第6课 新发现

第6课新发现

教学目标

1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

教学重难点

教学重点：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态。

教学难点：能使用流畅的线条记录下蔬果切开后的结构形态。

教学准备

示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教学时间

2课时。

教学过程:

一、儿歌导入

1.播放儿歌《新发现》。

2.问：儿歌里说了些什么内容呢？

3.揭示课题：新发现。

二、观察体验

1.出示图片让学生观看图片，猜猜这究竟是什么？

原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态

与外观真是有很大差别。

2.其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。

汇报交流。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？

问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？

横向切开与纵向切开。

4.怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？

学生动手实践。

三、学生创作

1.学生动手用线描的形式试画切开的蔬果。

2.选取有代表性的作品点评，突出问题师生共同讨论解决。

3.再次创作，教师提出创作要求：挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。

学生动手创作，教师巡视指导。

四、作品展评，拓展延伸