达能力。在美术创作能力方面，教师可以提供一些创作素材和技巧指导，鼓励学生发挥创意。至于团队协作能力，教师可以设置明确的分工和要求，引导学生学会沟通与协作，共同完成新闻采访和创作任务。
d.培养学生关注时事、关注生活的意识，提高美术与社会实践相结合的能力。
举例：在讲解新闻采访技巧时，教师可以通过案例分析、角色扮演等形式，让学生了解并掌握采访中的关键环节，如如何设计问题、如何进行有效沟通等。
2.教学难点
a.观察力的培养：学生在收集新闻素材时，往往难以发现具有新闻价值的事物，需要教师引导和启发。
六年级美术上册 小记者 2教案 湘美版.doc
小记者课目第4课小记者年级6年级上册执教教学程序教学活动媒体运用课前准备课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
报纸及资料学习回顾点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
情境设置明确学习任务前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。
前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？信息交流学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因,初步了解版式的构成、结构。
1.个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2.同座之间相互交流。
报纸作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论1.了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2.手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
CAI课件尝试设计根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
1.刊名的大小及位置。
2.文章版块的外形及组合。
3.插图的合理穿插。
师生互动比较分析解决问题结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
(教师随机示范演示)1.刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2.文章版块：(1)外形规则形、不规则形(2)组合文章版块的大小穿插组——版式和谐美观。
文章版块不同外形的组合一版式活泼有变化。
文章版块之间距离疏密得当一版式清晰明了。
3.插图(1)内容：围绕文章的主题。
第19课 美术小记者 第二课时(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第19课美术小记者第二课时（教案）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解美术小记者的角色和职责，培养他们的观察力、表达力和创造力。
2. 引导学生通过观察、采访、记录等方式，学会用美术的眼光去发现生活中的美好。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和社交技巧。
二、教学内容1. 美术小记者的角色和职责2. 观察力的培养3. 表达力的培养4. 创造力的培养5. 团队协作精神的培养6. 沟通能力和社交技巧的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察力、表达力和创造力，提高他们的团队协作精神和沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生用美术的眼光去发现生活中的美好，并将观察到的内容用适当的方式表达出来。
四、教学过程1. 导入新课：介绍美术小记者的角色和职责，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解观察力、表达力和创造力的培养方法，引导学生学会用美术的眼光去发现生活中的美好。
3. 实践操作：学生分组进行观察、采访、记录等实践活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
4. 总结提升：学生分享自己的实践成果，教师进行点评和总结，提高他们的表达力和创造力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生实践成果：评价学生在实践操作中的表现，包括观察力、表达力和创造力的运用。
3. 学生团队协作精神：评价学生在分组实践中的团队协作精神和沟通能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，提高他们的观察力、表达力和创造力。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
通过本节课的学习，我们希望学生能够成为一名优秀的美术小记者，用他们的眼睛去发现生活中的美好，用他们的双手去创造美好的未来。
同时，我们也希望他们能够在团队协作中不断提高自己的沟通能力和社交技巧，为我国美术事业的发展贡献自己的力量。
美术小记者教案
美术小记者教案教案名称：美术小记者教学目标：1. 通过做小记者采访，培养学生的观察力和记录能力；2. 培养学生艺术欣赏和创作的能力；3. 增加学生对美术知识的理解和掌握；4. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. PPT和投影仪2. 学生绘画材料：铅笔、彩色铅笔、水彩画颜料等3. 采访用的录音设备或手机4. 采访所需的问题准备教学过程：第一步：导入（5分钟）介绍小记者的概念和工作内容，引导学生思考记者的工作职责和技能。
