《钠的性质》教学设计-优秀教案

标题：必修教材第二章第一节第1课时的教学设计

《钠的性质》教学设计

【教材分析】

1、承前启后：继物质分类与化学反应分类之后，开启3种金属元素与4种非金属元素的学习；

2、学法示例：以钠元素为代表指导元素化合物的学习方法。

【学情分析】

1、初中已学习了金属活动性顺序表；

2、初中对镁铝铁铜等金属的化学性质已有了简单认识，如与氧气、盐酸等的反应；

3、已经具备基本实验操作能力，知道科学探究的基本思路。

【教学目标】

1、要求学生知道钠是一种很活泼的金属,记住钠的物理性质；

2、要求学生结合实验记住钠的化学性质,能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象,能写出相关的化学方程式，能解释钠与水反应的实验现象；

3、要求学生理解记忆金属钠的保存方法；

4、通过对钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论,培养学生培养观察能力、实验能力,提高其科学探究能力,通过合作实验,培养学生合作精神。

【教学重难点】

1、重点：钠的化学性质及其存放；

2、难点：钠与水反应产物验证的实验设计。

【教具】

1、电子白板、实物投影仪

2、实验

（1）演示实验

仪器：水槽、蒸发皿、三脚架、镊子、酒精灯、火柴、石棉网、坩埚钳、大烧杯、小试管、小刀、针药品：钠、酚酞、刺有小孔的铝箔(或锡箔)、蒸馏水、硫酸铜溶液

（2）学生实验

仪器：烧杯1、镊子1、玻璃片1、滤纸3、

药品：蒸馏水、黄豆大钠粒1、酚酞

【教学过程】

【教学过程】

一、情景引入

1、设问导航：

【老师】你知道含钠元素的物质有哪些？

【学生】氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、氢氧化钠、氧化钠、过氧化钠……

【老师】对学生的回答板书、补充，并进行分类。

2、情景过渡：

【老师】实物展示，钠是怎么存放的？为什么?钠有哪些性质呢？

二、探究学习

1、结合实物，物理性质猜猜看

【老师】同学们对金属钠进行观察，猜测物理性质，填写下表，我们过会回头再看。

2、化学性质实验究

【老师】同学们猜测金属钠可能有什么样的化学性质？为什么？

【学生】特别活泼，不然为什么要存放到煤油中呢？

【学生】钠原子最外层只有一个电子，特别容易失去。

【老师】同学们从钠的存放与结构预测了钠是化学性质，下面我们通过实验进行验证。

（1）学生实验1——钠在空气中燃烧

【老师】详细说明实验操作步骤与注意事项：

●一取（镊子）二吸（滤纸）三切（黄豆大）余放回，在蒸发皿（三脚架、泥三角、酒精灯）中加

热；

●明确观察要点：切前、切后，加热前、中、后。

【学生】分组实验、观察、交流；

【老师】巡回指导

【老师】哪位同学说说你们组观察到的实验现象？

【学生】……

【老师】现象归纳：切开钠的时候，看到切面是银白色，马上变灰色了，加热的钠的时候，钠融化成光亮小球，剧烈燃烧，黄色火焰，生成淡黄色固体。

【老师】书写方程（两个，略）

（2）视频实验2——钠在氯气中燃烧

老师指导学生观看视频，观察现象，书写方程（板书），对初中化学中燃烧的概念实时拓展。

（3）学生小组实验3——钠与水反应

【老师】明确实验操作：一取二吸三切四吸余放回；大如黄豆，放到加有酚酞的蒸馏水中，盖上玻璃片，仔细观察。

【学生】分组实验、观察、交流。

【老师】哪位同学说说你们组观察到的实验现象？

【学生】……

【老师】同步PPT展示：浮、熔、游、嘶、消、红。

【老师】怎么解释这些现象呢？

【学生】……

【老师】同步PPT展示：密度比水小，反应放热、钠熔点低，生成气体，生成碱性物质。

【老师】同学们分析预测，生成的碱性物质可能是什么？气体可能是什么？

【学生】……（学生可能回答：碱性物质是氢氧化钠，气体可能是氢气，气体可能是氧气。）

【老师】究竟是氢气还是氧气，你的理由是？

【学生】……（学生可能回答：因为Na和H2O反应生成NaOH，氢原子多出来了，所以生成氢气。）【老师】这位同学从元素守恒的角度解释的很好，我们还可以从氧化还原反应的角度，对化合价变化进行发现预测，钠元素化合价升了，而氧元素化合价不可能再降了，只有氢元素化合价可以升，所以生成气体可能是氢气。

（4）实验探究——设计方案验证钠与水反应生成氢气

【老师】如何收集钠与水反应生成的气体？如何检验钠与水反应生成的气体可能是氢气？

【学生】……

【老师】

①提出问题

下面我们用排水法收集钠与水反应生成的气体，并用点燃法进行检验是不是氢气。

②设计方案

请同学们用以下药品和仪器设计实验收集并检验氢气：镊子、滤纸、蒸馏水、钠粒、烧杯、小试管、刺有小孔的铝箔(或锡箔)、酒精灯、火柴、

【学生】讨论交流，老师引导，形成方案。

【老师】演示实验【学生】观察记录

【老师】归纳小结（略）

3、物理性质回头看：

【老师】请同学们回头看看你前面对钠的物理性质的猜测对不对，不对的请更正（PPT展示）。

颜色状态密度熔点硬度

4、回归情景释存放：

【老师】钠是如何存放的，为什么？

【学生】……

【老师】钠存放在煤油或固体石蜡中，目的是隔绝空气，防止钠与空气中的水蒸气、氧气反应。

三、课堂练习

A、基础巩固

1．将钠放置在空气中，是生成白色的Na2O还是淡黄色的Na2O2，主要取决于下列因素中的( ) A．反应温度B．空气的量C．钠粒的大小D．钠的形状

2．取一小块金属钠，放在燃烧匙里加热，下列实验现象描述正确的是( )

①金属钠先熔化②在空气中燃烧，产生白色火花③燃烧后得白色固体④燃烧时火焰为黄色⑤燃烧后生成浅黄色固体物质

A．②⑤B．①②③C．①④⑤D．④⑤

B、能力拓展

*3、写出下列反应化学方程式并预测现象

（1）钠与盐酸反应

（2）钠与硫酸铜溶液反应

四、课堂小结(板书设计)

一、钠元素

1、原子结构示意图：

2、自然界存在状态：

二、钠