部编版语文三年级上册第三单元语文园地

需要增补内容时会使用增补符号。 在需要增补的位置画上反箭头，上面写 好需要增补的内容，用曲线把增补的内 容包围好，看清楚，不是全包围，是半 包围，与反箭头连接好。
删除符号表示删除。我们把需要删 除的部分圈起来，从圆圈的上边起笔画 曲线，曲线的尾端在绕两个小圆圈，这 样就表示把圈起来的部分删除掉了。
谚语跟成语一样都是语言整体中的一部分， 可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名 言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验， 而名言是名人说的话。
你还知道哪些谚语，和同学们 分享一下。
让礼一寸，得礼一尺。 让路不是痴汉，躲路不是呆人。 刀不磨要生锈，人不学要落后。 学如逆水行舟，不进则退。 瑞雪兆丰年。
1左声右形； 2左形右声； 3上形下声； 4下形上声； 5内形外声； 6外形内声； 7有的形旁与声旁处在一个角落； 8有的形符被声符隔离。
“伸”的形旁为人字旁，表示
这个字和人有关系，是伸手、把手 伸过去的意思，声旁就是后面的字 “申”表示这个字的读音与它相似 或相近。
河——可 房——方 晴——青 植——直 住——主 评——平
棕——宗（祖宗）
二个字，它们的读音 相同或者是相似。
忆——乙（乙方）
招——召（召开）
教——孝（孝顺）
形声字是形、音、义的结合体，由两 个文或字复合成体，其中的一个文或字表 示事物的类别，我们称之为形旁（义符）， 而另一个表示事物的读音，我们称之为声 旁（音符）。形声字的形旁（也叫义符） 只能表示某种意思的范围，而不能标明表 声字的具体含义。 同一个形旁和 不同的声 旁结合, 可以构成许多意义相关的字。
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语文 · 部编版 · 三年级上
同学们，第三单元的课文 都是什么体裁？
童话
回顾本单元的童话课文， 哪个形象给你的印象最深刻？ 为什么？小组交流，然后集 中作答。
在美丽的童话世界里，我们 不但可以交到很多好朋友，也可 以学到更多的道理，得到更多的 启示。
伸——申（申请）
界——介（介绍）
每组字中的第一 个字去掉部首就是第
二、语句段运用:
第三组是拟声词,“吱、呜、嘀…”都是表 示各种声音的词语。
三、学习修改符号
当我们的习作当中出现了错别字， 我们就用改正符号来帮忙，我们把错误 的字或词用圆圈圈好，再在空白处画一 个圆圈，把改正后的词语写在空白处的 圆圈里，用曲线把两个圆圈连接起来， 就是改正符号。
修改符号
（1）修正符号 （2）增补符号 （3）删除符号
二、语句段运用:
你有什么发现？
二、语句段运用:
1.都是口字旁的字。 2.都是形近字。
二、语句段运用:
那为什么这些字 分成了三组，这几组 之间又有什么不同呢？
二、语句段运用:
第一组是与吃食物有关的，“咬、 叼、嚼…”都是表示吃东西的不同 方式。
二、语句段运用:
第二组是与说话的方式有关。 “叫、喊、嚷…”都是表示说话的 不同状态。
谚语
谚语：广泛流传于民间的言简 意赅的短语，多数反映了劳动 人民的生活实践经验，而且一 般都是经过口头传下来的。它 多是口语形式的通俗易懂的短 句或韵语。
谚语的特点：
人们生活中常用的现成的 话。谚语类似成语，但口语性 强，通俗易懂，而且一般都表 达一个完整的意思，形式上差 不多都是一两个短句。谚语内 容包括极广，有的是农用谚语， 如“清明前后，栽瓜种豆”； 有的是事理谚语，如“种瓜得 瓜，种豆得豆”；有的属于生 活上各方面的常识谚语，如 “饭后百步走，活到九十九”。 类别繁多，数不胜数。