第二步：美术知识点介绍（10分钟）使用PPT展示美术知识点，如色彩理论、构图、线条表现等，帮助学生了解美术的基本概念和技巧。
第三步：采访对象的选择和准备（5分钟）让学生自由选择他们想采访的对象，可以是学校的美术老师、艺术家或其他与美术相关的人士。
准备好问题，以确保采访过程中能获取到有价值的信息。
第四步：采访过程（30分钟）让学生带上录音设备和问题，进行实地采访。
引导学生在采访过程中观察和记录对方的言谈举止、作品特点等。
第五步：整理采访资料（10分钟）教师引导学生将采访所得的信息整理，包括文字记录和相关艺术作品的照片。
可以用PPT展示学生整理的采访资料。
第六步：艺术作品创作（20分钟）根据采访所得的信息和对艺术的理解，学生进行创作。
可以选择绘画、手工制作、摄影等形式展现自己的创意和想法。
第七步：作品欣赏与评价（10分钟）学生展示自己的作品，并邀请其他同学和老师进行欣赏和评价。
鼓励学生提出自己的看法和观点，促进交流和学习。
第八步：总结与反思（5分钟）引导学生回顾整个教学过程，从采访、创作到作品展示和评价，总结自己的收获和不足之处。
鼓励学生提出改进的建议。
教学延伸：1. 邀请专业美术家或美术学生进行讲座或指导，增加学生对美术的了解和兴趣。
2. 可以组织班级美术展览或创作比赛，展示学生的作品并且进行评选和奖励。
3. 鼓励学生参加社区或学校举办的美术活动，拓宽视野，增加实践经验。
小学三年级美术《美术小记者》优秀教学教案(最新)
小学三年级美术《美术小记者》优秀教学教案一教学思路：本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影(采集图片)—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。
既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。
最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。
针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。
从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。
教学建议：第一课时(一)引导阶段从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。
教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。
(出示课题：美术小记者)教师：你们也想成为美术小记者吗?作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。
它是什么?(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。
用过相机拍照的同学请举手。
你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢?(二)发展阶段根据学生的回答，归纳摄影要点。
出示相机，让学生认识相机构造，教师简要介绍操作要领。
摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。
怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。
今天我们来了解一种最基本的构图方法。
(结合摄影图片分析“三分法”。
总结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题更鲜明。
)(三)学生作业教学竞赛：1. 评一评这几组作品，哪些好，为什么?(结合构图知识进行点评。
)2. 选一选，以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题，说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题，理由是什么。
三年级美术上册美术小记者教案说课稿及教学反思
教案一：让孩子自由发挥，感受自然之美1. 教学目标本节课主要通过引导学生观察自然风景，感受自然之美，激发学生对美的热爱，培养学生的创造力和想象力。
具体目标包括：a. 学生能够用简单的线条和色彩描述自然风景；b. 学生能够发现身边的美，积极参与美术创作；c. 学生能够表达对自然的热爱和对美的追求。
2. 教学准备a. 教师准备：教师提前准备好相关的自然风景图片，其中包括山水、花草、动物等；b. 学生准备：学生需要准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 教学过程a. 导入：教师播放自然风景的图片，让学生先欣赏一会儿，然后向学生提出问题，带领学生思考：自然界有哪些美景？我们平时在生活中都能看到哪些美丽的风景？b. 学习：教师引导学生，先在心中构想一幅想要画的美丽自然风景，然后开始动手作画。
在作画过程中，教师给予学生必要的指导和帮助，提醒学生要观察周围的自然风景，并将观察到的美景融入自己的作品中。
c. 总结：学生完成画作后，教师组织学生进行互相欣赏，共享各自的作品，并鼓励学生用自己的语言描述自己的作品中融入的自然美景。
4. 教学反思本节课通过引导学生观察自然风景，让学生在美的启发下进行创作，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对自然美景的表达能力有所欠缺，下一步需加强学生对自然风景的观察和理解，提高他们的创作表达能力。
教案二：用色彩传递情感，表达内心世界1. 教学目标本节课主要通过教师的指导，让学生通过选择适当的色彩和线条，表达自己的情感和内心世界。
具体目标包括：a. 学生能够用色彩和线条表达自己的情感和心情；b. 学生能够选择适当的色彩来描绘自己的内心世界；c. 学生能够理解作品背后的情感表达。
2. 教学准备a. 教师准备：教师准备相关的情感色彩表，以及一些情感插图，以便给学生做示范和讲解；b. 学生准备：学生需要准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 教学过程a. 导入：教师展示一些描绘情感和心情的艺术作品，并向学生解释这些作品所表达的情感和内心世界，引导学生思考作品的表现手法，并问学生是否有过类似的情感和内心体验。
美术小记者 (2)
1、引导阶段
（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้2、发展阶段
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
三、学生作画，教师辅导：
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
教学反思:
课题:美术小记者第课时总序第个教案
课型：编写时间：年月日执行时间:年月日
教学目标：1、指导学生学习简单的摄影知识。
2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
批注：
教学重难点:积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。
教学用具:
教学过程:
一、组织教学：检查学生用具准备情况
第19课 美术小记者(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第19课美术小记者一、教学目标1. 让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻采访的基本技巧。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 提高学生对美术与新闻传播关系的认识，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 新闻的基本知识2. 新闻采访的基本技巧3. 美术与新闻传播的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻采访的基本技巧，美术与新闻传播的关系。
2. 教学难点：如何运用美术知识进行新闻采访和报道。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅新闻图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么新闻事件吗？这幅图片是如何传达新闻信息的？（2）学生回答，教师总结：新闻图片通过视觉形象传达新闻信息，具有直观、生动、形象的特点。
今天我们将学习如何成为一名美术小记者，用美术的方式报道新闻。
2. 学习新闻基本知识（1）教师简要介绍新闻的定义、特点、分类等基本知识。
（2）学生了解新闻的基本知识，为后续的新闻采访和报道打下基础。
3. 学习新闻采访基本技巧（1）教师讲解新闻采访的准备工作、提问技巧、观察技巧等。
（2）学生跟随教师一起进行模拟采访，实践所学技巧。
4. 探讨美术与新闻传播的关系（1）教师引导学生思考：美术在新闻传播中的作用是什么？（2）学生分组讨论，总结美术在新闻传播中的重要作用，如：美术作品可以生动地表现新闻事件，增强新闻的吸引力；美术元素可以提高新闻的审美价值等。
5. 实践环节（1）教师布置任务：请同学们以小组为单位，选择一个新闻事件，进行现场采访并撰写一篇美术新闻报道。
（2）学生分组讨论，确定采访对象、采访问题、报道形式等。
（3）学生进行现场采访，拍摄新闻图片，撰写新闻报道。
6. 展示与评价（1）各小组展示自己的美术新闻报道，分享采访过程和心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、教学总结本节课，我们学习了新闻的基本知识、新闻采访的基本技巧，以及美术与新闻传播的关系。
通过实践环节，同学们体验了作为一名美术小记者的乐趣。
三年级上册美术教案-第19课《美术小记者》人教新课标(2023秋)
1.教学重点
-美术观察与表达：本节课的核心是培养学生观察生活中的美术元素，如颜色、形状、线条等，并能用简洁准确的语言进行描述。例如，学生需要学会表达“这幅画的主体颜色是蓝色，让人感觉宁静”。
-采访与记录技巧：学生需要掌握如何进行有效采访，包括提出有针对性的问题、记录关键信息等。如“在采访过程中，如何引导被采访者分享关于美术创作的看法和经验？”
实践活动环节，学生们分组讨论和采访操作都表现得积极主动。他们在这个过程中，不仅加深了对美术小记者角色的理解，还提升了团队协作和沟通能力。但在成果展示时，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发挥自己的主观能动性。他们提出了很多有趣的观点和想法，但有时也会偏离主题。这时，我会适时提出一些开放性问题，帮助他们回归主题，并进行深入思考。
-创作与实践：学生将所学观察与采访内容融入自己的绘画创作中，培养创新实践能力。例如，如何将采访对象的描述转化为视觉元素，体现在画作中？
2.教学难点
-美术观察的深度与广度：学生往往容易忽视生活中的美术元素，对观察对象的认识浮于表面。难点在于如何引导学生深入观察，发现细节，如“如何引导学生从不同角度观察同一事物，发现不同的美术特点？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和采访经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美术观察与表达的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术小记者角色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，成为一名出色的小记者。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和采访记录。
第19课 美术小记者 第二课时(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第19课美术小记者第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解美术小记者的角色和职责，培养学生观察、记录、表达美术作品的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握美术小记者的基本技能，提高学生的审美能力和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱和关注，激发学生的创新精神，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 美术小记者的角色和职责：介绍美术小记者的定义、工作内容、工作方式等。
2. 美术作品的观察与记录：学习如何观察美术作品，如何用文字和图画记录美术作品的特点。
3. 美术作品的表述与展示：学习如何用恰当的语言表述美术作品，如何展示自己的观察和记录成果。
4. 团队合作与交流：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、记录、表达美术作品的能力，提高学生的审美素养。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表述美术作品，如何提高学生的团队合作与交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、课件、美术作品等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示美术小记者的工作场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解美术小记者的角色和职责，引导学生学习观察、记录、表达美术作品的方法。
3. 实践环节：学生分组，观察指定的美术作品，用文字和图画记录作品特点，然后用恰当的语言表述作品，最后展示自己的观察和记录成果。
4. 交流与评价：学生互相交流观察和记录的心得，教师点评学生的表述和展示，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，反思自己在观察、记录、表达美术作品方面的不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 第19课美术小记者2. 内容：美术小记者的角色和职责、观察与记录美术作品、表述与展示美术作品、团队合作与交流七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的美术作品，用文字和图画记录作品特点，然后用恰当的语言表述作品。
第3课小记者第二课时教案湘美版美术五年级上册
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与小记者绘画相关的人物故事、新闻报道等拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合小记者绘画内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。
7. 团队协作与沟通能力：在课堂讨论和作品展示环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的社会交往能力。
七、教学反思
今天上了《小记者》的第二课时，整体来看，学生们在课堂上表现积极，对于小记者的形象特征和绘画技巧有了一定的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我觉得在课堂导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣。虽然我尝试通过展示相关图片和故事来吸引学生的注意力，但我觉得还可以更进一步，比如邀请学生分享他们知道的新闻故事，这样既能激发学生的兴趣，又能自然地引出本节课的主题。
板书设计示例：
【小记者绘画步骤】
1. 选题构思
- 观察对象
- 确定主题
2. 构图设计
- 主体位置
- 背景布局
3. 描绘创作
- 线条运用
- 色彩搭配
4. 修改完善
- 调整构图
- 优化细节
【小记者绘画技巧】
- 线条流畅
- 色彩协调
- 构图饱满
- 表现力强
【评价与展示】
- 欣赏他人作品
- 交流心得
- 互相评价
难点：
1. 准确表现小记者的动态和表情，富有表现力。
2. 合理布局画面，突出小记者的主体地位。
第19课 美术小记者-人教2011版三年级美术上册教案
第19课美术小记者-人教2011版三年级美术上册教案教学目标1.能够理解记者的概念和工作内容；2.了解美术小记者的工作特点；3.学会用画笔、水彩、颜料等工具表达自己的观点；4.培养学生的美术素养和观察能力。
教学重点1.理解美术小记者的概念和工作内容；2.学会用画笔、水彩、颜料等工具表达自己的观点。
教学难点1.培养学生的美术素养和观察能力；2.能够将观察到的事物准确地表达出来。
教学方法1.演示法；2.实验法；3.指导法；4.互动式教学。
教学步骤第一步：导入新知教师对学生进行启发式提问：“知道什么是记者吗？记者的工作是什么？”接着教师向学生介绍美术小记者的概念和工作特点，并播放一些小记者采访的视频。
第二步：进行实验1.让学生到校园内外自行选定一个有趣的主题，如花园、操场、自然景象等；2.让学生拍照或观察后绘画，记录下自己的观察与体验；3.让学生在班内用画笔、水彩、颜料等工具表达自己对主题的观点和感受。
第三步：总结与讨论教师引导学生展示自己的作品，并进行讨论，分析不同作品的优点和缺点，寻找更好的表达方式。
同时，让学生感受和了解艺术是一种交流和沟通方式。
第四步：作业1.让学生自由选择一个感兴趣的主题，记录下自己的观察和感受；2.让学生家庭作业完成自己的绘画作品，展示给全班同学。
总结本课程主要是通过引导学生了解美术小记者的工作特点，培养学生的观察能力，提高学生的美术素养。
通过学习艺术，学生能够感受到艺术的魅力，理解艺术的交流和表达。
同时，通过实践，让学生了解到科技对于艺术的帮助与影响，培养学生的创新精神和美学素养，提高学生的文化素质。
美术小记者 说课稿(教案)-2024-2025学年人教版(2012)美术三年级上册
培养学生关注社会、关心他人的良好品德，增强学生的社会责任感和公民意识。
激发学生对美术创作的热情和兴趣，让学生在美术活动中体验到成功的喜悦和乐趣，提高学生的自信心和自我价值感。
四、教学重难点
1. 教学重点
让学生掌握新闻采访的基本流程和方法，能够获取有价值的新闻素材。
指导学生运用绘画、手工制作等美术技能将新闻素材转化为生动形象的新闻作品，如新闻漫画、手抄报等，重点培养学生的美术表现力和创造力。
培养学生在团队合作中的沟通协调能力和角色担当意识，确保小组采访和创作活动能够顺利进行，这对于三年级的学生来说具有一定的挑战性。
五、教学方法
1. 讲授法：讲解记者的工作内容、新闻采访的流程和方法、美术创作的要点等知识，让学生对本节课的学习任务有清晰的认识。
2. 演示法：教师通过示范新闻采访的过程、新闻漫画的绘制步骤、手抄报的排版设计等，让学生直观地学习相关技能和技巧，为学生的实践操作提供参考。
介绍用美术手段进行新闻报道的形式，如新闻漫画、新闻手抄报、新闻照片等，并展示一些优秀的新闻美术作品，分析其特点和创作方法，让学生对新闻美术作品有初步的认识和了解。
3. 实践准备（10 分钟）
组织学生进行小组划分，每组 4 6 人，确定小组组长，明确小组成员的分工，如采访记者、记录员、摄影师、美术编辑等。
培养学生在新闻作品中准确表达信息和情感的能力，使作品既能传达新闻事件的核心内容，又能体现学生的独特视角和思考。
2. 教学难点
如何引导学生在众多的生活事件中发现具有新闻价值的素材，并能够深入挖掘其背后的故事和意义，这需要学生具备较强的观察力和分析能力。
在美术创作过程中，帮助学生将文字信息与美术形象有机结合，使作品的图文搭配和谐、相得益彰，避免出现图文分离或相互矛盾的情况。
五年级美术上册小记者第二课时教案
五年级美术上册《小记者》第二时教案第二时一、前预备前布置学生观看报纸的版式，搜集有自己喜爱看的版式的报纸。
二、学习回忆点评上一时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置明确学习任务前面咱们在堂里了解到有关新闻的知识，同时积存了很多好的新闻素材。
头几天，教师听说学校的橱窗要改换内容了，咱们把前面学习中创作的新闻作品在这堂内用集体的聪慧汇编成一份份手抄报，供全校同窗欣赏，一起分享咱们的功效、欢乐，好吗？四、信息交流学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜爱这一版式的缘故，初步了解版式的组成、结构。
个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2同座之间彼此交流。
五、作品欣赏初步了解手抄报的大体组成部份展现历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。
了解手抄报的大体组成部份及它们在版面的位置：刊名、版块、题目、内容、插图等。
2手抄报主题的确信：呈现手抄报的要紧内容，如卫生保健方面、环境爱惜方面、科学空想、文化艺术、综合知识等。
六、尝试设计依照小组的素材，小组选择一个主题，每位同窗尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、版块、内容、题目、插图的大致位置即可。
教师搜集部份学生的草稿，师生一起发觉存在的问题。
刊名的大小及位置2板块的外形及组合。
3插图的合理穿插。
七、师生互动比较分析解决问题结合动画的互动演示，师生一起探讨解决尝试设计中发觉的问题，加深了解手抄报版式设计的大体要求。
（教师随机示范演示）刊名：一样在报纸的上方夺目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2版块：外形规那么形、不规那么形组合版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
版块不同外形的组合——版式活泼有转变。
版块之间距离疏密适当——版式清楚明了。
3插图内容：围绕的主题。
大小位置；不能鹊巢鸠占。
八、修改草图学生再设计小组合作，确信手抄报主题。
整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。
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《美术小记者》教案
教学目标：
1 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受
美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
2、培养团结协作精神和良好的交际能力。
教学重难点：
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：
相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学过程
一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑成一张大报纸。